【正文】 固然很好，但是我們更注重組內(nèi)教師的教學(xué)研討課，因為他們的課更貼近我們的教學(xué)實際，更具學(xué)習(xí)性。2．觀摩學(xué)習(xí)拓寬視野每學(xué)期我們都有很多老師有外出學(xué)習(xí)、聽課的機會。在磨課中，各位教師的教學(xué)理念得到進一步提升，教育教學(xué)觀念又有新體驗，一舉兩得。將“隨堂聽課、課后評課、評后敘課”作為新的教研常規(guī)，促進課堂教學(xué)的有效性和教師的發(fā)展。科組成立備課攻關(guān)小組，定期進行集體備課，初步形成備課、上課、課后反饋（作業(yè)、學(xué)生口頭反映、教師反思等）的模式。（見師生榮譽冊）教學(xué)研究一、教研活動依據(jù)學(xué)期初的計劃開展以年輕教師“匯報課”，骨干教師“示范課”，教研組長“研討課”，教學(xué)能手“魅力課”等常規(guī)化的“四課”為依托，將課堂實踐落到實處。初任教師：主要圍繞案例研究、參與校本教研和各種主題性短期培訓(xùn)、作為學(xué)徒參與、觀察和體驗專家教師的教學(xué)實踐，促使初任教師迅速成長。培訓(xùn)計劃視不同層次的教師而異，具體是： 專家級教師（學(xué)科帶頭人）：鼓勵教師總結(jié)和提煉自己的經(jīng)驗知識，并通過著述、講授、交流等方式促使其顯性化為可分享的專業(yè)知識；推進師徒結(jié)對制，為這些名師配備一定的“學(xué)徒教師”，對青年骨干教師或初任教師進行傳幫帶工作；支持這些教師參與較高級別的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、交流，促進他們和其他地區(qū)或?qū)W校的教學(xué)經(jīng)驗的交流、合作。（3）二寫即寫經(jīng)驗總結(jié)、寫教學(xué)反思。要求教師做到四多三研二寫?？平M學(xué)習(xí)的內(nèi)容還包括：教學(xué)難點或公開研討課的集體備課、階段性的教學(xué)情況小結(jié)與教學(xué)經(jīng)驗交流、學(xué)生的培訓(xùn)計劃等。二、分層要求，分類培訓(xùn)，打造高素質(zhì)的教師隊伍1．定期進行科組學(xué)習(xí)。例如要求教師具備使用多媒體教學(xué)或制作課件的能力。我們在提升自身專業(yè)素養(yǎng)同時也需要做到積極接納吸收科學(xué)先進的新思想，新方法。我們根據(jù)學(xué)校各項制度的要求，制定詳實的活動計劃，每一項計劃都做到人員、內(nèi)容、組織保障、檢查督促四落實。任課老師研究生1名，本科（包括本科）以上有12人，占57%，大專有8人，占38%。春華秋實，幾載寒暑，我們終于以驕人的業(yè)績從同行中脫穎而出。班級語文報上傳到市小語網(wǎng)推廣交流，更得到鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)、各校師生的一致好評。由于教研工作出色，教研經(jīng)驗多次在全鎮(zhèn)交流，經(jīng)驗總結(jié)在校刊發(fā)表，在市管理案例評比中獲二、三等獎。我們自主開發(fā)寫字教材、收集整理校本課程材料，研究現(xiàn)有的寫字教材、寫字教法，以更好地促進教學(xué)。08年鎮(zhèn)學(xué)科帶頭人賴玉英和鎮(zhèn)名師胡向婷老師參加青年教師展示活動獲省市專家領(lǐng)導(dǎo)好評； 09年李佩玲老師錄像課獲市二等獎，并送往省參評。我教研組現(xiàn)共有鎮(zhèn)名師7位，學(xué)科帶頭人2位，教研中心組成員1位。莞城中心小學(xué)“課堂觀察”課題在我校踐行的四次教研活動，得到了市科研辦鐘健強主任的高度評價。自2008年至今，我教研組每學(xué)期派教學(xué)能手和教學(xué)骨干到民辦學(xué)校進行幫扶活動，互相學(xué)習(xí)、取長補短，有效地實現(xiàn)資源共享。我教研組主要為教師們搭建了七個交流平臺，分別是師徒結(jié)對共成長、鎮(zhèn)內(nèi)幫扶互成長、跟班學(xué)習(xí)先成長、專題研究齊成長、課題研究學(xué)成長、教學(xué)展示練成長、家教開放促成長。綜上所述，我們教研組認(rèn)為已符合評選市先進教研組的條件，特向上級提出申報，請予以考慮。10年 5 月面向全鎮(zhèn)兄弟學(xué)校舉行了“快樂大作文”的展示活動。九教研組特色 一直以來，我們保持著與莞城中心小學(xué)等名校有著密切聯(lián)系與交流。10 年獲市評優(yōu)課二等獎的李佩玲老師執(zhí)教的口語交際課例《觀察中的發(fā)現(xiàn)》獲市錄像課評比的二等獎，并送往參加省的評優(yōu)。八科研質(zhì)量 科研促教學(xué)是我們的出發(fā)點。教師有計劃地指導(dǎo)學(xué)生參與活動，有意識地指導(dǎo)學(xué)生收集資料并把學(xué)生過程性學(xué)習(xí)成果刊登在?？稌院伞?、班報《荷園》和各類刊物雜志。每學(xué)期，教研組都定期分析各單元測驗卷，期末教研組組織填寫試卷分析表并進行統(tǒng)計分析，做到教學(xué)過程有跟蹤，教學(xué)質(zhì)量有監(jiān)控。創(chuàng)辦校刊《曉荷》已五個年頭，里面既有課題引領(lǐng)、教學(xué)課堂存檔、我教我思，更有杏壇心語、師生密語和各班級學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作。賴玉英老師撰寫的《在課改中不斷成長》刊登在第四期?？?，教研工作經(jīng)驗《端正態(tài)度、勤學(xué)多思、不斷超越》在全鎮(zhèn)教研會議上作了、介紹。上學(xué)期，莞城中心小學(xué)《課堂觀察》教研組四次到我校進行踐行活動，從中我們既激發(fā)了老師的參與熱情，更提升了整個教研組的教研水平。四教研組活動 在學(xué)校管理制度中明確了教學(xué)教研有關(guān)的制度，讓教研活動有法可依、有章可循。三計劃與總結(jié) 我們制定了《橋頭鎮(zhèn)中心小學(xué)語文教研組三年發(fā)展規(guī)劃》，詳細闡明了近三年的發(fā)展總目標(biāo)及規(guī)劃落實的具體措施。二團隊發(fā)展 為保障教師專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，我校制定并實施了《橋頭鎮(zhèn)中心小學(xué)名師工程》方案，教師分為教壇新秀、教學(xué)能手、教學(xué)骨干、學(xué)科帶頭人、名優(yōu)教師五個層次進行申報，并設(shè)立相應(yīng)的激勵制度來保證教師專業(yè)性的可持續(xù)發(fā)展。科組教研硬件過關(guān)，有專用語文科組辦公場地、學(xué)校網(wǎng)頁內(nèi)設(shè)語文學(xué)科欄目。隨著課改的深入，本教研組教師的教學(xué)觀念在不斷更新。小學(xué)高級 11 人，一級 17 人。二、自評情況匯報 一教研條件 我教研組是一支老中青年教師分布格局合理的教師隊伍。每年固定訂閱的語文教學(xué)類的圖書雜志有《師道》《小學(xué)教育》《小學(xué)語文教師》《小學(xué)語文教學(xué)》等。教研組教師不斷成長，給語文學(xué)科的發(fā)展帶來新的活力和增長點。期末，教師都能撰寫較高水平的工作總結(jié)，科組長能根據(jù)實際情況進行科學(xué)的總結(jié)，不斷改正提高。每學(xué)期我們都積極參加各級各類教研活動，并做好相關(guān)的小結(jié)與移植學(xué)習(xí)。我們不斷探索與實踐，注重積累與提升?，F(xiàn)我校擁有《學(xué)之友》教學(xué)系統(tǒng)、校園網(wǎng)服務(wù)器等教學(xué)資源庫，每學(xué)期教師所做的精品課件、教案都上傳到服務(wù)器作為共享資源，實現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展式資源共享。六教學(xué)監(jiān)控 我教研組制定了《橋頭鎮(zhèn)中心小學(xué)語文科常規(guī)管理制度》，實行隨堂聽課制度，確保日常課堂的質(zhì)量；將莞城中心小學(xué)課堂觀察方法引入課堂，有效改進教學(xué)效果。七學(xué)業(yè)成果 為提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，我校積級組織學(xué)生參加語文綜合性活動。張?zhí)┤R同學(xué)的文章《誠實乃做人之本》獲全國作文比賽二等獎；黃鵬杰同學(xué)參加市社會主義榮辱觀教育主題征文和市禁毒征文中均獲一等獎； 張榆同學(xué)獲市現(xiàn)場作文比賽一等獎；陳鈺龍同學(xué)的《爸爸的用車變奏曲》在《東莞日報》中發(fā)表，??近三年來，我校 200多人次獲市級以上獎項或榮譽稱號。教師在《師道》、《新課程》等雜志上發(fā)表論文共 11 篇；教師論文獲鎮(zhèn)級以上獎項近80 項。在學(xué)校參加省級語言文字規(guī)范化示范校的評估中，評審組領(lǐng)導(dǎo)對我校開展書法課程給予了高度的評價?，F(xiàn)在，在快樂大作文教學(xué)方面我們正探索自己的教學(xué)模式與方法。此外，我科組開展書法課教學(xué)，編有校本練字本及開展全校性《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》和《論語》的誦讀，也在鎮(zhèn)內(nèi)產(chǎn)生了積極的效應(yīng)。交流，是進步的階梯。鎮(zhèn)內(nèi)幫扶，即到鎮(zhèn)內(nèi)師資力量較弱的民辦學(xué)校進行教學(xué)幫扶，以促進鎮(zhèn)內(nèi)各小學(xué)均衡發(fā)展。08年教學(xué)開放日向全市開放，得到省市教育專家的一致好評；09年“朗讀教學(xué)”專題研究在我校舉行，胡向婷老師與市名師郝潔同臺獻藝，得到片區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、老師的高度評價。胡向婷老師是市品德與社會中心組成員，鎮(zhèn)名優(yōu)教師，其多個課例獲市級以上獎勵。同時，開展教師梯隊展示交流活動，賴