【正文】 這樣做的:（一）要大力表揚他們的優(yōu)點,幫助小班干部樹立威信，鼓勵班干部大膽工作,指點他們?nèi)绾喂芾韺W生，在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。我制定了“一幫一”的幫扶方法，形成“小老師”和“學生”的模式，輔導的好或者被輔導者有進步的，我都會及時給他們貼小星星。作為低年級班主任一定要時時刻刻跟著班，時刻注意觀察學生的行為，對各方面的習慣進行強化訓練，要常檢查，常落實，充分利用早讀、班會進行總結(jié)學生各方面的表現(xiàn)，在學生中樹立榜樣。良好的習慣有益于學生的終身發(fā)展。身教勝于言教，有什么樣的班主任就有什么樣的學生，因此，我只要在班里宣布過的事情或規(guī)定，就一定要執(zhí)行；我只要答應學生的事情，就一定要做到，處處為學生做一個好榜樣。一、為人師表，做好學生的榜樣。班主任要用個人的魅力征服學生，要用自己的熱情和朝氣去感染學生，無論是服裝還是言談，都會對學生產(chǎn)生很大的影響。作為一名班主任，我始終把工作的責任感放在第一位。所以對孩子，你一定不要吝嗇你的表揚，它會讓你有意想不到的收獲。班主任對孩子，應該是寬容的，因為他們畢竟還小，絕不能以成人的眼光來要求他們。對孩子們七、八歲的孩子，他們個個天真爛漫，活潑好動，一言一行，處處充滿著童真童趣?，F(xiàn)在的孩子大多家境較好，獨生子女，家長極其寵愛，還有一些孩子，和爺爺奶奶住在一起，特別受寵愛，爸爸媽媽也奈何不得，久而久之養(yǎng)成了一些弊?。簨蓺?、任性、以自我為中心??家長每次介紹的情況都讓人覺得不是同一個孩子。把問題交給家長，學生的工作往往更被動，與家長交朋友是因為我們家長落后了，不了解孩子的心理，沒有和孩子成為真正的朋友。五、和家長成為朋友。到后來，就慢慢地很少聽到有小朋友說他在欺負人了，而且他跟同學相處得也更加融洽了，而且成績一下上去很多。我們班上有個小朋友經(jīng)欺負同學，而且動不動就出口成臟。班主任堅信這一點，并努力實行，轉(zhuǎn)化后進生才會有成功的轉(zhuǎn)機。每個學生都享有受教育、受鍛煉的基本權(quán)利，關(guān)注后進生是尊重學生享有這些權(quán)利的重要體現(xiàn)。我還告訴孩子們，要想做到這樣，并不是你當值日班長這一天，而是要靠平時點點滴滴的積累。班上幾個成績優(yōu)秀而有能干踏實的孩子，在學生中有較高的威信，成了班干部的核心。三、發(fā)展孩子的能力，培養(yǎng)小干部。每周進行小組評比，對衛(wèi)生、安全、禮貌、學習進行綜合評比，表現(xiàn)好的小組同學都會得到獎勵。如果差生在考試中取得進步，優(yōu)生和差生都會得到獎勵，這樣一來，孩子們的興趣高漲。不說臟話不打架，友好相處，互相幫助，同學情深，開心相伴。所以，我尤其注重培養(yǎng)學生良好的習慣，比如學習習慣、行為習慣、衛(wèi)生習慣等。”好習慣讓孩子學業(yè)優(yōu)秀，也讓孩子受益終生。結(jié)合火災地震逃生演習，組織學生在演習中學會逃生，學會保護自己，關(guān)愛他人。以上說的不當之處，敬請大家批評指正。四、傾聽學生心聲，經(jīng)常交流與溝通俗話說的好：親其師，信其道。在課堂上你的一個微笑，你的一個關(guān)愛的眼神，一句信任的鼓勵，都能贏得學生的信賴，會使他們的潛能發(fā)揮出來。哪些方面該誰管你要努力做好。班干部必須精心培養(yǎng):其一：要大力表揚他們優(yōu)點,幫助小干部樹立威信。培養(yǎng)好習慣不是一朝一夕的事情，必須付出長期的努力，老師要說話算話，對學生提出的要求一定要嚴格實施，決不能輕易改變直到孩子良好習慣養(yǎng)成為止。利用班會隊會甚至專門抽出時間學習學校規(guī)章制度。身教勝于言教，有什么樣的班主任就有什么樣的學生。一、為人師表，做好學生的榜樣。下面我就將我這一學期的做法說給大家聽。作為班主任，我深知創(chuàng)建優(yōu)良班集體的重要性。當我開始當班主任時，我就下意識做到抓好開端，嚴格訓練。在日常學習中，時刻注意調(diào)動學生的積極性，表現(xiàn)好的孩子給予小桃心的獎勵，逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、講文明、懂禮貌的好習慣。雖然是二年級，也要慎重選拔和培養(yǎng)干部隊伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。其三：具體到人，分工明確。注重學生的激勵教育。對于低年級孩子來說,有時讓他們到辦公室取東西，送個作業(yè)本，他們都會感到很榮幸。以后和大家共同探討，抓好我們的班級工作。結(jié)合學校開展的要求開展安全教育主題班會，對學生進行交通安全、防火防水安全、自救自護知識等知識的灌輸，使學生防患于未然。英國哲學家艾蒙斯說過“習慣不是最好的仆人，就是最好的主人。各種習慣的養(yǎng)成是形成良好班風班貌的基礎(chǔ)，低年級則是良好習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。鈴聲響，快站隊，立志不能忘，嘴唇緊緊閉，眼睛看前方，身體比比直，比比誰最棒！”“好習慣天天有，星期二，友好相處日。同時，開展小組互助和“小老師手拉手”互助活動，利用課間、放學后、周末時間，讓優(yōu)生對差生進行輔導，包括聽寫生字、背誦課文、檢查作業(yè)的訂正情況。放學后有空，我還會到教室指導孩子們打掃衛(wèi)生，如何掃地、擺桌子、拖地，手把手地教，示范給孩子們看。每周表揚五到六個在各方面有所進步的同學，他們分別得到表揚信。低年級孩子的行為能力都處于不穩(wěn)定狀態(tài)，但是都有強烈的表現(xiàn)欲望，都想當小干部。一方面，我告訴負責的班干部，要同學們真正聽你的，就要樹立自己良好的形象，讓其他同學心服口服。后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。冰凍三尺非一日之寒要想后進生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。而且自己的成敗也事關(guān)小隊的成敗，使后進生更有了要轉(zhuǎn)好的動力。之后，同桌的小隊