【正文】 ）同步開放的參與方式，使幼兒充分體驗(yàn)和感受樂曲的內(nèi)涵及旋律的美。完整表現(xiàn)樂曲（啟發(fā)幼兒做出不同的動(dòng)作）三、音樂游戲第一遍游戲：（老師穿圍裙拿勺子）我是廚師，在我要正式開始煮面條了，今天我準(zhǔn)備了一口大鍋，請(qǐng)面條們都站在鍋的外面，聽到了特別的聲音時(shí)才能下鍋。（出示圖片2：放在鍋里的面條）提問：這一張呢是什么樣的面條呢？可以用什么樣的動(dòng)作來表現(xiàn)。我們邊聽音樂邊把它畫下來吧?！净顒?dòng)目標(biāo)】在了解煮面條的基礎(chǔ)上，用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)；能理解音樂的性質(zhì)，根據(jù)音樂內(nèi)容進(jìn)行表現(xiàn)?！保釤捁?jié)奏“你在這首歌曲里找到了哪些節(jié)奏？”二、創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)節(jié)奏三、遷移經(jīng)驗(yàn)，開展游戲“我知道小朋友最喜歡玩《誰是國王》的游戲，今天我們一起來玩一下新版的《誰是國王》游戲，要求國王在玩游戲的時(shí)候能根據(jù)我的音樂節(jié)奏來做動(dòng)作。、模仿以及相互關(guān)注的方式進(jìn)行游戲，體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。整個(gè)活動(dòng)，充分的尊重、信任孩子，讓孩子獨(dú)立、自主的開展游戲。大班音樂欣賞教案 篇4設(shè)計(jì)意圖：在日常活動(dòng)中，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)方式。并進(jìn)行對(duì)唱、領(lǐng)唱、分組唱，增加趣味性，熟練歌詞。(1)根據(jù)幼兒學(xué)唱過程中的困難，進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)。(教師結(jié)合幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片，引導(dǎo)幼兒感知歌詞內(nèi)容，初步進(jìn)行內(nèi)容與旋律的匹配。通過提問，幫助幼兒理解歌詞。練聲：《好娃娃》、《山谷回聲真好聽》，《山谷回聲真好聽》、《鈴兒響叮當(dāng)》、《雨中接?jì)寢尅贰Ｔ谑煜ば傻幕A(chǔ)上，通過圖譜學(xué)唱歌曲，感受歌曲輕松歡快的情緒。師：讓我們一起來欣賞一下今天活動(dòng)里小朋友們的表現(xiàn)吧!(老師回放活動(dòng)錄像，組織幼兒觀看?！盀榱俗層螒蚋猛嬉稽c(diǎn)，我們現(xiàn)在把板凳當(dāng)打字機(jī)，準(zhǔn)備好了嗎?”(玩游戲)(3)啟發(fā)幼兒創(chuàng)編為打字機(jī)加油、給打字機(jī)“按摩”的動(dòng)作。師：我把打字機(jī)這首音樂畫成了一幅圖譜，請(qǐng)你們一起看看。美國有個(gè)作曲家名叫安德森，他就用了打字機(jī)發(fā)出的噠、噠的聲音寫了一首很好聽的曲子，叫《打字機(jī)》，我們一起來欣賞一下，好嗎?2．欣賞音樂課件《打字機(jī)》。2. 教師自制圖譜。大班音樂欣賞教案 篇2活動(dòng)目標(biāo)1．幼兒感受樂曲歡快的情緒、幽默的風(fēng)格以及ABA結(jié)構(gòu)和特別的“叮”聲出現(xiàn)的規(guī)律。狐貍聽說動(dòng)物們來了，它也趕來了。一聲吼叫起來。突然，遠(yuǎn)處傳來嗵、嗵、嗵的腳步聲，這是誰呀？原來是獅子大王來了。教師小結(jié)：今天我們玩得真高興，回家休息一會(huì)吧。請(qǐng)你們欣賞一首音樂，邊聽邊想想，你聽到了什么，有誰？它在干什么？還有哪些小動(dòng)物呢？引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂分角色表演。今天老師帶來了一首獅子王的音樂，音樂中告知我們一個(gè)故事，一起來聽聽吧?；顒?dòng)過程：在歡樂的音樂聲中進(jìn)入活動(dòng)室。感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。（2分鐘）第四篇：大班音樂欣賞教案大班音樂欣賞教案 篇1活動(dòng)目標(biāo)：培育幼兒認(rèn)真察看及細(xì)心傾聽的良好習(xí)慣。請(qǐng)幼兒想象一下他們?cè)诟墒裁?？?分鐘）介紹《四小天鵝》故事內(nèi)容，幫助幼兒加深對(duì)樂曲內(nèi)容的理解。播放天鵝湖的序幕曲音樂《天鵝》，老師帶領(lǐng)小朋友隨音樂模仿天鵝飛翔和舞蹈進(jìn)入活動(dòng)室，再次感受天鵝湖的序幕曲音樂《天鵝》舒緩優(yōu)美旋律。教學(xué)方法：根據(jù)剛要精神以及中班下學(xué)期幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā)，我主要運(yùn)用了以下幾種教學(xué)方法：對(duì)比欣賞法、視聽結(jié)合法、情景教學(xué)法、游戲體驗(yàn)法等。根據(jù)目標(biāo)和我們班幼兒的接受能力，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：初步感知其的藝術(shù)美以及樂曲歡快、跳躍的特點(diǎn)。結(jié)合中班下學(xué)期幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)認(rèn)知規(guī)律和我們班幼兒已有的音樂經(jīng)驗(yàn)和水平我制訂了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)。舞曲描寫了美麗的天鵝公主奧杰塔答應(yīng)了王子的求愛，四只小天鵝因此高興得手舞足蹈起來，于是便有了這段“四小天鵝之舞”。提問：好熱烈的掌聲 演出成功嘍！現(xiàn)在我們來增加點(diǎn)難度，換換歌詞試試，你們還會(huì)什么七言古詩？（《詠柳》）老師試試看行不行，一起來邊表演邊唱一唱吧?。ㄗ邎A場(chǎng)步出活動(dòng)室）提問：我們都是很棒的小演員呢，大舞臺(tái)叔叔阿姨想邀請(qǐng)我們一起去為隔壁班的小朋友演出，我們?nèi)ケ硌萁o她們看吧！第三篇：幼兒園大班音樂欣賞音樂欣賞《四小天鵝舞曲》今天我說的這音樂個(gè)欣賞活動(dòng)《四小天鵝舞曲》來自中班下學(xué)期藝術(shù)領(lǐng)域。下面的小朋友給我們伴唱一下。登上大舞臺(tái)演出。師小結(jié)：黃梅戲里的角色有花旦有小生，花旦表示女的，手指是蘭花指，腳下是踏點(diǎn)步。提問：你們學(xué)會(huì)了嗎？我不信，現(xiàn)在請(qǐng)大家起立，向后轉(zhuǎn)，你們看到的是誰呀？現(xiàn)在我們就對(duì)著客人老師唱。提問：大家都會(huì)念了哦，我們來唱一唱吧！難點(diǎn)教唱。欣賞教師用七言詩《詠柳》演唱。提問：好聽吧！想試試嗎？跟著老師來練一下。提問：大舞臺(tái)上的黃梅戲好聽又好看，你想登上這個(gè)大舞臺(tái)去表演嗎？要登上大舞臺(tái)可不容易哦，要認(rèn)真的學(xué)習(xí)本領(lǐng)才行！一）、練聲感受曲調(diào)。幼兒已熟練朗誦七言詩《詠柳》、《兩個(gè)黃鸝》。（走圓場(chǎng)步出活動(dòng)室）活動(dòng)名稱：大班音樂活動(dòng)：《詠柳》活動(dòng)目標(biāo)：在熟練朗誦七言詩的基礎(chǔ)上，嘗試用黃梅戲曲調(diào)演唱七言詩，感受黃梅戲婉轉(zhuǎn)清新的唱腔。模仿并創(chuàng)編黃梅調(diào)的動(dòng)作。幼兒跟教師有節(jié)奏地朗誦歌詞兩遍。三、登上大舞臺(tái)。第二篇：大班音樂活動(dòng)：《詠柳》（范文）大班音樂活動(dòng)：黃梅戲《詠柳》歌曲《詠柳》是一首黃梅戲曲調(diào)的歌曲，詞為七言詩《詠柳》，曲為黃梅戲的《女駙馬》的選段，樂曲比較工整，也比較符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。大膽想象創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行古詩表演?！对伭窞闃非钤~。(2)鼓勵(lì)幼兒試著唱一唱自己喜歡的地方?！对伭?，體驗(yàn)黃梅戲樂曲和古詩巧妙融合的特殊效果。、優(yōu)美的意境?！对伭窞闃非钤~，大膽創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。活動(dòng)過程：《詠柳》，引發(fā)活動(dòng)興趣。(1)教師啟發(fā)幼兒討論并了解黃梅戲曲調(diào)的特點(diǎn)：優(yōu)美、舒緩、委婉、動(dòng)聽。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒在切分音的地方做手腕翻轉(zhuǎn)的動(dòng)作。教師引導(dǎo)幼兒學(xué)做黃梅戲里花旦的動(dòng)作，手指是蘭花指，腳下是踏點(diǎn)步。在一日生活中為幼兒播放其他古詩吟唱的作品，進(jìn)一步感受古詩和樂曲融合在一起的意境。情景教學(xué)法：設(shè)置看戲情景，幼兒在情境中感受體驗(yàn)黃梅戲清新婉轉(zhuǎn)的特點(diǎn)二、本次活動(dòng)的重點(diǎn)為：讓孩子在哼唱這首黃梅戲曲選段的浮點(diǎn)音符地方，左手腕翻轉(zhuǎn)的動(dòng)作或邊唱邊模仿花旦的蘭花指，踏點(diǎn)步，小生的靠步和虎掌等動(dòng)作，進(jìn)一步領(lǐng)略黃梅戲這種特殊戲曲的美，四、本次活動(dòng)的程序?yàn)椋阂?、?dǎo)入（圓場(chǎng)步進(jìn)活動(dòng)室）二、幼兒初步欣賞感受黃梅戲。欣賞教師用七言詩《詠柳》演唱。幼兒跟伴奏學(xué)唱兩遍。幼兒用新詩為樂曲填詞。2．幼兒聽過黃梅戲曲調(diào)，對(duì)黃梅戲有初步認(rèn)識(shí)。剛才你們聽到的這一段和我們平時(shí)唱歌一樣嗎？是什么戲曲知道嗎？它有什么特點(diǎn)？你能給大家介紹一下嗎？三、登上大舞臺(tái)。幼兒跟隨教師清唱“啦”。（提醒幼兒前奏）二）、幼兒學(xué)習(xí)用古詩《詠柳》演唱黃梅戲曲調(diào)。幼兒跟教師清唱《詠柳》。提問：我們跟著音樂來唱一唱。提問：黃梅戲中演員不僅能唱，而且還有動(dòng)作表演，你看到他們做了哪些動(dòng)作？讓幼兒學(xué)做看到的動(dòng)作。（3）師幼一起隨音樂完整表演黃梅調(diào)《詠柳》。我們先來排練一下。幼兒用新詩為樂曲填詞?！端男√禊Z舞曲》是俄羅斯著名作曲家柴可夫斯基，于19世紀(jì)70年代創(chuàng)作的古典芭蕾舞劇《天鵝湖》的第二幕中的四段的舞曲。目標(biāo)定位: 《綱要》中明確指出：教師的作用主要在于激發(fā)幼兒幼兒感受美表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，是指體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。情感態(tài)度方面：體驗(yàn)參與藝術(shù)活動(dòng)的樂趣，形成初步的合作意識(shí)。物質(zhì)準(zhǔn)備：《四小天鵝舞曲》、《天鵝湖》音樂，芭蕾舞《四小天鵝舞》課件，以及白色的頭冠和小裙子等。激發(fā)興趣，喚起已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。播放《四小天鵝舞曲》請(qǐng)幼兒說一說這段音樂聽起來和前一段音樂有什么不同之處？（4分鐘）在幼兒對(duì)樂曲有了初步的感知后再次欣賞音樂，加深幼兒對(duì)音樂的感受。（4分鐘）結(jié)束活動(dòng)音樂游戲：《天鵝與魔王》。通