【正文】 3頁(yè)及第4頁(yè)做一做，練習(xí)一第2題。（2）歸納強(qiáng)調(diào)。同學(xué)們，數(shù)學(xué)課本的寬和文具盒的塔尖不一樣的，它們都用5表示是因?yàn)闇y(cè)量的標(biāo)準(zhǔn)不一樣。①用回形針測(cè)量數(shù)學(xué)課本的寬，用小刀測(cè)量一個(gè)文具盒的長(zhǎng)。為什么我們測(cè)量的都是課桌的長(zhǎng)度，量出的結(jié)果卻不一樣呢？為什么同學(xué)們一拃一拃地量，老師也一拃一拃地量，結(jié)果也不一樣呢？讓學(xué)生充分發(fā)表看法，使他們逐漸明白因?yàn)檫x用的是不同的手作為測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)，所以量出的結(jié)果不同。（3）小組交流。同學(xué)們，你知道我們的課桌有多長(zhǎng)嗎？讓學(xué)生討論，想辦法，小組交流。教學(xué)準(zhǔn)備：將學(xué)生分成4—6人的合作學(xué)習(xí)小組。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生初步估測(cè)意識(shí)。過(guò)程與方法通過(guò)學(xué)生的觀察、探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在親身經(jīng)歷的創(chuàng)造活動(dòng)中，建立起對(duì)長(zhǎng)度單位的理解。(1)演繹法：從一般到個(gè)別。(8)引語(yǔ)法：引用名人名言或常見(jiàn)習(xí)語(yǔ)、諺語(yǔ)等作為文章的開(kāi)頭。(5)驚語(yǔ)法：用令人感到驚奇的句子開(kāi)頭，激起讀者的興趣。常用的方法有以下幾種：(1)背景法：說(shuō)明事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、情景等背景。木棉花是春天的象征，花一開(kāi)，春天就到了。我的培訓(xùn)網(wǎng)第三篇：二年級(jí)作文輔導(dǎo)木棉樹(shù)_二年級(jí)作文如果你見(jiàn)過(guò)一次木棉樹(shù)，你會(huì)不容易忘記它的樣子。敘事中的照應(yīng)有三種情況：一、文題照應(yīng)。二、記敘的時(shí)間發(fā)生變化時(shí)需要過(guò)渡。文章里的段落也需要相互照應(yīng)，也需要一些“小零件”，即過(guò)渡段和過(guò)渡句把它們自然、緊密地連接起來(lái)。直接體現(xiàn)中心思想的，所以要詳寫(xiě)。事情的發(fā)展過(guò)程，是整個(gè)事情，或者整篇文章中的主體部分，它往往具體體現(xiàn)中心思想，因而要詳寫(xiě)。雕塑是這樣，寫(xiě)作文也是這樣，只有圍繞中心安排詳寫(xiě)和略寫(xiě)，敘事的重點(diǎn)才能突出。學(xué)生們不禁連聲地說(shuō)：“好極了，老師，我可從沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣一雙奇妙的手啊！”羅丹的臉上笑容消失了。法國(guó)巴黎藝術(shù)館里，陳列了一座偉大的文學(xué)家巴爾扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像卻沒(méi)有手。只要我們開(kāi)動(dòng)腦筋，對(duì)常見(jiàn)的材料改變一下敘述的角度，也會(huì)讓它放出異彩。一般來(lái)說(shuō)，同學(xué)們的生活圈子小，家庭、教室、操場(chǎng)。那么是不是我們同學(xué)生活圈子小，就沒(méi)有新鮮、獨(dú)特的材料可以寫(xiě)呢？不是的。能把自己那些與眾不同的經(jīng)歷作為選材的內(nèi)容，那么，你所選擇的材料一定是自己獨(dú)有的，新鮮生動(dòng)的。于是語(yǔ)文老師常常在他們的作文后面寫(xiě)上類似的評(píng)語(yǔ)：選材陳舊，希望今后選擇新穎、獨(dú)特的材料。這段話的結(jié)尾處，犯有“拔高”文章思想意義的毛病。(四)、“事”與“意”的榫頭要對(duì)得合適。這樣，就能有敏感的頭腦和銳利的好眼力，挖掘、尋找出事情中所蘊(yùn)含的深意。然而人和照相機(jī)畢竟不同，雙眼是帶著感情去選鏡頭的。自古以來(lái)，好文章數(shù)也數(shù)不盡，大多寫(xiě)的也是平凡的、細(xì)小的事。需要指出的是，在運(yùn)用插敘時(shí)不能打亂原來(lái)的敘述線索，要注意與上下文的銜接。需要指出的是，運(yùn)用倒敘的寫(xiě)法，必須注意交代清楚倒敘的起訖點(diǎn)，順敘和倒敘的轉(zhuǎn)換處要有明顯的界限、必要的文字過(guò)渡。因此，作者常常要根據(jù)事情發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局這一事情發(fā)展的規(guī)律來(lái)進(jìn)行敘述，文章的層次也是清楚、明了的。順敘有以時(shí)間為順序的，有以事物發(fā)展規(guī)律為順序的，也有以空間變換為順序的。那么，怎樣安排記敘順序才能使文章條理清楚呢？(一)、運(yùn)用順敘。確定記敘的順序以后，還要安排好段落層次。在記敘文六個(gè)方面的內(nèi)容中，起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，是構(gòu)成事情最主要的環(huán)節(jié)。然而，交代這六個(gè)方面內(nèi)容不應(yīng)該呆板，要根據(jù)文章的需要靈活掌握。練好這個(gè)基本功，以后進(jìn)行復(fù)雜的敘事，也就有了基礎(chǔ)。指著他的鼻子說(shuō)：“你是組長(zhǎng)，不管他，還同我作對(duì)，像話嗎？”，背著手在“課堂”上走來(lái)走去，看看這個(gè)的本子，糾正糾正那個(gè)的姿勢(shì)。想起一周以前的那件事情，我們的臉上現(xiàn)出了非常后悔的樣子。第二種開(kāi)頭：“我以后再也不睬你了！”當(dāng)我聽(tīng)說(shuō)劉剛在背后說(shuō)我的壞話的時(shí)候，我真是要?dú)鈮牧耍∥耶?dāng)場(chǎng)發(fā)誓，再也不跟他講話了！2.《我們和好了》的兩種開(kāi)頭第一種開(kāi)頭：我和袁青兩人手拉著手，又成了好朋友。，我嚇得大氣也不敢出。3.《我養(yǎng)成了一個(gè)好習(xí)慣》的兩種開(kāi)頭第一種開(kāi)頭：原來(lái)我在早晨起床之后，是從來(lái)也不疊被子的。下臺(tái)時(shí)還說(shuō)了一句：“請(qǐng)大家投我一票！謝謝大家！”四、寫(xiě)自己事情的參考開(kāi)頭 1.《老師夸獎(jiǎng)我》的兩種開(kāi)頭 第一種開(kāi)頭：“張兵同學(xué)在這次全年級(jí)的體育比賽中，獲得了跳高第一名的好成績(jī)，在這里，我向他表示祝賀！”在班級(jí)晨會(huì)上，周老師用喜悅的語(yǔ)調(diào)對(duì)我進(jìn)行了表?yè)P(yáng)。（寫(xiě)作文一定要選擇那些新鮮有趣的材料，很少有人寫(xiě)過(guò)的。我看見(jiàn)站在對(duì)面的嚴(yán)鶴正注視著我，好像在說(shuō)：“班主任老師來(lái)了，你敢攔車嗎？”但想到陳老師那愛(ài)蹙起的“川”字眉頭，我又畏縮了。我心里暗暗慶幸，也許陳老師早就進(jìn)去了，用不著我再為難了。果然跳得順利了，皮筋一個(gè)勁兒地上升，眼看就要超過(guò)孫麗了。它放在文章中，能夠使得內(nèi)容豐富，把人物寫(xiě)活。時(shí)間一分一分地過(guò)去了，我大口大口地喘著氣，額角的汗珠向下滑，手也慢慢不聽(tīng)使喚，漸漸地向下垂。二、寫(xiě)自己事情的參考題目 1.《我養(yǎng)成了一個(gè)好習(xí)慣》 2.《老師夸獎(jiǎng)了我》 3.《當(dāng)我被誤解的時(shí)候》 4.《我的愛(ài)好》5.《玩得最開(kāi)心的一次》三、寫(xiě)自己事情的參考段落 1.“預(yù)備，跳！”一聲令下，我立即擺開(kāi)雙臂快速搖動(dòng)繩子，雙腳輪換踩著。（這一段文字的小作者是很會(huì)寫(xiě)文章的，他有一個(gè)本領(lǐng)，能把句子寫(xiě)得像對(duì)偶句一樣，讓人讀起來(lái)覺(jué)得很有味。），那一撥兒又接了上來(lái)?！坝质且荒耆氯?，風(fēng)箏飛滿天??”隨著樂(lè)曲的明快節(jié)奏，這些老人的步伐和動(dòng)作也在不斷地變化，時(shí)而雙腳不停地點(diǎn)踏地面，時(shí)而雙手有規(guī)律地上下起落，時(shí)而來(lái)個(gè)“對(duì)佛掌”，姿態(tài)瀟灑；時(shí)而又來(lái)個(gè)滑稽的“烏龜伸縮”，令人忍俊不禁。那個(gè)女老外先翻看了一下衣服的商標(biāo)，接著幫那個(gè)男老外穿上風(fēng)衣，女老外前后左右看了幾遍，便指著衣服的商標(biāo)高興他說(shuō)道：“海，哈勒紹！”兩個(gè)老外終于買(mǎi)到了一件稱心如意的風(fēng)衣。寫(xiě)校園外的事情的參考段落，兩個(gè)老外正在認(rèn)真地挑選衣服。，氣哼哼、顫巍巍地走開(kāi)了。郵電支局前的小廣場(chǎng)比往日更加熱鬧了。”妹妹大哭著說(shuō)：“不要嘛??媽媽??給我買(mǎi)嘛??”媽媽只好安慰她，媽媽說(shuō)：“媽媽等會(huì)兒給你買(mǎi)一個(gè)小鬧鐘。這就是愛(ài)哭的妹妹，大家可不要學(xué)她哦！愛(ài)哭的妹妹二年級(jí)（5）班汪**我有一個(gè)愛(ài)哭的妹妹，烏黑的頭發(fā)扎著一只斜辮兒，白皙的膚色，圓圓的臉蛋，一對(duì)水汪汪的大眼睛，很愛(ài)撒嬌，只要媽媽不滿足她的要求，她就大哭大鬧。好了，上片片嘍！愛(ài)哭的妹妹二年級(jí)（2）班 李澤*我有一個(gè)愛(ài)哭的妹妹，一頭烏黑的頭發(fā)，一雙水汪汪的大眼睛，小嘴巴，只要一點(diǎn)小事，就要大哭一場(chǎng)。(你們還有哪些建議?)二、人物教學(xué) 一、二年級(jí)的小學(xué)生入門(mén)學(xué)習(xí)寫(xiě)作時(shí)，通常都是從“看圖寫(xiě)話”開(kāi)始的，隨著學(xué)習(xí)的層層深入，已經(jīng)不能滿足于兩三句話，只要將圖中的情景交代清楚就可以了，我們這里的教學(xué)理念是：更上一層樓，即必須還要寫(xiě)得有理有據(jù)，具體生動(dòng)，那么怎樣指導(dǎo)孩子寫(xiě)得達(dá)到上述的教學(xué)目標(biāo)呢？首先就不能讓孩子拘泥于某一種固定的寫(xiě)作思維，比如我教孩子寫(xiě)下面這張圖片中的人物，這是一個(gè)正在哭泣的小女孩，我先引導(dǎo)孩子們思考一下：在你的周圍有沒(méi)有見(jiàn)著過(guò)那些哭鼻子的小女孩？她們都為什么哭泣呢？結(jié)果大家都踴躍發(fā)言，有的說(shuō)是為了媽媽不給買(mǎi)好東西吃而哭泣，有的說(shuō)是為了受別人欺負(fù)而哭泣，有的說(shuō)是為了意外受傷而哭泣……總之，這些一二年級(jí)小朋友的答案五花八門(mén)。,一定餓了吧,誰(shuí)來(lái)喂它們? (小白兔吃胡蘿卜),在下面先說(shuō)說(shuō)看,小白兔是怎么吃胡蘿卜的? :你就是一只小兔子。如果你寫(xiě)得好,“雪兒”會(huì)記住你的。,想說(shuō)什么呢?(小狗真可愛(ài)、小鸚鵡真的像我家的那只、那只螃蟹非常威武、那只小白兔像是玉雕成的)二、說(shuō)話。?為什么呢?(小白兔、小鸚鵡、小貓、小狗、小烏龜)(配上生動(dòng)的音樂(lè)和動(dòng)物的叫聲)。……取個(gè)名字吧……(你說(shuō)的這么好,和它握握手吧)看到同學(xué)們這么喜歡小白兔,那么說(shuō)說(shuō)你最喜歡它的什么呢?(紅寶石的眼睛、調(diào)皮的性格、潔白如玉的皮毛),就要用生動(dòng)的文字來(lái)描述。,你就是這只小白兔,你會(huì)怎么介紹自己呢?(我有一雙紅寶石的眼睛、兩只天線般靈敏的耳朵,還有有力的四肢),你們說(shuō)怎么辦?(出示:兔媽媽):兔媽媽見(jiàn)到了小白兔,會(huì)說(shuō)些什么?(你怎么跑那么遠(yuǎn)的路,想死媽媽了)。?(小老鼠、小鸚鵡、小豬、小白兔、小烏龜):如果你就是這個(gè)動(dòng)物,會(huì)取一個(gè)什么名字,把自己也放進(jìn)去?(我是――)指生讀自己的習(xí)作。下面請(qǐng)看我今天下午的授課實(shí)錄，包括孩子們當(dāng)堂寫(xiě)的作文照片的原件和相應(yīng)的打印稿件。有一次，我和妹妹去書(shū)店看書(shū)，路上，妹妹看見(jiàn)馬路邊有賣(mài)玩具的，就要叫我給她買(mǎi)一個(gè)，我想：“哼，每次出門(mén)你不是花我錢(qián)，就是花媽媽錢(qián)，我可不給你買(mǎi)了！” 于是，我就當(dāng)沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，結(jié)果妹妹見(jiàn)我不理她，便“哇”地一聲哭了出來(lái)，那聲音比放大炮還響，四周的人全圍上來(lái)看，我覺(jué)得很丟面子，只好給她買(mǎi)了一個(gè)玩具。有一回，媽媽帶著我和妹妹一起去逛新街口商場(chǎng)，我們走著走著，妹妹看上了一條很美麗的裙子，妹妹要媽媽給她買(mǎi)，媽媽說(shuō)：“你已經(jīng)有很多美麗的裙子，不能再買(mǎi)了。、煙塵在屋頂亂竄。，有些人皺緊了眉頭，用手捂住鼻子，嘴里還嘟嘟囔囔地說(shuō)一些不滿的話。，一邊嘰哩哇啦地說(shuō)笑，一邊七手八腳地把貨塞進(jìn)大編織袋里。攤床上那個(gè)精靈的小伙子一邊用俄語(yǔ)說(shuō)：“歡迎，歡迎！”一邊很禮貌地拿出一件風(fēng)衣遞給老外看。瞧，他們穿著很時(shí)髦的蝙蝠衫，隨著樂(lè)曲的節(jié)奏翩翩起舞，臉上的皺紋在優(yōu)美的旋律中都舒展開(kāi)來(lái)?！皶r(shí)而”這個(gè)詞語(yǔ)是“一會(huì)兒”的意思，用它來(lái)描寫(xiě)一連串的動(dòng)作最合適了。孩子騎在爸爸的脖子上追著秧歌隊(duì)叫，兒女們攙著老人跟著秧歌隊(duì)跑??流連忘返中，說(shuō)不定你也會(huì)情不自禁地加入這狂歡的行列，身不由己地扭起來(lái)。敘事作文寫(xiě)作方法指導(dǎo)：寫(xiě)自己的事一、寫(xiě)自己事情的作文類型，表達(dá)自己的一種感情，表明自己的一種愿望；，說(shuō)明自己從中所得到的一種啟示；?！蔽艺罩I(lǐng)跳著，跳著。這些描寫(xiě)應(yīng)該還是可信的。過(guò)了一會(huì)兒，又輪到我了，這次我穩(wěn)定了情緒，跳的時(shí)候稍微放松了一點(diǎn)兒。），我仍在校門(mén)口值日，左等右等不見(jiàn)陳老師來(lái)。我有些慌亂，“放”還是“攔”？?jī)蓚€(gè)念頭同時(shí)撞擊著我