【正文】 時(shí)間概念變成了學(xué)生看得見(jiàn)，摸得著的東西，使學(xué)生對(duì)一分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短有了深刻的認(rèn)識(shí)。 由此可見(jiàn)，學(xué)生要發(fā)展，就必須體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，而獲得體驗(yàn)的最好方法就是親身參與。我運(yùn)用多媒體課件出示課件鐘表秒針走一圈，分針走一小格的全過(guò)程，讓學(xué)生結(jié)合鐘面直觀的演示，化抽象為具體，轉(zhuǎn)無(wú)形為有形，并通過(guò)看一看、聽一聽、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，讓學(xué)生充分感知1秒和1分的時(shí)間長(zhǎng)短。小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)反思5一、讓學(xué)生在觀察中感知觀察是思維的眼睛，是學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的窗口。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生在具體情境中，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生通過(guò)大量的感悟經(jīng)驗(yàn)形成表象，并進(jìn)一步體會(huì)數(shù)的意義，建構(gòu)了知識(shí)的形成和發(fā)展體系，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生真正感受和體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價(jià)值，體會(huì)到數(shù)學(xué)就在生活中，生活中處處有數(shù)學(xué)，并感受數(shù)學(xué)帶給我們的魅力。反思這節(jié)課我覺(jué)得問(wèn)題出現(xiàn)在兩個(gè)方面：孩子們不會(huì)傾聽。小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)反思3雖然初次接觸驗(yàn)算但是許多學(xué)生因?yàn)橛猩钪袡z驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)做積累，課堂上我充分發(fā)揮了課改模式中的自主嘗試和合作交流兩個(gè)環(huán)節(jié)。這里很容易忽視引導(dǎo)學(xué)生6725這一步求的是到站下車25人后，車上還剩多少人，42+28這一步求的是上來(lái)28人后，車上現(xiàn)在有多少人。公共汽車上原來(lái)有67人，到南山站后，下來(lái)了25人，又上去了28人。改進(jìn)措施：注重整體把握學(xué)生、教法、教材。知識(shí)內(nèi)化的過(guò)程是學(xué)習(xí)的重要過(guò)程。能夠提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)利用習(xí)題，加強(qiáng)對(duì)規(guī)律的運(yùn)用。反饋部分，表格表格2的反饋都不足。同時(shí)在寫之前，教師先講解，學(xué)生更明白。同時(shí)熟悉3個(gè)3個(gè)數(shù)，以及幾個(gè)3的感悟。發(fā)現(xiàn)口訣的規(guī)律，獲取口訣記憶的技巧。凡是能讓學(xué)生自己去做的，讓學(xué)生自己去做。通過(guò)以上對(duì)教材的理解和分析，我確定以開放式的課堂教學(xué)本課。教材十分重視數(shù)學(xué)來(lái)源于生活及學(xué)生實(shí)際操作，首先通過(guò)學(xué)生比較熟悉而又十分喜愛(ài)的游樂(lè)園引起學(xué)生的興趣，為認(rèn)識(shí)乘法作準(zhǔn)備。測(cè)量要求從零開始，但是也應(yīng)該教會(huì)孩子能夠不從0開始也能計(jì)算出所量線段的長(zhǎng)度對(duì)大人來(lái)說(shuō)“厘米”和“米”非常簡(jiǎn)單，但是對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，要建立表象，理解概念并不是一件容易的事。學(xué)生在學(xué)會(huì)觀察物體的基礎(chǔ)上，教師讓學(xué)生觀察由幾個(gè)小正方體組成的實(shí)物，把從正面、左面或右面、上面所觀察到的圖形畫下來(lái)，大部分學(xué)生能畫正確。有以下的收獲：學(xué)會(huì)觀察，教師要讓學(xué)生知道怎樣從不同位置觀察物體。第四篇：小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)反思小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)反思（4篇）文沖完小108班王彬彬一、《角的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思學(xué)習(xí)《角的初步認(rèn)識(shí)》，是學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，由于角對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)比較抽象的概念，學(xué)生難以理解，因此，教學(xué)時(shí)，為了幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)知識(shí)，我將觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、自學(xué)討論等方法有機(jī)地貫穿于教學(xué)各環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生在感知的基礎(chǔ)上加以抽象概括，通過(guò)找一找、折一折、做一做、畫一畫、說(shuō)一說(shuō)等教學(xué)形式，讓學(xué)生在大量的實(shí)踐活動(dòng)中掌握知識(shí)形成技能。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過(guò)多種形式與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通信息，還增進(jìn)了情感的交流。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。本學(xué)期在作業(yè)評(píng)比中，我班表現(xiàn)突出。抓住機(jī)會(huì)告訴學(xué)生像這樣的題目在我們的數(shù)學(xué)里叫做解決問(wèn)題，從而初步了解了應(yīng)用題的概念，同時(shí)也體會(huì)到了數(shù)學(xué)的美麗。五、及時(shí)做練習(xí)冊(cè)完成一小節(jié)的內(nèi)容就及時(shí)做練習(xí)冊(cè)，本學(xué)期練習(xí)冊(cè)基本是在學(xué)校，在老師的指導(dǎo)下完成的。四、加強(qiáng)口算訓(xùn)練為使學(xué)生能熟練計(jì)算20以內(nèi)的退位減法。三、課堂上“精講多練”加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。初步認(rèn)識(shí)線段，會(huì)量整厘米線段的長(zhǎng)度。第三篇：最新北師大小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)總結(jié)北師大版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)渦陽(yáng)縣花溝學(xué)區(qū)中心小學(xué) 王凱本學(xué)期將根據(jù)《學(xué)校工作計(jì)劃》、《教導(dǎo)處工作計(jì)劃》，認(rèn)真抓好數(shù)學(xué)教學(xué)工作。總之，這節(jié)課，學(xué)生在“自主探究合作交流反思評(píng)價(jià)”的循環(huán)過(guò)程中，通過(guò)相互交流、啟發(fā)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)由不會(huì)到會(huì)、由模糊到清晰。2．把解決問(wèn)題與學(xué)習(xí)乘法運(yùn)算意義的過(guò)程結(jié)合起來(lái)，利用學(xué)生已有的用連加算式解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步抽象，建立乘法算式，從中體會(huì)乘法運(yùn)算的意義。使他們具有友愛(ài)、互助的良好品質(zhì)。長(zhǎng)頸鹿和小鳥教學(xué)反思 “興趣是學(xué)生最好的老師”，因此，在備這節(jié)練習(xí)課時(shí)，我以動(dòng)物學(xué)校招生為主線，組織了“長(zhǎng)頸鹿分房子”“小白兔找家”等四個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)。自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，更熟練的去運(yùn)用方法解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。這樣經(jīng)過(guò)大量的讀和寫使學(xué)生很快就掌握了口訣。對(duì)學(xué)生的思維方式和知識(shí)積累提出了一個(gè)新的要求。因?yàn)樗麄兏涝鯓硬拍茏屪约旱耐g人聽得更明白。教學(xué)中對(duì)主題圖進(jìn)行了一些簡(jiǎn)單的改變，課一開始，利用自制一張只顯示兩種動(dòng)物的情景圖，通過(guò)談話引入主題“小猴和小鴨可以怎么比？”在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生自然地給它們比多少，那還有什么比法呢？正當(dāng)我準(zhǔn)備出現(xiàn)“倍”的知識(shí)時(shí)，一生說(shuō)出“小鴨的只數(shù)是小猴的2倍”，如同平靜的水面泛起一陣漣漪。也許正是遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，符合了學(xué)生的心理特征。當(dāng)情景引入后，學(xué)生能夠獨(dú)立理解題意，列出相應(yīng)的算式，并根據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行嘗試解答。小熊開店教學(xué)反思通過(guò)創(chuàng)設(shè)“小熊開店”這一有趣情景，老師以學(xué)生在動(dòng)物王國(guó)“玩?！必灤┤n，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。在分50塊糖果時(shí)，我是否可以這樣提問(wèn)：“請(qǐng)小朋友先估計(jì)一下，每人大約可以分到多少塊？”因?yàn)閷W(xué)生具有100以內(nèi)加、減法的知識(shí)，應(yīng)該能夠說(shuō)出“至少10塊”。本節(jié)課，我結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，在每次動(dòng)手分糖果時(shí)都設(shè)計(jì)了一個(gè)較好的小環(huán)節(jié)“觀察估計(jì)糖果的塊數(shù)”。讓學(xué)生體驗(yàn)用表格記錄平均分的過(guò)程，對(duì)二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)有些難，他們會(huì)說(shuō)，但不一定會(huì)填，這時(shí)，我在示范后又設(shè)計(jì)了同桌合作，看看別人的記錄表，你知道他是怎么分的嗎？學(xué)生通過(guò)合作既學(xué)會(huì)了記錄，又體驗(yàn)了分法的多樣性。課堂教學(xué)開始時(shí)，我讓學(xué)生猜給他們帶來(lái)了什么禮物，引起學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，從而引出分糖果的課題。從引導(dǎo)開始起“跑”（分一分）——有目標(biāo)的進(jìn)行跑（平均分）————最后水到渠成（解決問(wèn)題，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思考），真正實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。1米有多長(zhǎng) 教學(xué)反思：充分利用情景，讓學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知。教室有多長(zhǎng)教學(xué)反思：本節(jié)課注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)生能正確看圖列式。自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。所以，在教學(xué)活動(dòng)中，著力優(yōu)化合作交流的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，從而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，是尤為重要的。如動(dòng)筆在練習(xí)本上寫出想提出的問(wèn)題這一環(huán)節(jié)，就是培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考和自主探索后，能用通順、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言提煉出數(shù)學(xué)問(wèn)題，既充分培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)思想方法和意識(shí)，又整合了語(yǔ)文學(xué)科與數(shù)學(xué)學(xué)科的知識(shí)聯(lián)系點(diǎn)。，靈活調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)重點(diǎn)?！痘丶衣飞稀方虒W(xué)反思這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了新課標(biāo)的教學(xué)觀念： ，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。強(qiáng)調(diào)利用知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系加強(qiáng)記憶的方法，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。課開始創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)聯(lián)的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?？谠E大部分同學(xué)能在課堂上背出來(lái)。課間活動(dòng)教學(xué)反思：充分利用情景，讓學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知。每一個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生都能主動(dòng)的參與進(jìn)來(lái)，通過(guò)自已的觀察、分析、思考，最后輕松自然地獲取了知識(shí)，同時(shí)還在各種形式的節(jié)目中運(yùn)用自已所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，體現(xiàn)了新課標(biāo)“玩中學(xué)”帶來(lái)的無(wú)限快樂(lè)。另外，引發(fā)對(duì)“1＋2＋3=6（人）”為何不能用乘法算式表示的討論，進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)乘法運(yùn)算意義的體驗(yàn)。學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了乘法運(yùn)算的意義之后，讓他們?cè)僬乙徽疑钪杏心男﹩?wèn)題可以用乘法表示，體會(huì)乘法與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)過(guò)程中突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。這節(jié)課學(xué)生能正確說(shuō)出圖意，列算式解答，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析問(wèn)題的能力。學(xué)生明確了在日常生活中還有很多地方能用到乘法口訣來(lái)解決問(wèn)題，體會(huì)到了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。秋游教學(xué)反思本節(jié)課計(jì)算難度較大，準(zhǔn)確率較低，學(xué)生20以內(nèi)進(jìn)位加、退位減口算一定要熟練，分兩課時(shí)教學(xué)。本節(jié)課注重培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理、概括、記憶等方面的能力。數(shù)算編有機(jī)結(jié)合，自主探究發(fā)現(xiàn)規(guī)律。買衣服 教學(xué)反思：本節(jié)課注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)生能正確看圖列式。有多少塊糖教學(xué)反思：教學(xué)效果好，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，充分考慮學(xué)生認(rèn)知水平，問(wèn)題精準(zhǔn)，練習(xí)有梯度，層層深入。創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的的情境，讓學(xué)生體會(huì)到用連加算式解決這類問(wèn)題相對(duì)煩瑣，激起學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的愿望，進(jìn)而感受學(xué)習(xí)乘法的必要性。教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己列式過(guò)程中的想法，特別是從哪兒找到“4”“6”和“3”的，由學(xué)生講給學(xué)生聽，更容易被學(xué)生所接受。動(dòng)物聚會(huì)教學(xué)反思本節(jié)課通過(guò)到農(nóng)場(chǎng)里參加小動(dòng)物的聚會(huì)這一童話式的活動(dòng)為主線而貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，由于從學(xué)生喜愛(ài)的童話故事為切入點(diǎn)，抓住了學(xué)生的心理年齡的特點(diǎn)及心理需求，因此從課堂一開始孩子們就產(chǎn)生了極大的熱情和興趣，為課堂教學(xué)的順利進(jìn)行打下了良好的基礎(chǔ)。這節(jié)課學(xué)生能正確說(shuō)出圖意，列算式解答，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析問(wèn)題的能力。需要幾個(gè)輪子教學(xué)反思這節(jié)課學(xué)生掌得不錯(cuò)，記憶方法也能掌握。對(duì)此談?wù)勛约旱南敕?。用表格表示?shù)值的對(duì)應(yīng)關(guān)系,具有直觀性,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)值對(duì)應(yīng)的變化規(guī)律,有助于培養(yǎng)數(shù)感。小熊請(qǐng)客教學(xué)反思情景的有趣能較好的吸引學(xué)生的興趣，學(xué)生能較好地完成4的乘法口訣的編制，但記憶口訣時(shí)學(xué)生容易出錯(cuò)的口訣是四七二十八、四八三十二和四九三十六，這三句口訣特別要讓學(xué)生多讀、多背和多練。因此，在教學(xué)伊始設(shè)計(jì)成觀察主題圖、聽錄音故事、想數(shù)學(xué)問(wèn)題等活動(dòng)，積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的、喜愛(ài)的生活情境，使學(xué)生從生活情境中主動(dòng)地感受數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)。針對(duì)平時(shí)學(xué)生從練習(xí)與作業(yè)中反映出來(lái)的不善于用完整數(shù)學(xué)語(yǔ)言整理信息的現(xiàn)象，設(shè)計(jì)有價(jià)值的思維活動(dòng)，積極促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的思維能力。而且，合作精神是時(shí)代對(duì)人的基本要求，真實(shí)生活中的任何一件事情、任何一項(xiàng)任務(wù)，都必須通過(guò)人與人之間的交往、合作才能得以完成，得以實(shí)現(xiàn)。（2）拓展合作時(shí)空，注重應(yīng)用實(shí)踐，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。充分貫徹聯(lián)系生活和數(shù)學(xué)應(yīng)用的思想，讓學(xué)生具有實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，有運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看待現(xiàn)實(shí)生活，結(jié)合生活實(shí)際學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)。這節(jié)課學(xué)生能正確說(shuō)出圖意，列算式解答，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析問(wèn)題的能力。分桃子教學(xué)反思我在本節(jié)課教學(xué)中，力求營(yíng)造一個(gè)充滿“靈性”的課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)幫助學(xué)生“平均分”，理解除法的意義。分糖果教學(xué)反思這節(jié)課，我對(duì)自己的教學(xué)，做了一些回顧與思考，反思如下； 1 運(yùn)用身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生“用數(shù)學(xué)的眼光看生活”的意識(shí)。課堂中我創(chuàng)設(shè)了“分糖果