學生讀書我“讀”學生-班主任工作藝術(shù)范文-全文預覽
【正文】 哲理，閃耀著智慧的光芒，我將以他為鑒，辛勤耕耘在教育這片沃土上！第四篇：班主任如何批評教育學生班主任工作藝術(shù)班主任如何批評教育學生文/王勇班級管理是一門藝術(shù)，班主任不僅要懂得教育法規(guī)，教育心理學，具備雄厚的專業(yè)知識，而且要能耐心細致地去做學生的思想教育工作。埋怨與指責，只會換來身心的疲倦，唯有積極地改變自己，才能挖掘出自身更多的潛在的能力！我作為第一線的教育工作者，讀魏書生老師的《班主任工作藝術(shù)》，聽他如水一般的呢喃，如在聽一位老朋友的敘說。首先我們得找找自己的原因，如果是自己的教育方法不當，我們要千方百計改變自己的教育方法，不能用簡單、粗暴來對待孩子。父母無奈買了手機。是的，在人的一生中，總要面對許多不盡人意的人、事、環(huán)境，我們無法去改變別人，改變周圍的環(huán)境，我們唯有保持積極的心態(tài)去努力改變自己，讓自己去適應環(huán)境，才能把我們的工作做得更好些。當我們在為個人的興衰榮辱奔波的時候，當我們?yōu)閭€人或小集團的利益而爭得面紅耳赤的時候，當我們在將來毫無益處的事情上反反復復繞圈子的時侯，當我們在遇到挫折而感到眼前漆黑一片的時候，實在應該把眼光放到幾十年以后，回過頭來看今天。對待人生的不幸，我們就更應該要用笑來面對?！耙c人為善，別人由于你的存在而快樂，你自然也就容易笑起來”。因此在我自己的工作中，我是否注意到遇事同學生們商量呢？是否以自己的好惡代替了學生們的想法了呢？看似簡單的商量，其中卻蘊含了多少我以前忽視的奧妙啊！三、我學會了笑對人生魏老師的很多話讓我記憶深刻:例如“我們的出生是無法選擇的。在現(xiàn)實生活中，我們常?？吹?，做領導的，總是命令下屬去完成什么，做教師的，總是指揮學生去從事什么，做家長的，總是強求子女去服從什么。也正因為他肯于奉獻，他才在短短的教育歷程中，就取得了令人矚目的成果，也正因為他取得了成果，他才更進一步認識到自己的奉獻是必要的，自己的付出是正確的，自己才更有信心、有膽量向更高遠的目標奮進，這些都體現(xiàn)了魏書生對自己的職業(yè)，對教育事業(yè)的熱愛。他能夠廣泛地愛他所應該愛的一切。我們只是真正看著孩子成長，陪伴他前行，給他們適時的建議與指導，而真正的路還要他們自己去走。這是陳老師最后的期待，其實，我想說，雖然看起來好像他在轉(zhuǎn)變，開始學會關(guān)注了。什么都不用說，一切盡在不言中。”陳老師此時的心境以及語態(tài)，讓我感受到了輕松與俏皮。但陳老師剛開始的表現(xiàn)很顯然是有些過分的，還在用孩子的錯誤證明自己的錯誤，好在后來他通過反思，明白了對孩子的過分關(guān)注也是一種忽略——忽略了孩子那容易受傷的小心臟。根據(jù)這個意思，關(guān)注應該是沒有功利性的，應該是全方位的。孩子們哪天的心情不好，自然也很容易及時“讀”出來?！白x”學生能讀出很多信息：哪些孩子真讀，哪些孩子在裝模作樣，哪些興趣大，哪些興趣小，這些都是關(guān)于學生學習狀態(tài)的信息。巡回于各班級之間，倍感親切的還是我任課的九（2）班。讀書氛圍最濃的要數(shù)八（2）班（班主任是王世保老師）。今天趁值日之機，循點私，在這個班多呆了一會，想重溫以前那種“讀”學生時的感覺。如果學生的眼神中透出對你的畏懼，也意味著彼此之間缺少心靈的溝通……“讀”學生，還能“讀”出哪些孩子較為開朗，哪些孩子較為穩(wěn)重，哪些孩子矜持，這些是關(guān)于孩子的性格信息?！白x”學生，能“讀”出責任，讀出動力，讀出對教育的愛……第二篇：班主任如何關(guān)注學生班主任工作藝術(shù)班主任如何關(guān)注學生關(guān)注，指關(guān)心重視；用眼睛去看某人某事；用實際行動去或者用心去對待某人某事。陳老師的關(guān)注其實就跟大多數(shù)班主任一樣，盯著孩子的問題在看，在放大，站在成年人的角度在看孩子的問題，而孩子自然就感受到了不公與傷害。想想那一幕，真的不應該把事情弄得那么難堪，不知道小B能否理解老師對他的這份關(guān)注。如果是我，我會情
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