新教師如何當班主任發(fā)言稿-全文預覽
【正文】 沒有從孩子能感受到的地方去關(guān)心他，班主任批評孩子是日常工作之一，但批評孩子之后，孩子會不會跟老師情緒對立，而是聽從教導是很關(guān)鍵的，其實如果教師從學生角度出發(fā)，為了他們好而批評他，而不是因為你批評他而討厭老師，恨老師，相反會心存感激。然后又大聲訴罵他們，接著師生情緒繼續(xù)對立，在一次很偶然機會到王大姐家作客時，聽他先生分析小學教育時，他深刻地說到：小學教育要以教師的愛心，感情為主，令到孩子愛老師，愿聽他的話。在我最迷惘時，他們開解我，鼓勵我，手把手教我。家里的人十分擔心我，怕我這樣下去遲早會過重的心理壓力倒下來，連爸爸到最后都勸我休息。所謂當局者迷，我在工作中有許多做得不好不全面的地方，很需要領(lǐng)導和各位朋友們的指出，你們寶貴竟見將是我進步的每一個階石。我還表揚了體育委員的勇敢和能力，雖然他是造成我們班扣分的主要原因。我認為只要把學生教好了，才是自己最大的回報，除以之處許多評比獎項，只是教育孩子一種手段，如果太在意，太緊張，反而有反效果。最后要談的一點是不計較，不比較 年青老師有活力有力量，唯一不足是沒有經(jīng)驗，所以我們要發(fā)揚自己優(yōu)勢，在工作中踏踏實實多干實事，班級工作、教學工作不能認為能不干的就不干，而是想辦法去干好，并且在干過程中學會總結(jié)經(jīng)驗，過渡到巧干，平時學校有些任務很煩瑣，但橫豎都要干，與其浪費時間去埋怨和計較得失，倒不如爽快地做了更省些時間。我很幸運畢業(yè)第一年跟隨羅校長合作，雖然壓力大了些，但在一年里我學到了許多。如管理能力，用有、人際交往、口頭表達、和別人溝通，開導學生思想等等，好像你說得出都有似的。你幫助他解決一些問題，他會變得很快樂，你是快樂的傳播者。如果你把它看成是一種勞動，要必四五十篇作文真是太慘太無聊了，但你換個角色去想：我不是在改作文，而是在了解學生思想跟他在交流談心，你說多有趣。第一是愛生、愛業(yè)在一開始我很討厭甚至害怕班上的調(diào)皮鬼，可以說得他們面目可憎，但我越討厭越回避他們，他們搗蛋越大，越不聽我的。幸好我身邊有許多很好的領(lǐng)導和同事，他們很樂于幫助我。班上亂哄哄帶不好，又給自己很大的壓力，于是失眠成了我的老朋友，那段時間我像活在地獄一樣。那時上班對我來說是件痛苦不堪的事，因為我要對著那群牛鬼魔王和沒完沒了的瑣碎事。也就是這樣死活賴著、做著、堅持著。回望來時路，我想可能是以下三點使我在班主任工作上有了轉(zhuǎn)變。他舉個很簡單例子：改作文。有時候我覺得當個班主任是很有意義，因為你為每個孩子帶來的不單是看管那么簡單，你教他知識，教他們做人，你是知識的傳播者。第二點談的是多做事，多學習，多思考我覺得班主任是一門含概許多方面能力的工作。有些事情好像和班主任工作沒著關(guān)系，但實際上它鍛煉你許多能力。年青的老師古怪的念頭多，你多想辦法后，也要大膽去嘗試，因為我們擁有失敗的特權(quán)，也說是在失敗中，才會有成功。我們什么都不懂，干得不好是理所當然，但關(guān)鍵是從今次不好中，吸取經(jīng)驗令到下一次更好。回到班上孩子們七嘴八舌地說誰不好，誰做錯了，那時我心里沒有一點因為他們拿不到第一而要大批評他們的思想，而是對他們說其實你們表現(xiàn)得很好，雖然游煜民做錯了好幾個動作，但我表揚了他，因為他從沒有那么認真過做操，證明他是想班級好的。當時我很感動，因為一個一年級學生說可以那么關(guān)心集體，以集體的榮為自己的光榮，你說這個不是比拿一個第一名更有意義嗎？以上這幾點體會，都是隨意談下來的，所以不可當什么好經(jīng)驗，而我班級工作更是很不到位，常常犯許多錯誤，所以我們班在各方面遠遠不及其它班好，但我會盡我最大的能力，做得最好。班上亂哄哄帶不好，又給自己很大的
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