【正文】 尤其是本學期學校組織的集體舞比賽和學生空間創(chuàng)辦工作中，我們年級的老師既各顯神通，又相互取長補短，成績特別突出，得到學校高度贊揚。三、常規(guī)工作：五年級的各項工作的順利開展，還得益于我們有一支強有力的班主任隊伍。取長補短大家還利用平時在辦公室沒有課的時間，同組教師相互交流、討教，取長補短，集體備課，資源共享。二、勵志進取精業(yè)務(wù)加強學習老師們在學校領(lǐng)導的重視和關(guān)心下，堅持自學新課程改革的理念，堅持認真記學習筆記，不斷提高自身修養(yǎng)。如五(4)班學生參加學校和班級的活動特別積極，學生的活動能力和自我管理能力很強，中午或自習課時基本由學生干部維持紀律，既培養(yǎng)了學生干部的管理能力，又養(yǎng)成了學生自覺學習的良好習慣。每一位教師都有自己的教學特色，組成了一支團結(jié)協(xié)作、積極進取的隊伍。一、團結(jié)協(xié)作重發(fā)展目標一致齊發(fā)展我們五年級組的教師個個業(yè)務(wù)能力都很強，彭梅珍、戴愛新、嚴素芬等老教師教學經(jīng)驗豐富，工作效率高。沿著“學無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。“輕負擔、高質(zhì)量”的教學目標邁進，隨著年級的升高，教材難度的增加，我們將繼續(xù)深入研究,做足課前準備，努力做到精講精練，追求課堂教學高效率。，對于聽課“聽什么?”、“看什么?”、“想什么?”這三個問題還沒有很好的掌握。而聽課的教師則能認真做好記錄，結(jié)合課標的理念，結(jié)合教材的重難點，結(jié)合學生的學習情況，積極參與評價。從本班學生的實際情況出發(fā)，設(shè)計并撰寫自己的教學方案。每上一個新單元之前，我們組都會利用科組學習時間針對每一單元的教學內(nèi)容、某一課時教學內(nèi)容或疑難問題進行集體備課，充分分析教材、挖掘教材，不僅備教材、備教法，還備學生。開學初，我們組在認真學習《新課程標準》及一些理論的基礎(chǔ)上，圍繞第八冊教學內(nèi)容進行了認真的討論。我們四年級數(shù)學備課組緊緊圍繞學校工作計劃、教導處工作計劃和教研組工作計劃，認真組織教師學習新課程標準，樹立新的教學理念，并落實到教學實踐中去。二、常規(guī)及保育工作：保育工作始終放在我們?nèi)粘９ぷ鞯闹匾恢谩Ｃ吭赂鶕?jù)整合課程進行主題墻的更換，并對幼兒布置相關(guān)主題的手工作業(yè)，及時收集展示在區(qū)域中。每個老師精心準備教案，在開展活動的時候邀請園長、副園、陳主任和其他科任老師前來聽課，活動后人人都要進行反思并說課，行成書面材料并上交到幼兒園存檔。下面做一個簡單的總結(jié)一、教育教學：在開學初，我們小班年級組的六位教師，一起進行了《學科探討》并制定了本期教育教學計劃?；仡欉@一學期，一個活動接著一個活動，大家都過得緊張而又充實。同一個班級的學生基礎(chǔ)參差不齊，各班學情不盡相似，在備課組教學研討中，因時間關(guān)系，后進生教育的針對性至今未能達到理想目標。6 、進行了寫字活動課的探究。每周一節(jié)的課外閱讀活動，充分利用閱覽室，加大了閱讀量，開拓了學生的知識面。如果教師按事先所設(shè)定的內(nèi)容教學，起點不一定是真實起點。美國教育心理學家奧蘇貝爾所說：“如果我不得不把教育心理學還原為一條原理的話，我將會說，影響學習的最重要的原因是學生已經(jīng)知道了什么，我們應(yīng)當根據(jù)學生原有的知識狀況去進行教學。廣泛地學習了我們能夠找到的特色學校的集體備課模式并進行研究，在此基礎(chǔ)上，加上我們以前對集體備課工作的認真實踐和探究，形成了這樣的共識：集體備課有助于教師教學信念的確立；有助于教師教學風格的39。都說要給學生一杯水，就要準備一桶水；我們更愿意說要給學生一?；鸹?，教師要擁有整個花海。一、發(fā)揮組員的集體力量，期初認真制定備課組教學計劃二、開展教學研究，提升業(yè)務(wù)素質(zhì)在學校、年級組的指導幫助下，本備課組積極開展教研活動，實行集體備課制，互相聽課議課評課，認真上好每一節(jié)課，聽好每一節(jié)課，及時記錄反饋，研討收益很大。往后科組內(nèi)需要加強教學反思，完善教學藝術(shù)!級組長工作總結(jié)7本學期，初一備課組四位老師勤勤懇懇、任勞任怨，較好地完成了本學期的教學教研工作。老師們的教學常規(guī)工作基本上都能落到實處。大大促進了組內(nèi)教師的交流，提升了老師們的教學水平。參賽學生激情澎湃、進一步營造學習氛圍，極大地豐富了校園文化生活。本學期，在領(lǐng)導的指導下，舉行了一系列的競賽活動。各節(jié)課盡管課型不同，但都能體現(xiàn)課改思想和授課教師的創(chuàng)新意識。按照教研組的計劃和教導處的安排。在領(lǐng)導的指導下，按照學校的部署，本人在開學伊始就制定好了工作計劃。進一步規(guī)范教學行為并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合。形式要為內(nèi)容服務(wù)，要使形式和內(nèi)容做到完美的統(tǒng)一。：備課組要十分重視教學方法的研究和討論，要善于取長補短，揚長避短，充分發(fā)揮個性特長，不斷提高教學效益。具體來說，在備課組工作中：1. 分析現(xiàn)狀：備課組長要和任課教師一起分析本年級學生的狀況，、行為習慣、學習狀況、本年級本學科有那些優(yōu)勢，有那些不足，要用心研究上學期考試的情況，重視質(zhì)量分析，特別要分析學習困難生的情況?，F(xiàn)在，大部分的學校都采用年級組辦公，那么在一個年級組里都有備課組，尤其是語文、數(shù)學、英語等大學科。同時我認為把加強備課組建設(shè)作為教研組管理和年級組管理的最佳結(jié)合點來抓。采用教研組辦公和采用按年級組辦公的形式都各有利弊，除了在加強教學研究，提高教學質(zhì)量而采用教研組辦公和為了加強德育工作，有利于的學生進行行為規(guī)范教育而采用年級組辦公時，往往會產(chǎn)生一種傾向掩蓋著另一種傾向的現(xiàn)象，造成這種情況的原因，就是學校舊的習慣的管理模式。在實施了一段時間后，大家又感到存在著一個突出的問題，教研組辦公對年級組工作帶來了一定的困難，在看到許多學校按年級組辦公的許多優(yōu)點后，一些學校也多采用按年級組辦公的形式（我們學校就是采用年級組辦公的形式）在實施過程中，逐漸暴露了一些弊端，似乎又感到教研組的功能減弱了。以上是我對本學期工作的一點總結(jié)?；鹎蚋偧迹慌e拿下二等獎。朱校長有言:在處理事務(wù)上，年級組領(lǐng)導要與校委會保持一致，我認為此話符合管理理念，這有利于樹立領(lǐng)導的威信，但另一方面，年級組反饋的真實情況，學校也要作出公正的安排與處理，這也有利于年級組工作力度的加強與威信的形成，上下一致，下上一致才是完美的統(tǒng)一。但是，年級組工作落實了，而學校并沒有很好地“嚴”下去，造成了一系列不令人滿意的地方。家長會議得以隆重召開，密切了家長與學校的雙邊關(guān)系。(三)活動方面。在人事安排上，安排好各位教師的授課任務(wù)，編排課表，打印一切有關(guān)資料，恰當?shù)匕才藕么n人員，以及期中考試優(yōu)勝教師主講公開課。教學效益年，老師們勤做筆記，認真學習，特別是“教學聽課周”，絕大部分教師認真完成了聽課任務(wù)，在這方面，黃海濱、汪麗等同志做得出色。二，上級抓“嚴”，下級抓“實”，是工作卓有成效的關(guān)健.自今年開始，我校實行級組管理，這是一項革命性的舉措，作為領(lǐng)導，就應(yīng)該舉重若輕，以更多的精力去統(tǒng)領(lǐng)全局。有了公正，人與人之間的關(guān)懷與體貼，領(lǐng)導的贊揚與批評才顯得情真意切。有了信任，老師們愿意工作，樂于工作，因為作而有得，作而有范。在此，我將本學期的工作情況作一下回顧與總結(jié):一，德才兼?zhèn)?，言行如一，賞罰分明，是領(lǐng)導集體充滿生命力的保障。把握好考前命卷難度，做好考前誠信教育，利用誠信宣傳標語營造氛圍，檢驗教風學風。四、實施“學習管理之星”的評比各班級每周賦基準分80分，在一周內(nèi)根據(jù)實施細則中的具體條款在基準分上進行加減，最后得分為班級的一周總分，該分不帶入下一周計算。各教研組開好每周一次的教研組會議，要緊緊圍繞提高本組教師教學水平這個中心，積極探索如何提高課堂教學有效性的具體措施，及時傳達學校的教學任務(wù)，利用好教研組這個平臺，這也是提高級部教學管理效率的一項有效措施。把提高教師教學水平當作中心工作來抓。（6）定期召開學生座談會，搜集學生對教學教育的意見，聽取學生教學意見反饋，及時反映，及時協(xié)調(diào)。（3） 協(xié)助部長編撰級部周工作紀要。級組長工作總結(jié)3嚴格按照學校教務(wù)處的要求認真完成本學期七年級級部教學管理工作任務(wù)?；仨豢?，我們發(fā)現(xiàn)歲月留給我們的們的不僅是辛勞、疲憊，更有成功的自豪和豐收的喜悅，我們發(fā)現(xiàn)勇于鉆研、群策群力能使工作更上一個臺階，我們發(fā)現(xiàn)捧出一顆心來、忘我的投入到教學中去才無愧于一個人民教師的光榮稱號，我們發(fā)現(xiàn)只要遵循規(guī)律，苦干、巧干就一定能贏得學生、家長臉上滿意的微笑。3．以人為本，構(gòu)建一個和諧的團隊。在規(guī)范班級常規(guī)管理的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性的開展班級活動，倡導建立和諧、積極向上、有特色的班級?？傊覀兩锝M在過去的一年中，團結(jié)進取，在教育教學及學校其他工作中都取得了一定的成績。我們青年教師，也不斷向老教師學習，取別人之長、補自己之短。加上生物課從前年開始啟用新教材，對我們老教師來說也存在著熟悉教材的問題。所以，我們備課組也在備課過程中加強對學生的研究，對初中各個學習階段特點的研究，當然也有對考試的研究，作到因時、因材、因人施教。以達到解疑、辯明的目的。定期檢查級組環(huán)境布置和活動區(qū)的創(chuàng)設(shè)。開展以“互幫互學，共同進步”為核心的級風建設(shè)，把級組建設(shè)成為團結(jié)奮進、嚴于治教、教書育人的集體。并以身作則，在全組樹立正氣，加強自身學習，努力提高思想、業(yè)務(wù)水平，帶頭做好各項業(yè)務(wù)教育工作。組織本級組的備課、評課。搞好年級管理工作的關(guān)鍵在于年級組長要充分發(fā)揮自身的領(lǐng)頭羊作用，通過有效的情感管理確立自己在年級團隊中的核心靈魂地位，使年級教師對自己的工作能力與工作水平從信任走向佩服。只要年級組長能以包容的心態(tài)面對年級管理工作中所產(chǎn)生的各種插曲，就一定能把年級團隊帶進一個團結(jié)互愛、協(xié)作共進、傳遞快樂的和諧氛圍中，使年級團隊的每位成員永遠處于“我快樂、我工作”的良好狀態(tài)中，此時年級組長的領(lǐng)頭羊作用體現(xiàn)為：處事包容萬事和，營造快樂增凝聚，傳遞和諧共進取?！扒楦泄芾怼钡哪繕耸且屇昙増F隊的每一位教師都能“高高興興到校來，快快樂樂返家去”。交心換心的溝通是化解各種矛盾的有效途徑：通過溝通傳遞關(guān)愛；通過溝通建立互信；通過溝通增進理解?！惫湃艘舱f：“運用之妙，存乎一心”；“感人心者，莫始乎情，莫先乎義”。因此，作為年級組長，必須不斷進取，努力使自己精通業(yè)務(wù)教學優(yōu)。年級組長對班主任的培養(yǎng)要做到細致到位和具體有效，幫助班主任專業(yè)發(fā)展，他們所帶年級的班級管理就能快速走向規(guī)范有序，實現(xiàn)“家長滿意、學生滿意、學校滿意、教師滿意”的四滿意年級管理工作目標。二、甘為人梯傳幫帶一位優(yōu)秀稱職的班主任意味著有一個管理到位的班，同樣，一位優(yōu)秀稱職的年級組長意味著有一個管理到位的年級。主要表現(xiàn)在以下幾個方面。年級組長是年級團隊的核心靈魂。一直以來，我校實行以年級為單位的教育管理機制，對學校的發(fā)展起到了不可忽視的作用。年級組是學校三級管理的重心，年級管理是學校教育管理成敗的關(guān)鍵。一般而言，中小學內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)呈三級管理狀態(tài)，即校級—教導處—年級組。有怎樣的年級組長就會帶出怎樣的年級團隊，一位優(yōu)秀稱職的年級組長就意味著有一個管理到位的年級。年級管理工作的基礎(chǔ)是充分發(fā)揮年級教師協(xié)同作戰(zhàn)的優(yōu)勢，形成思想統(tǒng)一、目標一致、團結(jié)友愛、和諧協(xié)作的團隊。我認為，年級組長在年級管理工作中的領(lǐng)頭羊作用。試想：作為年級組長，若連自己都是做事斤斤計較、師德水平不高之人，又如何要求年級教師講奉獻？作為年級組長，若連自己都不能面對困難、勇挑重擔，又如何要求年級團隊同甘苦共奮斗？因此，年級組長要做好年級管理工作，首先必須模范帶頭做好表率，做到“身教重于言教”，此時年級組長的領(lǐng)頭羊作用體現(xiàn)為：愛崗敬業(yè)甘奉獻，勇挑重擔不怕難，沖鋒陷陣走在前。年級組長應(yīng)充分利用這些資源，主動與年級班主任共享自己的工作方法與成功經(jīng)驗，通過言傳身教式的幫帶培養(yǎng)他們，做到甘為人梯、言傳身教不保留，幫助班主任解決工作難題，使他們通過富有成效的班主任工作建立自信心。試想：作為年級組長，若連自己的教學都過不了關(guān)，無法得到年級學生與家長的認同，你又如何指導年級各學科備課組的教學管理？因此，年級組長只有具備扎實的教學基本功與高水平的教學組織管理能力，真正做到在教學上充滿自信并把獲取優(yōu)秀教學成績變成一種教學常態(tài)，才能使年級教師佩服自己的教學組織管理能力，進而樂于與自己共商教學管理問題和接受自己的教學管理意見。馬克思指出：“溝通便是感情的橋梁，思想工作的奠基石。如何化解矛盾和解決沖突是年級組長的一項常態(tài)工作。面對這種情況，“情感管理”是年級組長對年級團隊的有效管理。包容能使年級團隊的每位成員在工作上出現(xiàn)挫折或錯誤時得到理解與幫助；包容能使年級團隊的每位成員在遇到工作或生活困難時得到關(guān)愛與支持。一位優(yōu)秀稱職的年級組長就意味著有一個管理到位、能獲佳績的年級團隊。負責本級組的事務(wù)。搞好級組教師的團結(jié)，關(guān)心本級組教師的思想、生活、工作，有問題及時向行政反映，及時與本級組各班教師保育員交流溝通，對本級組出現(xiàn)的困難，積極協(xié)助班老師解決的責任，團結(jié)全組成員努力開展保教工作。組織本級組教師和保育員互相觀摩學習，堅持定時召開級組會議，提出新建議并反思教育教學活動工作經(jīng)驗。認真積累各種教具、學具和教育資料等，并充分發(fā)揮其作用。除了個人的正常備課外，我們通過兩種途徑進行對教材的“把握”訓練，一種是每周一次的備課組活動，通常先分析教材，重點在于明確主干知識，規(guī)范重要概念和結(jié)論的敘述，深化對教材內(nèi)容的理解。初中教學在一定程度上主要是落實基礎(chǔ)知識和能力的教學，教師準備再充分，理解再透徹，學生無法準確接收，難以在實戰(zhàn)中反饋就是教學失敗。21世紀是生命科學的世紀，生物學知識日新月異，發(fā)展很快。如人類基因組計劃、克隆人事件、神州15號飛船上載有哪些生物，有何影響等。在教學中，我們組全體同志通過認真學習教學理論，努力使課堂教學素質(zhì)化落到實處，“課外不占課，作業(yè)少而精”已成為我們教研組組風，我們堅持做到統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進度，但是也提倡“特色”教學，努力使每位教師形成自己獨特的風格。1．加強學生的`養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生的安全意識、自我保護意識及能力。定期召開年級組會議、班主任會議，分析研究學生思想、紀律、學習狀況和其他方面情況，布置并總結(jié)階段工作；了解本年級教學情況，協(xié)調(diào)各學科教學，定期分析學生學習情況和成績，及時收集、反映學生對教學的意見和要求，協(xié)調(diào)本年級的班與班，學科與學科之間的關(guān)系；指導督促班主任，并貫徹實施檢查年級組的教育教學日常實施情況，處理年級學生中的偶發(fā)事件；配合學校公平、公正地做好每月的月考核工作，組織學生參加有關(guān)藝術(shù)、文體等競賽活動，并完成學校交辦的臨時性工作