我當(dāng)班主任-全文預(yù)覽
【正文】 久了，學(xué)生會覺得不過如此，失去興趣。我們不僅要順利開展我們的工作，還要學(xué)會利用他們開展好我們的工作，讓他們樂意和我們一起開展工作。他們從四五十個不同家庭來到一個班級，起初，他們或許還沒有“弄清形勢”，“屈服于你”，慢慢地他們衡量出你的輕重、摸索出你的套路、了解了你的個性，如果你還是原來“那個你”，如果你沒有獨特的人格魅力吸引住他們的目光，那你就“很危險”了！如果你性情柔弱，他們就開始“目中無你” 了，從此“班無寧日”；如果你性情強勢，他們就開始“轉(zhuǎn)入地下”了，從此“班無聲息”了。在活動中產(chǎn)生“志同道合”的共鳴，在活動中發(fā)現(xiàn)家長的各自特點和優(yōu)勢，讓家長團(tuán)隊有凝聚力。了解孩子在家情況，性格、脾氣、愛好、家庭的成員情況。我們經(jīng)常教育學(xué)生要有責(zé)任心，可是自己做事情卻是那樣的隨意性，那不是自己在打自己的嘴巴嗎？比如：班主任工作中，我把自己工作重點選在做好家校溝通，以建立良好的家校關(guān)系為己任。每一項工作看似無足輕重，其實對于學(xué)生的成長、班級發(fā)展卻又不能小視，必須要一一按要求圓滿完成。在當(dāng)班主任這些年來，我也有自己的班級榮辱觀：以班級發(fā)展為榮，以班級落后為恥。二、我用責(zé)任管班“自己希望自己的孩子遇到什么樣的老師，自己就成為一個那樣的老師。作為老師我們一直用真誠的態(tài)度與之交流，溝通。在家庭方面的原因就有：家庭氛圍、家長素質(zhì)、家長對于教育的認(rèn)識和意識等。對學(xué)困生及家長一定不用指責(zé)埋怨的語氣與之交流，而應(yīng)以換位思考的方式思考他們的問題，和他們的父母監(jiān)護(hù)人一起思考孩子的發(fā)展和成長，指導(dǎo)家長用心理學(xué)知識看待學(xué)生的問題，用期待和鼓勵、賞識的心態(tài)和觀點，共同指導(dǎo)學(xué)困生的進(jìn)步。班主任和家長、學(xué)生相處，也像是在照鏡子——你笑他們也笑。一、我用真誠治班“作為一班之主，你的精神就是班級的精神就是班級的精神，你的態(tài)度就是班級的態(tài)度。也正因為不容易，所以干好了才顯的可貴而有意義。有時候是管得住學(xué)生的人，管不住學(xué)生的心，班級看似平靜，學(xué)生們看似規(guī)矩乖巧，其實，班級里仍舊“危機四伏”。第二篇：我這樣當(dāng)班主任我這樣當(dāng)班主任當(dāng)了很多年班主任，遇到過許多學(xué)生，接觸了許多學(xué)生家長，當(dāng)然也見識過許多班主任管理班級。五主題班會要有實效性要注重每次活動的時效性，利用班會課，活動課開展過“老師我想說”“我與好書交朋友”，“說說心中的老師”，“身邊的榜樣”，“安全情系你我他”在活動中我聽到孩子的心聲，感受到他們內(nèi)心的需求。三 班主任的微笑譬如學(xué)生亂丟垃圾時，我們微微一笑，會使他難為情的撿起來，扔回垃圾桶，當(dāng)有學(xué)生為隱瞞自己的錯誤而撒謊時，我們的微笑不可抗拒的讓他們承認(rèn)錯誤??微笑可感染學(xué)生，讓學(xué)生也微笑起來，使整個班級形成良好的學(xué)風(fēng)，我們的微笑是班級的情感的源泉，這種情感一旦形成良性循環(huán)，學(xué)生的人格品質(zhì)就不斷上升，一個和諧的積極的充滿活力的班風(fēng)就會形成。耐心地陪伴學(xué)生度過每一天緊張而充實的生活，和學(xué)生共同成長，力爭實現(xiàn)和學(xué)生零距離，做他們心靈上的朋友，與他們共同分擔(dān)失敗的苦澀，和共享成功的喜悅，人非草木，孰能無情，我們只要盡心盡力地面對每一個學(xué)生，了解每位學(xué)生的內(nèi)心世界，沒有不能感動的學(xué)生，平時我們之所以面臨“失敗”。二 懷著“學(xué)生總會比我感動”的心一個班級中，難免會有學(xué)習(xí)較差，紀(jì)律觀念淡薄，學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣不好的學(xué)生。一個班級中，班主任就象一家長，學(xué)生們的喜怒哀樂就是班主任的喜怒哀樂。心里只有學(xué)生從進(jìn)入學(xué)校的第一天，我就擔(dān)任了班主任。為班級的進(jìn)步而欣喜，為學(xué)生的每次成功而歡呼，談到自己的學(xué)生都會像談自己的孩子一樣。于是差生轉(zhuǎn)化便成了每個班主任都會遇到的問題，不僅要愛心和細(xì)心，更應(yīng)該有“相信總會比感動的”耐心。播下的習(xí)慣也希望成為所有學(xué)生的習(xí)慣。四實施自我管理 培養(yǎng)管理能力建立值日班長制，每天都有值日班長，班中的事由值日班長全權(quán)負(fù)責(zé)，值日班長負(fù)責(zé)檢查當(dāng)天的衛(wèi)生，考勤和紀(jì)律，督促每一位同學(xué)做好自己分內(nèi)的事，極大地激發(fā)了學(xué)生的主動性，培養(yǎng)他們的能力，學(xué)生自我管理能力得到加強和提高。作為班主任，我們不需要太多的榮譽和贊美，因為我們已經(jīng)習(xí)慣了默默無聞的奉獻(xiàn)，我們不需要太多
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