【正文】 “（聽著老師的表?yè)P(yáng)）她紅彤彤的臉上，露出羞澀的笑容，一雙手不停地?fù)崤@衣角，頭低得簡(jiǎn)直快要埋進(jìn)衣領(lǐng)里了……” ——《我的同桌》 通過這段文字，可以看出文中的“她”是一個(gè)什么性格的人？（非常害羞，從哪看出來(lái)的？這是動(dòng)作描寫的第一個(gè)作用。老王不慌不忙，將左手的五指向掌心一攏，忽地往張開的大嘴巴里一拍，便香香地細(xì)嚼了起來(lái)。通過看剛才這兩個(gè)片段，你覺得什么是動(dòng)作描寫？明確：用動(dòng)詞把人物富有特征的動(dòng)作形象地描繪出來(lái)，這就是動(dòng)作描寫?？此帜闷鹨粓F(tuán)泥，先捏成圓形，再用手輕輕揉搓，使它變得柔軟起來(lái)、光滑起來(lái)。兩手就像兩根木柱插在地上，整個(gè)身體微微前傾，那架勢(shì)，就像一只起飛的雄鷹。望著課本穿上的外衣，我興奮得心花怒放。包書皮望著剛發(fā)的嶄新課本，我高興極了。”只見她抹了一把臉上的汗水，望著我說(shuō)：“不行啊，隊(duì)鼓放得亂，誰(shuí)要是一不小心，踩一腳，那可就完了！”說(shuō)完她又打開一個(gè)個(gè)鼓箱，把腰帶、鼓槌碼整齊，蓋好蓋。我拖著疲憊的身體，到大隊(duì)部找李艷華，準(zhǔn)備到街上買冰棍吃，涼快涼快。在敘事中寫出人物做了什么，怎么做的，能夠展現(xiàn)出人物的品質(zhì)。我不止一次地觀察過它捉老鼠的情形。《捉老鼠》一文，在選用詞語(yǔ)的時(shí)候，下了一番功夫。寫法提示： 1．分解動(dòng)作我們?cè)谟^察小動(dòng)物時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)它們無(wú)論做什么，都會(huì)有一連串的動(dòng)作，如果概括敘述，文章就會(huì)空洞了。⑤他連忙回頭，不好意思地拾起了剛才看到的那一團(tuán)白紙。____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________一團(tuán)白紙①他想，這是誰(shuí)丟的，真不講衛(wèi)生。②就這樣，炒雞蛋做好了。按照想好的順序，依照每句話的內(nèi)容，依次把句子排列好。先看一看這篇短文有幾句話，每句話的具體內(nèi)容是什么。為了保持水分，澆過水后，再薄薄地蓋上一層細(xì)土。他把我們帶到花壇旁邊，叫我們看他先栽一株，然后我們就照著栽起來(lái)。在生活中人的活動(dòng)是很多的：游戲、掃除、做飯、洗衣、寫字??等等。描寫一個(gè)人的動(dòng)作，既要看動(dòng)作的全過程，也要看一個(gè)人的活動(dòng)是分幾步進(jìn)行的，先做了什么，后做了什么，接著做了什么。作者并沒有用“我一下子把花栽好了”一句進(jìn)行概括，而是分幾步描寫，一步步敘述出來(lái)的。6．學(xué)習(xí)《栽菊花》一文的寫法，分步寫出人物的一連串動(dòng)作，把人物的活動(dòng)寫具體。前三個(gè)都沒跳過去，大家都為他們可惜。第四段：小明認(rèn)真寫作業(yè)。多高興啊，他笑著向下張望。例如：中心句：小松開始爬竿啦。雙方隊(duì)員在場(chǎng)地上穿插跑動(dòng)，其中劉強(qiáng)非常活躍。小明急中生智，找來(lái)碎石塊墊在土坑里，雙手推起車輪，猛地一使勁，菜車又平穩(wěn)地行進(jìn)了。那菜車上鮮靈靈的大白菜，堆得像小山一樣。（《茅盾全集》第四卷）作業(yè)：修改自己所寫的動(dòng)作片段，互猜同學(xué)所寫對(duì)象的人物身份。“什么東西？”他拿著寶匣往窗前走去。他鼓起勇氣，又輕輕地敲了敲，還是沒有人出來(lái)開門，他一下子愣在了那里。男生吃西瓜與女生吃西瓜。板書：萬(wàn)能詞≠性別、性格、年齡、身份 例2：劉姥姥??到了大門前石獅子旁邊，只見滿門口的轎馬。我走過去。這些描寫可以使描寫的人物形象栩栩如生、活靈活現(xiàn)，個(gè)性特征更加鮮明。—老舍嘗試把中國(guó)的文字壓縮，捶扁，拉長(zhǎng)，磨 利，把它拆開又拼攏，折來(lái)且迭去，試驗(yàn)它的速度、密度和彈性。當(dāng)知了落在地上，“我”就往籠里“放”。一個(gè)晚上，可以捉幾十只哩！〔評(píng)語(yǔ)〕讀了這篇短文，你好像和小作者一起去捉知了一樣，也感受到了其中的歡樂和樂趣。在靜靜的夜晚，我們常帶一個(gè)燈籠，爸爸爬上樹，用力搖樹身，樹葉、樹枝也跟著動(dòng)起來(lái)。找到以后，要小心地把竹竿伸到知了的背上，粘住知了的翅膀，知了就飛不掉了。雄知了會(huì)“吱??吱??”地叫，像吹笛子一樣，又好聽，又好玩。分步寫出，就是一件事分幾步進(jìn)行的，每一步都做了什么，然后一步一步地?cái)⑹龀鰜?lái)。”我把她領(lǐng)到立柜鏡子前面。我命令似地讓蘭蘭閉上眼睛。這十多個(gè)動(dòng)詞用得恰當(dāng)，寫了手、腳、眼的多種動(dòng)作。到了頂端，他抬起頭，用右手扶著天花板，左手慢慢地?cái)Q著電燈泡，把電燈泡擰下來(lái)后，他又從衣兜里掏出一個(gè)新燈泡擰上去。換燈泡“燈泡壞了，燈泡壞了！”我們?nèi)氯轮?。這時(shí)，鍋里騰起油煙，放出一股刺鼻的油味，媽媽嘩的一下把一碗雞蛋都倒在鍋里，又端起鍋，傾斜著轉(zhuǎn)了一圈，鍋里的雞蛋液凝固成一個(gè)金黃色的雞蛋餅，坐在火上，一會(huì)兒又端起來(lái)，手腕一抖，雞蛋餅翻了個(gè)個(gè)兒。接著，媽媽從竹籃里拿出四個(gè)白花花的大雞蛋放在案板上。我拿定主意，要學(xué)學(xué)這道菜的做法。作者用“拿”、“夾”、“放”、“捏”、“擠”、“冒”等一系列動(dòng)詞，描述了包餃子的過程，以及包得不好看的原因，給人以真實(shí)的感覺。我包的餃子排列在它們中間，挺著“將軍肚”，真叫我不好意思?？绅W又從另一邊冒了出來(lái)。包餃子?jì)寢寭{面皮，我和爸爸包餃子?！苍u(píng)語(yǔ)〕這篇習(xí)作條理清楚，重點(diǎn)突出?？粗拥舻牟巳~，我又想：媽媽長(zhǎng)年累月洗菜，不知要遇到多少這樣的大青蟲，要是都像我這樣把菜扔掉，不知要浪費(fèi)多少菜。黃的菜葉，我就把它放在一邊；綠的菜葉，我就放在簸箕里。洗菜我做完作業(yè)已十點(diǎn)多鐘了，到廚房一看，菜還沒洗。”我又按照哥哥說(shuō)的做了“加固”工作，一張標(biāo)準(zhǔn)的圍棋盤終于誕生了。我只好重畫。聽哥哥說(shuō)，要學(xué)下圍棋，先得熟悉棋盤。我真喜歡這個(gè)有趣的不倒翁?？墒前咨拿弊硬缓每?，我想：還是把不倒翁的帽子裝飾一下吧！就用彩筆在白帽子上畫了美麗的花紋，漂亮的花帽子就做成了，把它用漿糊粘在蛋殼戳洞的地方。開始，先在雞蛋尖的一頭戳個(gè)洞，把蛋清、蛋黃倒在碗里，把空蛋殼洗干凈。2．寫人敘事中穿插寫人物的動(dòng)作描寫不是孤立的，要放在具體的事件中寫人物的動(dòng)作，也就是說(shuō)在敘事過程中，需要表現(xiàn)人物某方面的特點(diǎn)或品質(zhì)時(shí)，可進(jìn)行一連串的動(dòng)作描寫，使人物通過典型的、細(xì)致的動(dòng)作描寫，更形象生動(dòng)地展現(xiàn)在讀者面前。在描寫人物的動(dòng)作時(shí)，還應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1．要表現(xiàn)人物的品質(zhì)我們常說(shuō)：“行動(dòng)從思想中來(lái)”，就是說(shuō)人物的行動(dòng)要符合人物的思想品質(zhì)，每個(gè)人都有不同的性格，不同的感情，不同的內(nèi)心世界。玻璃上有污點(diǎn)的地方，她就哈一口氣，使勁蹭幾下，還不干凈，她又用手指摳幾下，啊，污點(diǎn)終于被她消滅了。請(qǐng)你閱讀下面的作文片段：擦玻璃別看張敏的個(gè)子矮，可是每次做掃除，她擦的玻璃最干凈了！為了看看她到底有什么絕招兒，我仔細(xì)觀察了她擦玻璃的動(dòng)作。如：先是——洗菜、切菜，開始——坐鍋炒菜，又把——菜放鍋里，再是——倒入調(diào)料，接著——用鏟翻動(dòng)。媽媽先把切好的蔥花扔進(jìn)鍋里，等蔥花變黃，騰起一股香味，又把菜倒進(jìn)鍋里，抄起鍋鏟，不停地翻動(dòng)著。把一個(gè)大動(dòng)作分解成幾個(gè)小動(dòng)作，抓住人物最有特征的動(dòng)作，一一進(jìn)行敘述，那么整篇文章就能把人物動(dòng)作寫具體了。描寫人物的動(dòng)作，寫出人物是“怎樣做的”是表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的一種方法。3．寫一場(chǎng)體育比賽的某個(gè)片斷。為了把擦墻的過程寫清楚和連貫，文章中不僅使用各種關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，如“先”、“再”、“是”、“還是”、“突然”、“立刻”、“終于”等等，而且恰當(dāng)?shù)厥褂昧藥讉€(gè)過渡句，如“我正干得起勁，困難又來(lái)了”、“這時(shí)，我看見馬巖松同學(xué)??正在使勁地擦著”。文章準(zhǔn)確地運(yùn)用了一系列的動(dòng)詞，具體地描述了同學(xué)們的勞動(dòng)熱情。于是，我脫掉了一件衣服，卷起袖子，學(xué)著馬巖松的樣，使勁地擦，擦了一遍又一遍，擦了一塊又一塊。中隊(duì)長(zhǎng)林怡看見了，關(guān)心地對(duì)她說(shuō)：“當(dāng)心，別摔下來(lái)。我踮起腳，把手舉得高高的，用盡力氣擦，擦著了。我高興得跳了起來(lái)。我們小組的任務(wù)是把墻上和水泥柱上的舊標(biāo)語(yǔ)擦干凈。而“只見繩上的藍(lán)布條慢慢地、一點(diǎn)一點(diǎn)地向我們移過來(lái)，移過來(lái)。我們蹦呀，跳呀，躺在操場(chǎng)上的那根粗繩子，看著我們，也好象綻開了胖胖的笑臉。打頭的是大力士王正光，他那剛剃的腦袋上冒著“蒸汽”，黑乎乎的臉上淌著豆粒般大的汗珠，胳膊上也滿是汗水，他咬緊牙，瞪著眼，兩腳蹬著地，像用釘子釘在地上似的。交換了場(chǎng)地，第二局比賽開始了?！班健庇质且宦暻宕嗟纳诼?，我們班和五（3）班的比賽開始了。三、練習(xí)（一）半框架作文訓(xùn)練題目：《炒菜》提示：寫媽媽從點(diǎn)火到盛菜的整個(gè)炒菜的過程中的動(dòng)作。瞧！他那“狼狽相”——左腳穿著拖鞋，右腳穿著皮鞋，鞋帶還是解開著的，媽媽剛拖干凈的地面上，留下了一個(gè)個(gè)單腳印，媽媽氣得沒辦法。他愈跑愈快，快要接近跳高架的時(shí)候，突然左腳猛地一蹬，右腿同時(shí)用力向上一抬，身子騰空而起，像一只矯健的飛燕，輕捷地掠過了橫竿。觀眾的目光一齊投向那位穿紅色背心的“8”號(hào)運(yùn)動(dòng)員。畫貼好了，朱老師把板凳放回原處，拍了拍手上的灰，望著剛貼好的畫微笑了，好象在說(shuō)：“我們班上的同學(xué)一定能向這個(gè)女少先隊(duì)員學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽講，遵守秩序。老師拿著畫走到教室南面的墻跟前，又轉(zhuǎn)身打量了一下北面墻上的畫，就動(dòng)手貼起畫來(lái)。二、示例例文1貼畫鈴聲響了，我們跟往常一樣，伏在桌上等老師來(lái)上課。好的作品往往借助于對(duì)人物一連串的動(dòng)作描寫，來(lái)突出人物的性格，使人物躍然紙上。它包括描寫人們的各種日?；顒?dòng)、勞動(dòng)過程、體育比賽。要寫好人物的動(dòng)作，必須觀察仔細(xì)，描寫細(xì)致，還要善于運(yùn)用豐富的詞匯，寫出不同動(dòng)作的特點(diǎn)以及表現(xiàn)動(dòng)作的過程。圖的右邊端端正正地寫著八個(gè)藍(lán)色的大字：“認(rèn)真聽講，遵守秩序”。謝過小周后，老師一腳跨上板凳，從口袋里掏出了只圖釘按住畫的左角，將它撳牢，又從口袋里摸出第二只、第三只、第四只圖釘撳在其余的三個(gè)角上。橫竿又往上升高了兩公分，這個(gè)高度已經(jīng)超過我們學(xué)校的最高記錄了。他注視著前面高高的橫竿，深深吸了一口氣，然后邁出堅(jiān)定有力的步子，快步向前跑去。例文3爸爸接電話爸爸剛進(jìn)家門，還沒來(lái)得及換好拖鞋，電話就響了，爸爸連忙跑到屋里接電話。媽媽心疼地嘮叨：“就你忙，也不知忙個(gè)啥？你的胃還要不要？”[簡(jiǎn)評(píng)]從對(duì)“爸爸接電話”的動(dòng)作描寫中，我們不難看出他對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。哦！這是我們景山學(xué)校小學(xué)部在進(jìn)行拔河比賽。操場(chǎng)上頓時(shí)響起一陣歡呼聲：我們勝利了。關(guān)鍵時(shí)刻來(lái)到了，同學(xué)們一點(diǎn)兒也不灰心，個(gè)個(gè)精神抖擻，像小牛犢似的，拚全力拉著粗繩。這時(shí)，場(chǎng)上一片歡騰。這些描寫說(shuō)明只有團(tuán)結(jié)一致，咬緊牙關(guān)，用盡全身力氣，拔河比賽才能取得勝利。例文2大掃除“同學(xué)們，快來(lái)吧，大掃除開始了！”一個(gè)同學(xué)高興地叫著，我拿著臉盆、板刷、抹布、小刀等工具，一蹦一跳地跑進(jìn)教室。我再向水泥柱上潑水，再刮，啊，終于刮下來(lái)了。有些標(biāo)語(yǔ)太高，擦不到，我搬來(lái)一張凳子，站在凳子上擦，還是擦不到。這時(shí)，我看見馬巖松同學(xué)站在兩張拼起的凳子上，一只手扶住水泥柱子，一只手正在使勁地擦著。我暗暗下了決心，一定要把水泥柱上的標(biāo)語(yǔ)紙擦干凈。[簡(jiǎn)評(píng)]本文記敘了一次大掃除勞動(dòng)。就這樣一次又一次，終于擦干凈了。2．寫一次堆雪人的過程（數(shù)人參加）。老師說(shuō)的話是有道理的。一、寫出連貫的動(dòng)作描寫一個(gè)人的動(dòng)作要進(jìn)行分解，也就是說(shuō)一個(gè)人的動(dòng)作是由一系列地動(dòng)作構(gòu)成的。媽媽先把鍋?zhàn)诨鹕希儒仧裏岷蟀延偷惯M(jìn)鍋里，不一會(huì)兒，鍋里騰起了油煙，發(fā)出“嗞嗞”的聲響。這是**的拿手菜呢！媽媽是怎樣炒糖醋白菜的呢？作者把媽媽炒菜的動(dòng)作進(jìn)行分解，用了表示連貫動(dòng)作的詞，然后抓住媽媽炒菜時(shí)最有代表性的動(dòng)作，進(jìn)行具體描寫。因此，在描寫人物動(dòng)作時(shí)，要準(zhǔn)確使用詞語(yǔ)，精選動(dòng)詞，力求把人物的動(dòng)作寫得準(zhǔn)確、具體、鮮明，這樣才能把人物的動(dòng)作、形象，逼真地寫出來(lái)。接著，又自上而下從左到右蹭了一遍。從這個(gè)實(shí)例中我們知道，恰如其分地使用表示動(dòng)作的詞，能夠把內(nèi)容寫得充實(shí)、具體，把人物刻畫得活靈活現(xiàn)，能夠再現(xiàn)人物的思想品質(zhì)，避免內(nèi)容空洞無(wú)物。通過人物的動(dòng)作描寫，表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)和精神面貌。于是，我找來(lái)雞蛋、膠泥、白紙和漿糊。先把白紙剪開卷成一個(gè)圓錐形的帽子。我用手把它按倒，剛一松手它就站了起來(lái)，笑瞇瞇地朝我晃來(lái)晃去。畫棋盤看著容易做著難，這話一點(diǎn)不假，一個(gè)臭棋盤，竟讓我畫了一個(gè)下午！我看人家下圍棋，心里挺想學(xué)。畫完，我端詳著自己的棋盤，橫線不平，豎線不直，每個(gè)小格，沒有一個(gè)正方形，