【正文】 相出售，買者持幣待購(gòu)，貨多不值錢，買方在交易中處于有利地位，價(jià)格下降，這種特點(diǎn)的市場(chǎng)稱為買方市場(chǎng)。雹災(zāi)中的蘋果，價(jià)格大幅度上漲，體現(xiàn)的是氣候因素對(duì)價(jià)格的影響，而實(shí)際上，雹災(zāi)中的蘋果是由于氣候變化，造成蘋果產(chǎn)量大幅減少，從而影響蘋果的供給量，使供求關(guān)系發(fā)生變化從而影響蘋果的價(jià)格。鏡頭三：羽絨服在東北賣得火爆，在海南降價(jià)也少有人問津；沿海地區(qū)水產(chǎn)品價(jià)格便宜，內(nèi)陸地區(qū)吃海鮮就得付高價(jià)。（二）授新一、供求影響價(jià)格（目標(biāo)：通過現(xiàn)實(shí)生活事例和直觀的漫畫或圖示，進(jìn)一步引起學(xué)生思考，并通過討論互相啟發(fā)、合作探討。：培養(yǎng)辯證思維能力和正確認(rèn)識(shí)我國(guó)當(dāng)前為什么要堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的洞察力：牢固樹立以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心、大力發(fā)展生產(chǎn)力的觀念，堅(jiān)定社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度具有無比優(yōu)越性教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：理解供求、價(jià)值、價(jià)格之間的關(guān)系，價(jià)值規(guī)律。既然商品的價(jià)格高低不等，說明了它們所含的價(jià)值量不同。這節(jié)課我們從影響價(jià)格的因素入手，了解一些具體的因素，知道這些因素通過影響商品的供求關(guān)系進(jìn)而影響到商品的價(jià)格。那么決定價(jià)格既不能無限上漲，也不能無限下跌的原因是什么呢？學(xué)生閱讀教材第12頁最下面的一段正文，分析思考影響商品價(jià)格的另一因素。在現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)生活中，商品數(shù)量太多，種類太多，可選擇的品牌也很多，這個(gè)時(shí)候，我們消費(fèi)者想買誰的產(chǎn)品就買誰的產(chǎn)品，掌握了市場(chǎng)交易的主動(dòng)權(quán)?？墒遣孰姷纳a(chǎn)還在繼續(xù)，生產(chǎn)者為了不積壓產(chǎn)品，盡快銷售彩電，不得不低價(jià)出售。我先告訴同學(xué)們，在20世紀(jì)80年代，隨著人們生活水平的提高，國(guó)內(nèi)生產(chǎn)廠家一時(shí)難以滿足人們對(duì)彩電的消費(fèi)需求，一臺(tái)29英寸的彩電售價(jià)超過7000元。這時(shí)候你就要接受這較高的價(jià)格了，這就是賣方市場(chǎng)。那么我來問一個(gè)問題，當(dāng)供不應(yīng)求的時(shí)候，市場(chǎng)上誰占主導(dǎo)地位呢？【賣方】這就是所謂的賣方市場(chǎng)。需求的擴(kuò)大會(huì)引起商品價(jià)格的上漲，反之則會(huì)引起商品價(jià)格下降。請(qǐng)大家注意教材11頁正文最后一句話：各種因素對(duì)商品價(jià)格的影響，是通過改變?cè)撋唐返墓┣箨P(guān)系來實(shí)現(xiàn)的。但如果把男士短裙拿到我國(guó)來賣，價(jià)格肯定會(huì)下跌，因?yàn)槿藗儗?duì)它的需求量小。近些年，我們身邊的物價(jià)一直在上漲，引起了人們廣泛的關(guān)注我們來思考一下，到底是什么在影響著價(jià)格的變化？它的變動(dòng)是否有規(guī)律可循呢？請(qǐng)同學(xué)翻開課本第11頁，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第二課第一框：影響價(jià)格的因素。說到價(jià)格，請(qǐng)同學(xué)們舉例說一下自己身邊各種商品的價(jià)格，可以是同一種商品，也可以是不同種類的商品?！編煛亢?jiǎn)單的說就是二者之間成反比，請(qǐng)各位同學(xué)根據(jù)我們已有的知識(shí)完成下表社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間商品價(jià)值量變化情況提高減少降低降低增多提高結(jié)論社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率與商品價(jià)值量成反比關(guān)系【板書】（三）價(jià)值規(guī)律的內(nèi)容和表現(xiàn)形式【師】：請(qǐng)一位同學(xué)回顧一下我們已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識(shí)學(xué)生回顧老師及時(shí)總結(jié)：這些就是商品交換過程中的必須遵循的一個(gè)規(guī)律，就是價(jià)值規(guī)律。甲廠代表：我們廠用的時(shí)間不可能作為標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)闀r(shí)間太長(zhǎng)了，生產(chǎn)狀況太差甲廠代表：可以作為價(jià)值量的標(biāo)準(zhǔn)，時(shí)間長(zhǎng)，價(jià)值量大，手工編織的襪子當(dāng)然要貴些乙廠：你們廠的時(shí)間不能作為標(biāo)準(zhǔn)，生產(chǎn)水平這么低還能做標(biāo)準(zhǔn)，那么整個(gè)社會(huì)生產(chǎn)水平越差，東西就賣得越貴，這不符合實(shí)際，我們的時(shí)間才可能作為標(biāo)準(zhǔn)，我們采用的勞動(dòng)工具是這個(gè)行業(yè)大多數(shù)企業(yè)采用的丙廠：我們時(shí)間不能作為標(biāo)準(zhǔn)，員工積極性太低了丁廠：我們能作為標(biāo)準(zhǔn)，我們?cè)O(shè)備先進(jìn)，用的時(shí)間又短甲廠：不行??！大家用的時(shí)間都這么多，你們時(shí)間短以此標(biāo)準(zhǔn)很顯然對(duì)大多數(shù)企業(yè)不公平【師】總結(jié)：作為衡量標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)間只能是同行業(yè)中大多數(shù)企業(yè)生產(chǎn)同一種商品所耗費(fèi)的時(shí)間，經(jīng)濟(jì)學(xué)上我們稱為社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)所耗費(fèi)的時(shí)間，商品價(jià)值量只能由生產(chǎn)商品的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定，那么什么是社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間呢？（通過剛才學(xué)生的探究，引導(dǎo)學(xué)生了解書本的介紹即可）【板書】社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間【師】那么社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間對(duì)每個(gè)生產(chǎn)者有什么意義？【情境探究】面對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，你認(rèn)為本企業(yè)該采取什么對(duì)策，才能使企業(yè)處于有利的競(jìng)爭(zhēng)地位？企業(yè)生產(chǎn)狀況生產(chǎn)一雙襪子所需的時(shí)間甲廠手工作坊2小時(shí)乙廠機(jī)器生產(chǎn)（大多數(shù)企業(yè)采用）1小時(shí)社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間丙廠機(jī)器生產(chǎn)（員工積極性低）1小時(shí)丁廠電腦全自動(dòng)設(shè)備（少數(shù)企業(yè)）0小時(shí)結(jié)論【生】采用先進(jìn)的設(shè)備，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率保證產(chǎn)品質(zhì)量，樹立品牌對(duì)員工進(jìn)行培訓(xùn)，提升員工自身素質(zhì)和工作積極性開發(fā)新產(chǎn)品【師】同學(xué)們說的都很好，總結(jié)起來大家都知道需要提高本企業(yè)的勞動(dòng)生產(chǎn)率，縮短個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間，使其小于社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間，提升質(zhì)量，走品牌之路，從而使本企業(yè)盈利，在競(jìng)爭(zhēng)中處于有利地位。七、前準(zhǔn)備學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，做好前預(yù)習(xí)，收集自己身邊購(gòu)物場(chǎng)所幾種商品的具體價(jià)格，了解當(dāng)前商品市場(chǎng)價(jià)格變動(dòng)的趨勢(shì)和相關(guān)原因。（3）培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，提高參與經(jīng)濟(jì)生活的能力，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，以適應(yīng)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。第二篇：《影響價(jià)格的因素》教學(xué)設(shè)計(jì)《影響價(jià)格的因素》教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)思想以關(guān)注學(xué)生自身發(fā)展和個(gè)性需要為指導(dǎo)思想，不僅讓學(xué)生學(xué)到經(jīng)濟(jì)理論知識(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)參與現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)生活，讓他們能用其所學(xué)，解其所惑，為中國(guó)特色的社會(huì)主義市場(chǎng)的發(fā)展培養(yǎng)自主創(chuàng)新型實(shí)用人才，本教學(xué)設(shè)計(jì)主要以情景創(chuàng)設(shè)為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行不同角色的體驗(yàn)，在角色體驗(yàn)的過程中完成自主探索獲取知識(shí)的過程，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無聲的教學(xué)效果?！旧罨瘜W(xué)習(xí)、靈活運(yùn)用】教師活動(dòng)：在探究上述問題的基礎(chǔ)之上，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已掌握的“社會(huì)勞動(dòng)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定商品的價(jià)值量，價(jià)值決定價(jià)格、供求變化引起價(jià)格波動(dòng)”等知識(shí)，讓學(xué)生在黑板上繼續(xù)完善白菜價(jià)格走勢(shì)圖，并歸納總結(jié)價(jià)值規(guī)律。設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生像“研究者”一樣，在學(xué)習(xí)中主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)和探索，從而獲得了親身參與探究的體驗(yàn)，同時(shí)小組成員相互交流，解決疑惑，互助合作，撞擊火花，提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。小組成員對(duì)假設(shè)問題，依據(jù)《導(dǎo)學(xué)案》，學(xué)習(xí)課本中的知識(shí)和理論，相互幫助，進(jìn)行探究、論證、概括、總結(jié)。補(bǔ)充韓國(guó)價(jià)格走勢(shì)圖，畫出價(jià)值線。設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)一個(gè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在體驗(yàn)中感悟問題。通過經(jīng)濟(jì)新聞播報(bào)的形式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，聯(lián)系實(shí)際。針對(duì)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)，開展討論，發(fā)揮學(xué)生主體作用。關(guān)注生活，理論聯(lián)系實(shí)際,動(dòng)腦動(dòng)手，學(xué)以致用。讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的目的是：讓學(xué)生作學(xué)習(xí)的主人，“愛學(xué)、樂學(xué)”，并培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。以情景創(chuàng)設(shè)為基礎(chǔ)，層層設(shè)問，合作探究，在角色體驗(yàn)、思考和回答問題的過程中完成自主探索獲取知識(shí)的過程，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無聲的教學(xué)效果,使學(xué)生在知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)方面和諧發(fā)展。充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)理論知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)參與現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)生活，讓他們能用其所學(xué)，解其所惑。使用導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生在自學(xué)中，對(duì)本課的基本知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)。理論聯(lián)系實(shí)際法。討論教學(xué)法。時(shí)事教學(xué)法。根據(jù)教師提供的韓國(guó)白菜平時(shí)的價(jià)格、視頻反映的當(dāng)時(shí)的價(jià)格，動(dòng)手在坐標(biāo)軸上畫出白菜價(jià)格走勢(shì)圖?！咀灾鲗W(xué)習(xí)、獲取信息】教師活動(dòng)：我國(guó)的綠豆 大蒜、姜的價(jià)格會(huì)無限上漲嗎？韓國(guó)的白菜、蘿卜價(jià)格會(huì)真的會(huì)像“法拉利”一樣貴嗎？為什么？學(xué)生活動(dòng)：依據(jù)《導(dǎo)學(xué)案》自學(xué)課本，得出商品的價(jià)值決定價(jià)格，供求影響價(jià)格的結(jié)論。面對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，你認(rèn)為怎樣做才能使本企業(yè)處于有利的競(jìng)爭(zhēng)地位？學(xué)生活動(dòng)：構(gòu)建合作小組，推選記錄員和發(fā)言人。將探究問題的結(jié)論進(jìn)行歸納總結(jié)，做好課堂筆記。設(shè)計(jì)意圖動(dòng)手必須動(dòng)腦！有目的、有重點(diǎn)的強(qiáng)化知識(shí)和理論，突破教學(xué)難點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖通過總結(jié)使學(xué)生體驗(yàn)規(guī)律的探索、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)過程，培養(yǎng)高中生的創(chuàng)新精神和綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力，并使學(xué)生樹立尊重客觀規(guī)律，按規(guī)律辦事的意識(shí)。四、教學(xué)目標(biāo)a)知識(shí)目標(biāo)（1）了解影響價(jià)格變動(dòng)的因素（間接因素和直接因素）、價(jià)格與價(jià)值的關(guān)系、社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間與商品價(jià)值量的關(guān)系、價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式，并能運(yùn)用有關(guān)知識(shí)解釋生活中某些商品價(jià)格變動(dòng)的原因（2）了解價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式（3）理解價(jià)格與價(jià)值的關(guān)系能力目標(biāo)（1）懂得價(jià)格的不斷變動(dòng)是一種正常的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象（2）知道價(jià)格的變動(dòng)不是任意的，是圍繞價(jià)值上下波動(dòng)的。五、教學(xué)的重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：供求影響價(jià)格價(jià)值決定價(jià)格商品的價(jià)值量是由生產(chǎn)商品的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定教學(xué)難點(diǎn)：商品價(jià)值量必須由社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定六、教學(xué)策略和手段本框教學(xué)主要運(yùn)用學(xué)生主體教學(xué)模式，通過多媒體輔助，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，開展活動(dòng)