小學(xué)英語(yǔ)教研活動(dòng)感受-全文預(yù)覽
【正文】 差生樹立自信心，切實(shí)有效地激發(fā)差生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。（2）抓上課──課堂教學(xué)是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，大部分教師能課前認(rèn)真?zhèn)湔n，制作教具，所設(shè)計(jì)的教學(xué)過程科學(xué)合理，符合新的課程教學(xué)理念?；ハ嗦犝n、評(píng)課，并互相學(xué)習(xí)先進(jìn)的進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同提高，共同進(jìn)步，通過一系列教研課和優(yōu)質(zhì)課的公開教學(xué)活動(dòng)，使各位教師的教學(xué)技藝有了較大提高。教研組努力改進(jìn)教學(xué)方法，構(gòu)建“同課跟進(jìn)”的課堂教學(xué)模式，不斷提高課堂教學(xué)效益，集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短。教師把握了課改精神，不斷更新觀念，確立“以人為本”的教育理念，在一定程度上改善了教育教學(xué)行為。總之，本次活動(dòng)，為我們盟校老師之間的交流搭建了平臺(tái)?！坝幸磺€(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆萊特”。課堂中通過師生對(duì)話，生生對(duì)話，師生融為一體，氣氛和諧。因而現(xiàn)在的課堂要突出學(xué)生主體性。還有何老師特別穩(wěn)重、大方。在教學(xué)中點(diǎn)滴滲透語(yǔ)音知識(shí)，還有學(xué)生的養(yǎng)成教育做到“潤(rùn)物細(xì)無聲”。第一篇：小學(xué)英語(yǔ)教研活動(dòng)感受小學(xué)英語(yǔ)教研活動(dòng)感受陳述蘭2014年3月20日，我聽了以聯(lián)盟辦學(xué)為宗旨，互相交流學(xué)習(xí)為目的，我們學(xué)校何曉燕老師講的一節(jié)公開課。其次，設(shè)計(jì)的很巧妙，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)法以及小學(xué)語(yǔ)音的處理，特別讓我有感觸。讓學(xué)生覺得英語(yǔ)就在我們生活中，特別親切。課堂中，學(xué)生才是課堂的主人，老師只是引導(dǎo)者。不僅可以學(xué)習(xí)新的語(yǔ)言，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的自信心。讓我們感受到人外有人，天外有天。另外，雖然我們沒有聽趙杰老師的美術(shù)課，但是卻可以通過張曉蕓老師文采飛揚(yáng)、繪聲繪色地評(píng)課，讓我們又一次領(lǐng)略了美術(shù)之美，看到了我們民族需要傳承的《剪紙團(tuán)花》之美，后悔沒有去聆聽這節(jié)美術(shù)課，感受一下趙老師的人格魅力以及他風(fēng)趣幽默的教學(xué)語(yǔ)言。第二篇：小學(xué)英語(yǔ)教研活動(dòng)材料小學(xué)英語(yǔ)教研活動(dòng)材料一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深入轉(zhuǎn)變觀念在教研組內(nèi)加強(qiáng)、健全英語(yǔ)教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論制度，認(rèn)真組織好學(xué)習(xí)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》等，組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐、深化自己的教學(xué)活動(dòng)，改變了過去以“教師為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，樹立了“面向全體學(xué)生，突出學(xué)生主體，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”的新的教育理念。注重課堂效率，提高教學(xué)質(zhì)量。將自己備課中遇到的難點(diǎn)及問題提出來，然后大家共同解決。因此，我們改變了“應(yīng)付式”的備課為“實(shí)用式”的備課，在備課中大多能做到教學(xué)過程具體化。批改作業(yè)是教學(xué)反饋的重要環(huán)節(jié)，老師們批改作業(yè)能做到及時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致、規(guī)范，強(qiáng)調(diào)、落實(shí)訂正，以全面提高教學(xué)質(zhì)量。
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