學(xué)習(xí)吳紹萍老師事跡心得體會(huì)-全文預(yù)覽
【正文】 們的師傅進(jìn)行請(qǐng)教，使我們?cè)诮虒W(xué)水平上能夠快速的提高?！笆×瞬灰o，還有這么多老師、專(zhuān)家一起來(lái)幫忙。當(dāng)家長(zhǎng)把孩子送到我們手上的時(shí)候，他們對(duì)我們寄予很大的希望，所以，我得要把他們都看成是自己的孩子，要像愛(ài)自己的孩子一樣真誠(chéng)的愛(ài)他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責(zé)任。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，不厭其煩的耐心指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)了事的時(shí)候，指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯(cuò)事的原因。有調(diào)皮的孩子，她不厭煩，主動(dòng)和孩子交朋友，用自己的耐心、關(guān)心之情感化他們，使他們的學(xué)生能時(shí)刻體會(huì)到老師的愛(ài)無(wú)處不在。課堂上，她是方法獨(dú)特、機(jī)敏智慧的魅力教師；管理中，她是善解人意、和員工交心的好領(lǐng)導(dǎo)；科研上，她是廢寢忘食、孜孜不倦的探索者。即使不能取得像他們一樣的成績(jī)，也要努力做一個(gè)有追求，有理想，有道德，敬業(yè)愛(ài)業(yè)的好老師。要讓學(xué)生選擇你，接受你，尊重你，佩服你。事實(shí)證明，我用我的愛(ài)感化了他。他用另類(lèi)的做法和行為引起大家對(duì)他的注意，以體現(xiàn)他自己的存在。雖然字跡還有待進(jìn)步，但他的確進(jìn)步了。一天一天的過(guò)去，我看到一個(gè)天不怕，地步怕的小子臉上也泛出了不好意思、難為情的害羞表情。他一口氣把我買(mǎi)的牛奶和面包全部吃完，然后說(shuō)：“葉老師，我吃好了，我去寫(xiě)作業(yè)了！”我感動(dòng)了，我的淚出來(lái)了。我松了一口氣，因?yàn)檫@孩子有救了。這怎么辦呢，學(xué)生的中飯?jiān)趺促I(mǎi)？我搬來(lái)桌子椅子，我從門(mén)衛(wèi)的窗戶(hù)爬出去，去便利店里買(mǎi)了牛奶面包給他。這樣硬碰硬教育，肯定是不行的呀。我經(jīng)常為他的學(xué)習(xí)擔(dān)心又操勞，想讓他聽(tīng)課似乎比登天還難，讓他寫(xiě)作業(yè)如果癡人說(shuō)夢(mèng)。所以一個(gè)好老師應(yīng)該把愛(ài)學(xué)生貫穿在方方面面。愛(ài)學(xué)生，不應(yīng)該因?yàn)閷W(xué)生經(jīng)常犯錯(cuò)就放棄對(duì)他的教育，更不應(yīng)該從此認(rèn)定他是個(gè)壞學(xué)生，也不應(yīng)該因考試成績(jī)差而歧視他，更不應(yīng)該以打罵這樣武斷的方式懲罰學(xué)生。她的事跡深深震撼著我，激勵(lì)著我做一個(gè)愛(ài)學(xué)生的好老師。在這條成長(zhǎng)的路上，我也受到了這樣的待遇，給予機(jī)會(huì)、給予鼓勵(lì)、給予幫助，讓我得以和年輕教師同進(jìn)步同成長(zhǎng)。她經(jīng)常鼓勵(lì)年輕教師“不要怕，不要退縮”。是啊！當(dāng)我們?nèi)ジ鷦e人索取的時(shí)候，我們自己又付出了多少。我們經(jīng)常在學(xué)期結(jié)束時(shí)，評(píng)定學(xué)生為“三好”或“五好”，老師也應(yīng)該有個(gè)“四好老師”的評(píng)定，這“四好”從哪里來(lái)？就是從吳老師的事跡中來(lái)，那四好就是：師愛(ài)好，勤學(xué)好，教研好，幫傳好。再微小的細(xì)節(jié)不能忽略，因?yàn)樗顷P(guān)于學(xué)生的。第一篇：學(xué)習(xí)吳紹萍老師事跡心得體會(huì)學(xué)習(xí)吳紹萍老師事跡心得體會(huì)園里組織向全國(guó)優(yōu)秀幼兒教師吳邵平同志學(xué)習(xí)的活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我對(duì)教書(shū)育人有了更深刻的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)后，發(fā)自?xún)?nèi)心的想以吳老師為榜樣，爭(zhēng)取去做一名“四好”老師。幼兒園里孩子更需要我們細(xì)心關(guān)愛(ài)他們。當(dāng)我看到，吳老師在父親住院從未請(qǐng)假時(shí)，我又自問(wèn)：我們?cè)诠ぷ骱蜕钪谐霈F(xiàn)困難時(shí)，為什么就沒(méi)有那樣克服精神？吳邵萍在她平凡的工作崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)，平凡之處彰顯出偉大人格。幼兒園里的領(lǐng)導(dǎo)總能為新教師著想，讓新教師和優(yōu)秀教師結(jié)對(duì)，并且為新教師提供了很多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓新教師在遇到困惑時(shí)能及時(shí)得到幫助，使新教師在成長(zhǎng)的路上少走彎路。她努力踐行著陶行知先生“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的教誨，用她對(duì)教育事業(yè)的不懈追求，對(duì)孩子真誠(chéng)不渝的愛(ài)，贏得了社會(huì)的認(rèn)可。愛(ài)學(xué)生，就應(yīng)該根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需
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