【正文】 辛亥革命推翻了清王朝的統(tǒng)治。要想理解這篇演講辭的內(nèi)涵和意義，必須先了解當時的社會現(xiàn)狀和北大的發(fā)展歷程。近代著名民主革命家、教育家、思想家。在學(xué)生中間大力提倡思想自由，培養(yǎng)學(xué)術(shù)研究風(fēng)氣，樹立新道德新風(fēng)尚。[課時安排]1課時 [教學(xué)步驟]一、導(dǎo)入新課在北京大學(xué)的歷史上，蔡元培校長可謂是一個里程碑式的人物。2．探究思路，提高積極思維能力。這完全得益于恩格斯語言藝術(shù)的高超精當，準確而又富于感情。破折號的用法第1 小節(jié) “安靜的睡著了但已經(jīng)永遠的睡著了”。??這樣的領(lǐng)域是很多的。明確：“很少有人像他那樣滿腔熱情、堅韌不拔和卓有成效地進行斗爭。學(xué)生找出關(guān)鍵的詞句加以揣摩明確：“不到兩分鐘”：讓人深感惋惜、痛心、遺憾避諱手法加深了沉重悲痛的內(nèi)涵，如：“停止思想了”：偉人逝世，思想家停止思想，深感痛惜。之后他們共同戰(zhàn)斗，共同創(chuàng)造革命理論，共擬《共產(chǎn)黨宣言》，合作《資本論》。學(xué)生答，教師補充：悼詞結(jié)構(gòu)一般分三部分：開頭、主體、結(jié)尾開頭：一般介紹死者逝世的時間，地點，原因，身份和職務(wù)。課文第一段文字練習(xí)中的關(guān)鍵詞語三、教學(xué)設(shè)想本文是閱讀篇目，課時少，主要是把握重點，讓學(xué)生思考、討論，教師加以適當引導(dǎo)?？傊?，不能做經(jīng)驗型語文教師，而要做科研型語文教師。認真學(xué)習(xí)、鉆研新課程理論，切實轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，用科學(xué)的教育理念來指導(dǎo)語文教學(xué)。利用課外時間給學(xué)生解疑答難，加強輔導(dǎo)，補學(xué)補差。先了解議論文文本的相關(guān)知識，提高學(xué)生議論說理的興趣和能力，訓(xùn)練學(xué)生的理性思維。教學(xué)中要求做到：依據(jù)新課標，結(jié)合學(xué)生的實際情況，采用靈活多樣的教學(xué)模式，力求獲得最佳的教學(xué)效果?？谡Z交際專題為辯論。“名著導(dǎo)讀”介紹《紅樓夢》和《高老頭》。四個單元分別是：人物與環(huán)境（小說一），感受與共鳴（唐宋詩），質(zhì)疑解難（古代議論散文），啟迪與想象（科普科幻作品）。當然，迷惘的同學(xué)也還有不少。特別是“意識到自己是故土家園中的流亡者”這個主謂式暗喻，非常恰當?shù)卣f明了當時（上世紀60年代）美國黑人的處境：他們生活在自己的祖國──美國，但是處處受到歧視和排斥，沒有安全感和歸宿感，就像一個流浪者。如“歡樂的黎明”與“漫漫長夜”，“物質(zhì)充裕的海洋”與“窮困的孤島”，“空頭支票”與“‘資金不足’的戳子”，“流沙”與“磐石”，“爽朗的秋天”與“酷暑”，“絕望之嶺”與“希望之石”，等等。由于使用了偏正式暗喻，本體和喻體的關(guān)系非常密切，比喻的結(jié)構(gòu)非常緊湊，作者的思想表達得非常鮮明。其實“不義之火”就是一個偏正式暗喻。據(jù)統(tǒng)計,共使用了30處左右的比喻，其中絕大多數(shù)是偏正式暗喻。（由抽象到具體，又上具體到抽象，形象而又深刻地反映了民權(quán)運動的終極目標──建立一個不分種族、不分民族、人人平等、人人自由的美好社會）３．巧妙自然的比喻（偏正式比喻）的確，同學(xué)們看到了本文的排比，被它的排山倒海的氣勢所吸引。我夢想有一天??。只要??我們就??。教師點撥：這篇演講的一個顯著特點就是在句法上使用排比來表達自己豐富的思想內(nèi)涵，并使表達的內(nèi)容波瀾起伏、氣勢雄偉，具有清晰的層次感；在表現(xiàn)形式上，也顯得和諧優(yōu)美，具有很強的韻律感。如今我有個夢想。③我夢想有一天，這個國家會站立起來，真正實現(xiàn)其信條的真諦：“我們認為這些真理是不言而喻的：人人生而平等。②只要黑人仍然遭受警察難以形容的野蠻迫害，我們就絕不會滿足?，F(xiàn)在是實現(xiàn)民主的諾言的時候。現(xiàn)在試圖從修辭格這個角度來作分析。是魚躍大海，鷹擊長空；是星垂平野，月涌大江。憤怒的情緒像洪水一樣傾瀉出來。教師提示：10~14自然段可以說是一段答言。為了滿足這種情感的張揚，作一口氣連用了四個排比句式“現(xiàn)在是??時候”，一方面這是情感發(fā)泄的需要，另一方面這種排山倒海的語勢也加強了內(nèi)容的表達，極強地突出了現(xiàn)實為自由。第３自然段，在讀時整體語調(diào)可略和緩一點，但重點詞語依然要注意，如；“每一個美國人”、“所有的人”、“生存、自由”、“追求幸?！薄ⅰ皺?quán)利”。一．誦讀訓(xùn)練古人有云：讀書百遍，其義自見。5．全文的思路是什么？答：為什么要實現(xiàn)夢想——怎樣實現(xiàn)夢想——夢想是什么。）答：黑人仍然生活在受歧視和貧困的環(huán)境中，美國沒有實現(xiàn)百年前自由的諾言，今天討回權(quán)利已是迫不及待的事，如若不能實現(xiàn)，美國將出現(xiàn)叛亂。23段：黑人和白人能和睦共處，親如兄弟。具體內(nèi)容：18段：美國真正實現(xiàn)“人人生而平等”。1963年8月28日，華盛頓特區(qū)組織了一次二十五萬人的集會，要求種族平等。然后他又在阿拉巴馬州的伯明翰領(lǐng)導(dǎo)了一場新的革命?！闭荒昀?，黑人拒絕乘坐市內(nèi)公共汽車。2．背景簡介1955年12月1日,一位名叫羅莎?帕克斯的黑人婦女在阿拉伯乘坐公共汽車,坐到“白人專坐”的區(qū)域內(nèi)。金的遇刺觸發(fā)了黑人抗暴斗爭的巨大風(fēng)暴。他極具演說才能，并著有《闊步走向自由》《我們?yōu)楹尾荒茉俚却返戎?。二、作者與背景介紹 1．作者介紹馬丁?路德?金是美國黑人民權(quán)運動領(lǐng)袖，浸禮會教堂牧師，非暴力主義者?！丢毩⑿浴肥敲绹说慕▏改?，美國人最自豪的，就是這一點：人人生而平等，權(quán)利均等，機會均等。[教學(xué)難點] 關(guān)于“非暴力反抗”的研討。體會比喻、排比等修辭手法的運用，體會激情飛揚、極富感召力的語言。各位老師，我的試講完畢，感謝各位評委老師的聆聽。（3）用淺易的文言文與口語柔和而成,簡潔凝練中透出文言文特有的古樸典雅，又有口語的明快易懂。針對當時社會的污濁和北大的現(xiàn)狀，對現(xiàn)場學(xué)子提出了三點事關(guān)北大前途和命運的要求。這篇演講辭寫作的年代，正是文言文向白話文過渡、新舊兩種文體并行的時期，當時的許多文章都帶有文白混雜的特點。2．本文在結(jié)構(gòu)上有什么特點？ 明確：在結(jié)構(gòu)上，這篇演講辭思路非常清晰。作為北大的新一任校長，蔡元培對青年學(xué)子寄予了厚望。②砥礪德行，品行不可以不謹嚴。)鮮(xiǎn)為人知五、層次劃分好了，看完了文章的題目，下面我們就深入的研讀課本，理清文章的寫作思路。)會晤(w249。ns224。)肄(y236。同時請大家注意這幾個字的讀音：數(shù)(sh249。三、釋題下面我們就具體來看看這篇文章，首先，我們先看看這篇文章的題目。北洋軍閥統(tǒng)治了當時的北京，皖、直、奉三大軍閥派系混戰(zhàn)，社會動蕩不安。1917年 任北京大學(xué)校長時，實行兼容并包的辦學(xué)方針，使北京大學(xué)氣象煥然一新，成為新文化運動的發(fā)源地。他提出“兼容并包”的辦學(xué)方針，延請了陳獨秀等大批新學(xué)人物和劉師培等舊學(xué)人士進入北大。難點：分析關(guān)鍵語句，深入理解校長的要求，以及文中蘊含的強烈情感；聯(lián)系現(xiàn)實，體會本文的思想文化意義。首先，根據(jù)高中課程標準要求和學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，并結(jié)合本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容以及演講的特點，設(shè)計如下三個教學(xué)目標：初步感受演講辭的特點，梳理文本內(nèi)容?！毒腿伪本┐髮W(xué)校長之演說》選自人民教育出版社新課標版高中語文必修教材，是閱讀鑒賞第四單元的第一篇文章。好，這節(jié)課我們就講到這里，最后布置一個課后作業(yè)。所以 我覺得“敬愛師友”，是做一個好學(xué)生的最基本要求。所以我覺得無論大學(xué)還是中學(xué)，所有的學(xué)生，只要進了學(xué)校，都必須首先“抱定宗旨”，認真學(xué)習(xí)。生（）：我覺得最重要的還是要“抱定宗旨”。就像作者說的，“非根基深固，鮮不為流俗所染”，連大學(xué)生都很難避免被流俗污染，更何況我們中學(xué)生？現(xiàn)在的中學(xué)生逃課，早戀、抽煙，喝酒、沉迷上網(wǎng)游戲、打架斗毆等現(xiàn)象都有，甚至很普遍。分層檢測那么，下面我們來溝通一下感情，你對蔡元培先生的演講辭的內(nèi)容有沒有感觸？他的三點要求中最觸動你心靈的是哪一點？談?wù)勀愕母杏|。學(xué)生友愛，能相互切磋，促進學(xué)習(xí)。這一點中有沒有直接指出當時社會的一些不良風(fēng)氣？生（）：沒直接反映社會的不良風(fēng)氣。師：那么作者認為，怎樣才能“砥礪德行”“以身作則，力矯頹俗”？有沒有好的方法？生（）：用原文的話來說就是“以正當之娛樂，代替不正當之娛樂。而流俗的好壞，又關(guān)系到國家之興替。作者認為，大學(xué)的性質(zhì)是什么？“大學(xué)者，研究高深學(xué)問者也”，就是說，大學(xué)是專門研究學(xué)問的地方，不是升官發(fā)財?shù)碾A梯。誤己又誤人。從“外人每指摘本校之腐敗，以求學(xué)于此者，皆有做官發(fā)財思想”“平時則放蕩冶游，考試則熟讀講義”等，可以看出，當時北京大學(xué)學(xué)風(fēng)腐敗，很多學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)不正確，把大學(xué)當成了升官發(fā)財?shù)碾A梯，從 “對于教員，則不問其學(xué)問之淺深，惟問其官階之大小，官階大者，特別歡迎，蓋為將來畢業(yè)有人提攜也”。我給大家3分鐘時間，認真找一找，把能反映當時社會現(xiàn)實和北大情況的句子找出來。這兩件事情雖小，卻是建構(gòu)一個優(yōu)秀大學(xué)的基本條件，也是改良北大流弊、樹立 健康校風(fēng)最迫切的事，兩件事都很重要。說明他不是一個好大喜功的人。師：哪兩件事？生（）：一是改良講義；二是添購書籍。生（）：他是以戰(zhàn)斗者的姿態(tài)踏上北大校長之位的，他做校長不是為了名利，不是為了享受，而是為了挑戰(zhàn)，為了改革，為了建設(shè)一個一流的大學(xué)。那么作者為什么要開門見山地提出這三個要求？生（）：因為當時的社會功利至上、道德淪喪；北京大學(xué)也受到污染，存在很多弊端?！氨Фㄗ谥肌薄绊频Z德行”“敬愛師友”。師：特別在哪里？生（）：特別就在于，比起以前所學(xué)的古文來說容易理解，但對我們來說，還是有點困難。而且因為演講的內(nèi)容很有針對性，所以思想性很強，很有現(xiàn)實意義。（展示）演講辭的文體特點：語言通俗易懂，有感染力，中心突出、結(jié)構(gòu)清晰，針對性強。師：同學(xué)們都說得很好，除了剛才大家說的，演講辭還有沒有其他特點？ 演講是一講而過的，聽眾沒時間慢慢理清思路、細細推敲字句，所以演講辭還必須怎樣？生（）：思路清晰，觀點明確。就是為準備一次演講而寫成的文稿?，F(xiàn)在請大家翻開課本第39頁，今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇演講辭：蔡元培先生的《就任北京大學(xué)校長之演說》（幻燈片展示標題）（展示）：1分鐘，分析本文的特點。第二篇：就任北京大學(xué)校長之演說.一.［導(dǎo)入］ 3分鐘師：上課一開始我想先問大家一個很現(xiàn)實的問題，你們?yōu)槭裁匆细咧心?？考大學(xué)，中國最好的大學(xué)是哪些大學(xué)？清華北大。教學(xué)一篇優(yōu)秀的演講辭，不僅要讓學(xué)生明白它是如何做到使聽眾“樂意聽”“聽得懂”，更要讓學(xué)生理解它在傳達觀點時是如何注重邏輯上的嚴密性，使聽眾能夠“心悅誠服”。如果說感情是演講的神經(jīng)，那么哲理就是演講的靈魂。還舉了當時的社會的現(xiàn)實例子作者“三告”時運用了道理論證、舉例論證、正反對比論證，語言懇切，事例翔實，有很強的說服力和邏輯性。作者寄望予青年學(xué)生，希望他們不僅自己潔身自好，還能擔(dān)當起為社會匡正流俗的職責(zé)。必字，給學(xué)生鮮明的肯定與贊揚。些句子，（告——情感真摯，語重心長)成功的演講離不開“情”，演講，要以精神鼓舞人，以真切的感情打動人。，看看哪些語句哪些字眼同樣充滿誠摯的情感。拉近感情。單從“予今長斯校，請更以三事為諸君告”一句中，我們就可以感受到這篇演講辭的語言特色。告出了古樸典雅，淺顯易懂。師：在語言上，本文用淺易的文言文寫成，對當時北大的學(xué)子來說，很容易聽懂。我們再讀讀這句“予今長斯校，請更以三事為諸君告”。這個板塊的教學(xué)就是針對演講的針對性強這一主要特點展開，通過對文字中的北大現(xiàn)狀的捕捉，讓學(xué)生切實理解“三告”直面沉疴針對性強這一主要特點，從而感受蔡元培先生嚴厲務(wù)實的改革家姿態(tài)。尤為惡劣，敗德毀行之事，觸目皆是，非根基深固，鮮不為流俗所染”。這三點要求 絕非泛泛而談，而是直接針對當時的社會風(fēng)氣和北大的沉疴而提出的，可以說每～點都極富有針對性，都事關(guān)北大的前途和命運。“大學(xué)者。)生：因為當時的社會非常腐?。赖聹S喪，北大的校風(fēng)也非常糟糕，敗德毀行，觸目皆是。二、深入理解1.“予今長斯校，請更以三事為諸君告。演講，由于一聽而過，時間有限，一篇演講只能安排一個中心思想，而且要中心突出。非常醒目。而要解決這一難處，“予今長斯校，請更以三事為諸君告”這一演講核心句當可用足。目前的教學(xué)狀況是文體教學(xué)意識嚴重缺失。第一篇：就任北京大學(xué)校長之演就任北京大學(xué)校長之演說說教材：本文是一篇用淺易的文言文寫成的演講詞。文章不長，但字字珠璣，處處閃耀著智慧的、教求育的光芒，歷滄桑而彌新，跨越近百年，仍不失為一篇典范文章?！凹纫坛鲅葜v稿的本質(zhì)特征，叉要教出‘這一篇’的獨特個性，這大概就是教學(xué)此文的難處所在”。?因為這些句子都是文章的段首。(板書：告——思路清晰，中心明確)這個開場，通過找中心句和關(guān)鍵句，讓學(xué)生理解了本文在結(jié)構(gòu)上的特點，體會到演講辭中心突出、結(jié)構(gòu)分明的特點。尤其重要的是，課堂上能把這些理解和體會化成真實的演講誦讀，學(xué)生 1能借助語速、語氣等的調(diào)整變化來表現(xiàn)演講結(jié)構(gòu)的特點，這就是實實在在地在實踐演講類文本的教與學(xué)了。(學(xué)生齊讀后回答。(板書：告——有針對性，直面沉疴)撰寫演講辭，要考慮聽眾的 需要，要與現(xiàn)實緊密結(jié)合，演講所 提出的問題更應(yīng)是聽眾所關(guān)注的事情。宗旨、德行、敬師，這是蔡元培先生三告的內(nèi)容。惟爭分數(shù)之多寡???‘方今風(fēng)俗日偷，道德淪喪，北京社會。也難脫流俗，腐朽守舊，了無生氣?！霸谶@里擔(dān)任校長”，而古典成“長斯?！比龑?dǎo)，再聯(lián)系全文看，這篇演講辭的語言有什么特點?生：是一篇文言演講辭，有許多的文言字詞和文言句式。很儒雅．很有風(fēng)度。這一告。如本文，一方面文章基本的框架還是文言文，有大量的文言字詞和文言句式，多用單音詞、語氣詞等，讀起來言簡意賅；另一方面文章又比較淺顯．有許多口語的特點，明快易懂，比起古文來好理解。禮貌，與聽眾進行情感交流，表示對學(xué)生的尊敬?！罢垺弊?，使得三告發(fā)自內(nèi)心，充滿尊重，絕無居高之氣勢，讓在場學(xué)生容易接受。師：所以，演講之告還要告得情感真摯，語重心長。開篇回顧自己與北大的淵源，親切，消除學(xué)生與新校長心理上的芥蒂。茍字，飽含勉勵。用了正反對比，很有說服力。)演講要有誠摯熱烈的感情，即動之以情；但更要冷靜地分析，即曉之以理，這樣才既有鼓動性，又有說服力。所以。至此，圍繞“三告”，做足文章，整個課堂在教師帶領(lǐng)學(xué)生細讀文本和深度剖析中完成，充分抓住實用文的文體特點，從環(huán)節(jié)設(shè)置到煉字煉句再到信息提取，巧妙實現(xiàn)《就任北京大學(xué)校長之演說》的教學(xué)目標，實可謂牽一發(fā)而動全身。那為什么北京大學(xué)能成為中國乃至世界一流的大學(xué)呢？90多年前。3．結(jié)合此文,分析演講辭的特點，把握當