學(xué)習(xí)身邊的榜樣“吳邵萍”心得體會(huì)-全文預(yù)覽
【正文】 伐，這樣才不會(huì)被時(shí)代所淘汰。平日總是起早貪黑，早到遲走。她常說，孩子的心靈最純潔，每個(gè)孩子都是一朵最美的花，教師應(yīng)該熱愛每個(gè)孩子，愛孩子是教育工作的核心，教師要將愛心傾注在每一位孩子身上。她27年來始終立足于幼教第一線，遵循教育規(guī)律和幼兒身心發(fā)展規(guī)律，樹立科學(xué)的兒童觀、教育觀、教師觀，對(duì)孩子一視同仁，無私奉獻(xiàn)，促進(jìn)每位幼兒在不同水平上發(fā)展用愛的火花去點(diǎn)燃每一個(gè)孩子的心燈。27年她用愛澆灌著幼教苗圃，用愛支撐起幼教事業(yè)。第四篇：學(xué)習(xí)吳邵萍先進(jìn)事跡心得體會(huì)學(xué)習(xí)吳邵萍先進(jìn)事跡心得體會(huì)通過學(xué)習(xí)，我知道吳邵萍老師的事跡是充分體現(xiàn)了她對(duì)黨和人民教育事業(yè)的無比熱愛，也體現(xiàn)了一名教師的崇高思想境界和高尚道德情操，展示了新時(shí)代人民教師的高大形象。今后的改進(jìn)方向：堅(jiān)持“一切為了智障學(xué)生，為了智障學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)智障學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)好壞作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個(gè)智障學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)智障學(xué)生，尊重每一個(gè)智障學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)。3．在教學(xué)實(shí)踐中有時(shí)畏首畏尾，不能大刀闊斧地開展工作。第三篇：學(xué)習(xí)吳邵萍先進(jìn)事跡心得體會(huì)學(xué)習(xí)吳邵萍先進(jìn)事跡心得體會(huì)1．思想認(rèn)識(shí)不足。只有辛勤耕耘的人才會(huì)結(jié)出豐碩的成果，只要我們盡職盡責(zé)，就無愧于人民教師的稱號(hào)。可當(dāng)我們看到學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，有家長向我們道謝時(shí)，自己課堂教學(xué)閃現(xiàn)出一點(diǎn)火花時(shí)，工作得到同事、領(lǐng)導(dǎo)的肯定時(shí)，那種興奮與激動(dòng)又是難以言表的。我們要靜下心，沉下氣，踏踏實(shí)實(shí)工作，老老實(shí)實(shí)做人。我們都是人民教師，盡管我們和吳邵萍老師的教育對(duì)象不同，但我們可以共享同一種精神、同一種態(tài)度，那就是甘于奉獻(xiàn)、甘做人梯。同樣作為一名共產(chǎn)黨員，更應(yīng)該向吳老師學(xué)習(xí)努力提高自己，在群眾中起到先鋒模范作用的。三、終身學(xué)習(xí)，不斷充電。人的一生是應(yīng)該有個(gè)明確的目的，為理想而奮斗，熱愛教育事業(yè)，關(guān)心學(xué)校關(guān)注事業(yè)的發(fā)展，這是每個(gè)教師都應(yīng)具備的。才能實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，獲得個(gè)人滿足，完成人格升華、實(shí)現(xiàn)個(gè)人利益的有效社會(huì)途徑。淡泊名利，做一個(gè)盡心盡職的教師是我的追求。教師工資績(jī)效改革以后，我們農(nóng)村教師的待遇確實(shí)比以前提高了不少，在這種狀況下，我們要學(xué)會(huì)感恩，更應(yīng)該凝神聚力，以有效乃至高效的課堂回報(bào)學(xué)生，回報(bào)社會(huì)。我們都是教師，盡管我們和吳邵萍老師的教育對(duì)象不同，但我們共享著同一種精神，那就是奉獻(xiàn)、敬業(yè)。善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，幫助他們長善救失。孩子在小，他也有自己的人格，他也想得到別人的尊重。愛護(hù)、關(guān)心必須以尊重為前提，學(xué)會(huì)關(guān)心必須學(xué)會(huì)尊重。其實(shí)愛是一次和風(fēng)細(xì)雨的交談，循循善誘的開導(dǎo)，一個(gè)淡淡的微笑和一點(diǎn)小小的安慰。作為一名小學(xué)教師，愛孩子也同樣是教育工作的核心。所謂“千淘萬漉雖辛苦，吹盡黃沙始到金”，在職業(yè)教育的漫漫征途上，我們將進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)吳邵萍老師先進(jìn)事跡，以吳教師為榜樣，面對(duì)一個(gè)個(gè)鮮活靈動(dòng)的生命，我們絕不削足適履；面對(duì)家長的期望社會(huì)的期待，我們絕不淺薄浮躁。吳老師說“沒有笨小孩，只有懶老師”激起我們幾多共鳴。我們只有從內(nèi)心深處尊重學(xué)生、欣賞學(xué)生，才能喚起學(xué)生對(duì)美好人性的熱愛，對(duì)老師教育的認(rèn)同。首先，要以理解之“愛”感染學(xué)生。做研究型的好教師，這是時(shí)代對(duì)我們廣大教師提出的新的要求。好的教育實(shí)踐一定蘊(yùn)含著教師的積極創(chuàng)造。吳邵萍總是利用假期參加各種教育研究的前沿信息培訓(xùn)。敬業(yè)就是要忠誠于人民的教育事業(yè)，處理好家庭與工作、個(gè)人與集體等多方面的關(guān)系。第一篇：學(xué)習(xí)身邊的榜樣“吳邵萍”心得體會(huì)篇一：積極創(chuàng)造做研究型的好教師_____學(xué)習(xí)身邊的榜樣“吳邵萍”心得體會(huì)李杰怎樣做一個(gè)好教師，一個(gè)好教師需要具備什么樣的品質(zhì)？從老師的身上，我們看到了一個(gè)好教師至少應(yīng)該具備這樣幾個(gè)方面的品質(zhì)，即愛心、敬業(yè)、好學(xué)、鉆研。敬業(yè)對(duì)于出色地從事任何工作來說都是必不可少的基本品質(zhì)，教育工作尤其如此。若要?jiǎng)偃喂ぷ鲗?duì)象不斷成長的教育工作，唯有保持好學(xué)的品質(zhì)，不斷地學(xué)習(xí)。作為一名好教師，刻苦鉆研的品質(zhì)更為重要。這些研究成果
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