【正文】 腳游水。我急忙緊緊地抱住爸爸的脖子，兩腿夾住爸爸的腰部。這里戰(zhàn)士們的動(dòng)作寫出了一種自豪感，而小妹妹卻被表現(xiàn)成了個(gè)“小饞貓”。這短短的幾句話中，用了“摔、撐、踮、爬、頂、彎、蹲、插、傾、飛等”10個(gè)動(dòng)詞，把賽場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員起跑的預(yù)備姿式描寫得準(zhǔn)確而逼真。例：說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快。” 例：鳥(niǎo)宿池邊樹(shù),僧敲月下門這里敲字就比推字用得好。地下的無(wú)一個(gè)不彎腰屈背，也有躲出去蹲著笑的，也有忍著笑上來(lái)替他姊妹換衣裳的，獨(dú)有鳳姐鴛鴦二人撐著，還只管讓劉姥姥。如《紅樓夢(mèng)》中：賈母這邊說(shuō)聲“請(qǐng)”，劉姥姥便站起身來(lái)，高聲說(shuō)道：“老劉，老劉，食量大似牛，吃一個(gè)老母豬不抬頭。那尤三姐放出手眼來(lái)略試一試，他弟兄兩個(gè)竟全然無(wú)一點(diǎn)別識(shí)別見(jiàn)，連口中一句響亮話都沒(méi)了，不過(guò)是酒色二字而已??——《紅樓夢(mèng)》點(diǎn)評(píng)：尤三姐本是個(gè)自珍自愛(ài)的“出污泥而不染”的奇女子，可是，當(dāng)她看到自己的姐姐已變成了賈珍、賈璉的玩物，這兩個(gè)衣冠禽獸又將魔爪伸向自己時(shí)，她已經(jīng)無(wú)法再忍受了。底下綠褲紅鞋，一對(duì)金蓮或翹或并，沒(méi)半刻斯文。??瑪絲洛娃聽(tīng)著書(shū)記官朗讀，眼睛盯住他，時(shí)而呆呆不動(dòng)地坐著，時(shí)而全身一震，仿佛打算反駁似的，漲紅了臉，后來(lái)卻沉重地嘆了口氣，把手換一個(gè)放處，往四下里看一眼，隨后又凝神瞧著宣讀的人。對(duì)比法 書(shū)記官站起來(lái)，開(kāi)始宣讀起訴書(shū)。特寫法運(yùn)用細(xì)致筆調(diào)使行為動(dòng)作如影視中的特寫鏡頭凸現(xiàn)于讀者面前?！妒刎?cái)奴》 點(diǎn)評(píng)：其中的“掏”、“放”、“盯”、“擺”、“推”等動(dòng)詞構(gòu)成連貫的動(dòng)作群，深刻地揭示了葛朗臺(tái)行動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力——對(duì)金錢的強(qiáng)烈占有欲，從而使嗜財(cái)如命的守財(cái)奴形象躍然紙上。連貫法動(dòng)作是無(wú)聲的語(yǔ)言，是人物個(gè)性的符號(hào)。??那呆子道：“沙僧，你且上前來(lái)與他斗著，讓老豬出恭來(lái)。二．行動(dòng)描寫方法行動(dòng)描寫的方法是多種多樣的。結(jié)尾部分尤其精彩，“國(guó)旗”的出現(xiàn)一下子升華了主題，同時(shí)也巧妙地暗示烘托了小新的思想境界。離學(xué)校越來(lái)越近，而小新卻越來(lái)越吃力，但他仍微笑著，望著遠(yuǎn)方，望著學(xué)校的國(guó)旗，充滿希望。身體瘦弱的小新背著小牧深一腳淺一腳地向前走去。②重點(diǎn)寫小新，用什么人稱都可以。我們要寫出人物行動(dòng)的方式和過(guò)程，并通過(guò)這種描寫揭示人物的內(nèi)心活動(dòng)，顯現(xiàn)人物的性格，這是我們努力的方向。原來(lái)她擦玻璃這樣細(xì)致，還真有兩下子呢！這個(gè)作文片段在寫張敏擦玻璃時(shí)，使用了“踩、邁、撣、踮、抓、蹭、哈、摳”等一系列的詞，把擦玻璃的過(guò)程寫得很具體，我們把這些詞串連起來(lái)，在頭腦中就會(huì)形成張敏擦玻璃又干凈、又麻利的畫(huà)面，從心底里佩服她把玻璃擦得一塵不染、又快又好地絕招。她先用一塊干布撣了撣玻璃，然后再換一塊潮濕的抹布，踮著腳，一只手抓住窗欞，一只手從上到下用抹布蹭玻璃。我們祖國(guó)的語(yǔ)言十分豐富，例如：表示動(dòng)作的詞有：拿、提、拎、推等等，運(yùn)用哪些詞語(yǔ)呢？這就要看文章的具體環(huán)境了。這是媽媽的拿手菜呢！媽媽是怎樣炒糖醋白菜的呢？作者把媽媽炒菜的動(dòng)作進(jìn)行分解，用了表示連貫動(dòng)作的詞，然后抓住媽媽炒菜時(shí)最有代表性的動(dòng)作，進(jìn)行具體描寫。媽媽先把鍋?zhàn)诨鹕?，等鍋燒熱后把油倒進(jìn)鍋里，不一會(huì)兒，鍋里騰起了油煙，發(fā)出“嗞嗞”的聲響。二、要寫出連貫性的動(dòng)作，描寫一個(gè)人的動(dòng)作要進(jìn)行分解，也就是說(shuō)一個(gè)人的動(dòng)作是由一系列地動(dòng)作構(gòu)成的。具有典型意義的人物動(dòng)作描寫，能使人物形象更加生動(dòng)，更加鮮明。那么，怎樣寫好人物的動(dòng)作呢？一、要抓住特征性動(dòng)作描寫。高爾基認(rèn)為，寫人物要多行動(dòng)少說(shuō)話。他舒展身姿，在空中劃出一道道優(yōu)美的弧線。擴(kuò)寫四：一聲槍響，炸裂長(zhǎng)空。劉翔疾如炸雷，快如電光，展現(xiàn)出無(wú)人能及的起跑速度。擴(kuò)寫二：一聲槍響，炸裂長(zhǎng)空。片段二：我很緊張，心想：老師，我求您了，可千萬(wàn)別點(diǎn)我的名呀!我看著老師，惟恐從他的嘴里說(shuō)出我的名字。牛刀小試加入適當(dāng)?shù)膭?dòng)作描寫，使人物形象豐富起來(lái)?！军c(diǎn)評(píng)】現(xiàn)在這幅場(chǎng)景的情感就清楚了?！耙苍S我們可以從驗(yàn)尸官那兒得到更多的線索?！拘薷母濉炕艚鹚拱焉碜油皟A了傾?！彼x開(kāi)了辦公室?？ɡ拐酒饋?lái)，“也許我們可以從驗(yàn)尸官那兒得到更多的線索。例：下面是他的兩段文字，一段是原文，一段是修改稿，你來(lái)分析兩者的高下。請(qǐng)選擇其中兩項(xiàng)比賽，模仿上面提供的例句，用比喻的修辭手法來(lái)描摹運(yùn)動(dòng)員的身手：他縱身一躍，好像，輕輕松松地越過(guò)了竹竿，隨后圍觀人群里爆發(fā)出一陣驚嘆聲。其中比喻是最常用的修辭手法，當(dāng)然，還可以用其他修辭手法描寫人物，如對(duì)比、夸張。蹦跳著，還哼著小調(diào)。表示上級(jí)看下級(jí)的：檢閱、視察等。表示憤怒地看的：瞪、怒視、怒目等。表示偷看的：窺、窺視、窺測(cè)、窺探等。表示向上看的：仰望、仰視等?！n老，行動(dòng)不便⒋要選擇恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞，把人物的動(dòng)作寫得準(zhǔn)確、具體。他不知往哪兒跑好，他一會(huì)兒拿根小木棍指揮螞蟻“列隊(duì)出操”；一會(huì)兒爬到工地的鋼筋架上“探險(xiǎn)”。” ——身份的卑賤和地位的低下。（《節(jié)儉的張老師》）牛刀小試請(qǐng)把三個(gè)對(duì)應(yīng)的主語(yǔ)填入下列的橫線中。例：(孔乙己)便排出九文大錢?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他飛速插上，以靈活逼真的假動(dòng)作，帶球一連繞過(guò)對(duì)方3名后衛(wèi)的阻擊，一直沖入禁區(qū)，巧妙避開(kāi)已撲到跟前的守門員，側(cè)身起腳，“唰”的一聲，球應(yīng)聲入網(wǎng)。做完這一切，他又下樓去找來(lái)一個(gè)枕頭，放在我的床頭，把手伸進(jìn)被窩里捂一會(huì)，說(shuō)道：“這下應(yīng)該不冷了”，看著父親忙碌的樣子，我想伸手幫忙，他卻讓我先歇著。??老家伙想掏出刀子撬一塊金板下來(lái)，先把匣子往椅子上一放。乙：父親擦把汗，手笨拙地伸進(jìn)癟癟的褲兜，費(fèi)力地摸索出一個(gè)皺巴巴的塑料袋。試想，恬靜的月亮已經(jīng)輝滿大地，梅花自然沒(méi)有白天那么顯眼?！币慌缘狞S山谷忍不住了，問(wèn)道：“依小妹的高見(jiàn)呢？”蘇小妹便念了起來(lái)：“輕風(fēng)扶細(xì)柳，淡月失梅花。蘇東坡當(dāng)即道：前者加“搖”，后句加“映”，即成為“輕風(fēng)搖細(xì)柳，淡月映梅花?！边@告訴我們成功的動(dòng)作描寫可以有力地塑造鮮活的人物形象，可以表現(xiàn)人物的性格特征，充分地展示人物的精神世界。反之，有的時(shí)候反因詳細(xì)的介紹，而使人物更死板。⒊嘗試通過(guò)人物的動(dòng)作描寫表現(xiàn)人物個(gè)性。⒉使學(xué)生懂得動(dòng)作描寫應(yīng)該為刻畫(huà)人物性格，表達(dá)中心意思服務(wù)。我們都知道利用職業(yè)、階級(jí)、民族等特色，幫忙形成特有的人格；可是這些個(gè)東西并不一定能使人物活躍。??這樣，人物的感訴力才能深厚廣大。小妹說(shuō)出：“輕風(fēng)細(xì)柳”“淡月梅花”后，要哥哥從中各加一字作為詩(shī)眼。”小妹微笑道：“好是好了，但仍不屬上品。下句中填“映”、“隱 也欠貼切。三、問(wèn)題探究⒈以下兩個(gè)片段的主要采用哪種描寫方法？⒉比較一下，運(yùn)用這種描寫方法后對(duì)表現(xiàn)人物性格或揭示文章中心有何好處？ 片段一甲：父親從褲兜里掏出一個(gè)杏子，把杏子給了妹妹。（《麥黃黃，杏黃黃》）片段二老頭身子一縱，撲上梳妝匣，好似一頭老虎撲上一個(gè)睡著的嬰兒。修改后：父親堅(jiān)持要親自幫我鋪床，他慢慢地從樓下抱上來(lái)三床被，將兩床鋪在床板上當(dāng)墊被，又摸索著將被子沿床邊折疊好，再鋪上床單，然后將蓋被放在上面。修改后：羅納爾多在中場(chǎng)挺身收腹，接住同伴傳來(lái)的一記高球，習(xí)慣地用小腿輕輕地一顛，球魔術(shù)般地跳過(guò)對(duì)方防守隊(duì)員的頭頂。例：我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。⒊動(dòng)作描寫要有選擇，要抓住特征性動(dòng)作或習(xí)慣性動(dòng)作，要符合人物的性格特點(diǎn)。例：食堂里，張老師急著要去上課，他端起飯盆，一仰頭便呼呼嚕嚕地將里面的米粥喝了下去；一低頭，卻發(fā)現(xiàn)衣襟上灑下了幾滴粥，于是他撩起衣襟，伸長(zhǎng)舌頭將粥滴舔入口中。她只得蹭上來(lái)問(wèn)：“太爺們納福。一出家門，就像個(gè)出籠的小鳥(niǎo)跑著，唱著，真快活?？耧L(fēng)夾著大雨撲面而來(lái)，她使勁向前躬著身子，抓緊傘，進(jìn)一步，退半步，踉踉蹌蹌地向前走著。表示向遠(yuǎn)處看的：眺、望、眺望、了望等。表示看全身的：打量等。表示斜著眼看的：膘、斜視等。表示恭敬地看的：瞻仰等。擴(kuò)寫：放學(xué)了，他把書(shū)本練習(xí)簿什么的一古腦兒往書(shū)包里一塞，書(shū)包扣帶只扣了一個(gè)，就把書(shū)包往肩上一撂。⒌除了將大動(dòng)作細(xì)致分解外，我們?cè)诿鑼懙臅r(shí)候還可以恰當(dāng)添加一些修辭手法，這樣會(huì)使筆下的文字生動(dòng)起來(lái)。牛刀小試校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，運(yùn)動(dòng)員身姿矯捷，跳高的、跑步的、跳遠(yuǎn)的、擲鉛球的，令你目不暇接。⒍將動(dòng)作描寫與其他描寫相結(jié)合。這只藍(lán)色的鞋是誰(shuí)的？還有這把鑰匙，它是一把劣質(zhì)的鑰匙，究竟是門上的、掛鎖上的，還是旅行箱子上的呢？”卡拉瑟斯聳了聳肩，霍金斯把這兩樣物品放到他的抽屜里。不要擔(dān)心，霍金斯，我們很快就能查明事實(shí)真相的。再看一看，當(dāng)這些枯燥無(wú)味的動(dòng)詞被改成生動(dòng)的活動(dòng)時(shí)，場(chǎng)景就立刻變得充滿活力了。