師德師風(fēng)考核評(píng)價(jià)總結(jié)-全文預(yù)覽
【正文】 進(jìn)行，要求領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)時(shí)要實(shí)事求是，注意營(yíng)造和諧、民主的氛圍，關(guān)注教師個(gè)體差異和工作特點(diǎn)，體現(xiàn)關(guān)懷，注重發(fā)現(xiàn)教師的閃光點(diǎn)和進(jìn)步，幫助教師樹(shù)立自信心，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。積極、主動(dòng)與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事進(jìn)行交流和溝通，能對(duì)自己的教育觀(guān)念、教學(xué)行為進(jìn)行反思，并制定改進(jìn)計(jì)劃。能全面了解、研究、評(píng)價(jià)學(xué)生；尊重學(xué)生，關(guān)注個(gè)體差異，鼓勵(lì)全體學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)，形成和諧的師生關(guān)系，贏得學(xué)生信任和尊敬。不合格：政治業(yè)務(wù)素質(zhì)較差，難以適應(yīng)工作要求或工作責(zé)任心不強(qiáng)，不能完成工作任務(wù)或在工作中造成嚴(yán)重失誤。（三）考核結(jié)果分為：優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格四個(gè)等次。能：是指教育理論、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)研究的水平及實(shí)際處理解決問(wèn)題的能力。多元性原則，評(píng)價(jià)主體要多元化，突出教師的主體地位，建立以教師自評(píng)為準(zhǔn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長(zhǎng)、學(xué)生共同參與，多向溝通的教師評(píng)價(jià)機(jī)制；評(píng)價(jià)方法，途徑多樣化，建立以校為本，以教研為基礎(chǔ)的教師崗位工作評(píng)價(jià)方式，把形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，不以學(xué)生的考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)教師的唯一標(biāo)準(zhǔn)。一、考核評(píng)價(jià)目的和原則(一)目的用新的教育觀(guān)念評(píng)價(jià)，建立符合素質(zhì)教育思想的，有利于發(fā)揮教師主動(dòng)性和創(chuàng)造性的發(fā)展性教師評(píng)價(jià)體系，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向，激勵(lì)等，幫助全體教師不斷提升職業(yè)道德和專(zhuān)業(yè)水平，提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。低年級(jí)鄭愛(ài)芝、中年級(jí)鄭麗燕、高年級(jí)盧曉燕。（四）不合格：不能認(rèn)真遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，情節(jié)較嚴(yán)重，造成較嚴(yán)重的不良后果和影響者；或者師德考核總分低于 60 分者。優(yōu)秀比例控制在實(shí)際參加考核人數(shù)的 45%以?xún)?nèi)。三、考核評(píng)價(jià)結(jié)果通過(guò)以上方式進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，本?？己私Y(jié)果為：優(yōu)秀的有：周齊全；合格的有：陳興華、黃勇、李成方、熊含發(fā)、安敬、陳平。第一篇：師德師風(fēng)考核評(píng)價(jià)總結(jié)師德師風(fēng)考核評(píng)價(jià)總結(jié)我校2009—2010學(xué)年第一學(xué)期師德師風(fēng)考核評(píng)價(jià)工作已完成，茲將本次考核評(píng)價(jià)工作總結(jié)如下：一、成立考核評(píng)價(jià)小組組長(zhǎng)：陳興華成員：李成方黃勇周齊全二、考核評(píng)價(jià)方式，印制測(cè)評(píng)表發(fā)放到所任班主任班級(jí)學(xué)生手中，學(xué)生認(rèn)真對(duì)照評(píng)分項(xiàng)目具體打分。，由考核評(píng)價(jià)小組根據(jù)評(píng)價(jià)項(xiàng)目對(duì)各位教師逐一考評(píng)?；疰?zhèn)大坪小學(xué)2009年12月13日第二篇：師德師風(fēng)考核評(píng)價(jià)總結(jié)教師職業(yè)道德考核評(píng)價(jià)總結(jié)岳村鎮(zhèn)橋溝小學(xué)2012年6月17日教師職業(yè)道德考核評(píng)價(jià)總結(jié)我校2011—2012
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