【正文】 聽寫詞語：鐫 迸裂 麋鹿 瞑目 石碣 天造地設(shè) 滔滔不竭 力倦神 疲 拖男挈女 瞑目蹲身 喜不自禁 抓耳撓腮第二教學(xué)板塊：以小組為單位討論文章的結(jié)構(gòu)。那么美猴王究竟“美”在哪里呢？我們一起來學(xué)習(xí)本文。教師：孫猴子是我國家喻戶曉、為群眾喜聞樂見的藝術(shù)形象，我這樣說對不對？學(xué)生：應(yīng)說“孫悟空”，不能說“孫猴子”。板書設(shè)計：爸爸帶我去爬樹回歸自然 熱愛自然 保護自然 教學(xué)反思：《美猴王》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：：課前預(yù)習(xí)課文，掃除文字障礙，理清結(jié)構(gòu)層次，圍課 考與練習(xí)自習(xí)課文。板書“熱愛自然”、“保護自然”。解決難點，為后文作鋪墊。賞析全文。教學(xué)重點：體會爸爸帶我去爬樹的深意。愛——對動物的愛，是貫穿全文的一條線索。教師總結(jié)。這部分 文字寫得親切、生動、感人，是文字的精華，同學(xué)們應(yīng)該反復(fù)品 味，從中獲取養(yǎng)料。教學(xué)過程：一、美文品讀冰心這種博愛思想是因為接受基督教博愛思想的影響和印度的 泰戈爾哲學(xué)思想的影響，以及所受的家庭教育、個人教養(yǎng)的必然結(jié) 果，也是她早期作品中所表現(xiàn)的最高理想和一貫的主題。（3）這些動物為什么這么可愛，作者為什么能從它們身上獲得無限 的樂趣？ a學(xué)生小組內(nèi)交流 b選出代表展示c教師小結(jié)明確：是因為冰心始終以一種平等的態(tài)度對待它們，與 它們深交，而不是從自身利益出發(fā)，讓動物給自己服務(wù)，逗自己開 心。它竟搖尾走了過來。（1）.學(xué)生讀課文并畫出表現(xiàn)對動物關(guān)愛的語段（2）.小組交流：寫馬：溫馴地磨動它的松軟的大口和齊整的大牙。原來是一組，共十篇，我們學(xué)習(xí)的這篇是第十篇?！都男∽x者》是她散文最高水平的體現(xiàn)。弱不禁風(fēng)：形容身體虛弱，連風(fēng)吹都禁不住。 詞語：蹣跚：腿腳不靈便，走路緩慢，搖擺的樣子。n（馴服、順從）瞥piē（很快地看一下，大略地看）蹣跚p225。繼續(xù)學(xué)習(xí)用平淡、自 然、流暢、親切的語言敘事。（金黃的梅子、杏子肥、菜花稀落、雪白 的麥花處處）三、四句寫了什么內(nèi)容？ 明確：正午時分的幽靜的景象。表現(xiàn)了作者對田園風(fēng)光的熱愛。培養(yǎng)學(xué)生的古代詩歌的閱讀鑒賞的能力。描寫了 緊張而又愉快的勞動場面和田園生活的美好。4．引導(dǎo)學(xué)生試著解釋全詩： a學(xué)生小組內(nèi)交流 b選出代表展示 c教師小結(jié)：白天除田草，夜里搓麻條，村里的男女都擔家。⑦供：參加。③耘田：在田里除草。2．小組討論。）二、釋題并初步感知課文1．釋題：“興”是什么意思？誰能用自己的話說一說題目的意思？ 并猜想一下詩文會寫些什么內(nèi)容？ a學(xué)生小組內(nèi)討論交流 b選出代表展示c教師小結(jié)：興是興致興趣的意思，引申為即興創(chuàng)作；這里的意思 是從一年四季的田園風(fēng)光引發(fā)的各種即興作品。介紹作者。教學(xué)重點：熟讀古詩，體會作者的感情教學(xué)難點：理解詩中重點語句，把握作者寫作方法。比較一下哪種花草最有特點，然后說說你為什么喜愛它。分述養(yǎng)花的樂趣：①養(yǎng)自己能奮斗的花——人生啟迪 ②養(yǎng)花要摸門道——增長知識③養(yǎng)花要付出勞動——有益身心 ④養(yǎng)花使人喜悅——有喜⑤養(yǎng)花使人憂傷——有憂總結(jié)養(yǎng)花的樂趣。（第7自然段）從《養(yǎng)花》中，你對老舍有什么了解？（熱愛生活，熱愛勞 動，探求知識，積極奮斗。自己背誦喜歡的段落。有感情 地朗讀這一自然段，板書：付出勞動，有益身心。（2）“多么有意思”指什么？ 學(xué)生舉手回答：（在養(yǎng)花實踐中摸到門道，花養(yǎng)得很好。請你再默讀課文，舉例說一說，課文是怎樣把養(yǎng)花的樂趣寫 具體的，還有什么問題沒解決？（自讀——批注——討論——交 流）點撥：（1）為什么只養(yǎng)好種易活，自己能奮斗的花？什么叫“奇花異草”？a學(xué)生小組內(nèi)討論交流 b選出代表展示c教師小結(jié)：這與老舍的性格有關(guān)，對花草提出了一個內(nèi)在的標 準，不追求外形大小，色香，要自己奮斗。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)、談話，引入本課誰養(yǎng)過花？請舉手，說說你的感受。要寫出它的特點和你為什 么喜愛它。想想自己喜什么花草，它有什么特點和為什么喜歡，以及在養(yǎng)的過程中有什么感受？ 板書設(shè)計：教學(xué)反思：第二課時教學(xué)目的：有感情地朗讀課文，使學(xué)生體會養(yǎng)花既須勞動，又長見識，能 給人們帶來樂趣。（寫?zhàn)B花的樂趣為什么還寫憂？）五、小組內(nèi)自有朗讀課文，讀熟課文六、指名分段讀課文，讀后說出段意，理清線索。如：置之不理，置，放。詞義： 秉，拿。記清字形，理解詞義：有問題提出來大家討論。三、學(xué)生自學(xué)生字、詞和課文按生字表讀準字音，記清字形，結(jié)合課文理解詞義。解放以后，自己有了固定的住所，興趣就更大了。在現(xiàn)代文學(xué)史上影響很大。二、介紹老舍、老舍養(yǎng)花本文是我國現(xiàn)代著名作家老舍先生1956年12月 12日發(fā)表在 《文匯報》上的一篇散文。教學(xué)重、難點：學(xué)會文中的生字詞語，讀懂課文大意。教學(xué)重難點：知道課文所要表達的中心是什么及養(yǎng)花帶來的樂趣，有感情地朗讀課文。第三篇：六年級語文下冊教案第一單元第一單元 《養(yǎng)花》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：１、使學(xué)生在教學(xué)活動中能體會到樂趣所在，有所感悟。為是╱其智╱弗若與？曰：非╱然也。首先能正確地斷詞斷句，我讓學(xué)生根據(jù)句子的意思在原文上標出自然停頓，個別地方把握不住，老師加以指點，然后根據(jù)停頓提示練習(xí)正確朗讀。）（5）雖與之俱學(xué)，弗若之矣。）（3）惟弈秋之為聽。幾分鐘后，教師檢查自學(xué)效果，讓學(xué)生重點說說以下幾個句子的意思：（1）弈秋，通國之善弈者也。文章讀多了，內(nèi)容也就大致了解了，課堂教學(xué)的第二步是進一步理解每個句子的意思。接著自己把課文范讀一遍，做到有聲有色，流暢自如，讓學(xué)生感受到文言文與白話文在朗讀上的區(qū)別，即速度要放慢，自然停頓要得當。只有句子的意思弄懂了，才能正確地斷詞斷句，把句子讀通順，因此，我把弄明白每句話的意思作為教學(xué)重點來突破。文章不僅思想內(nèi)容好，而且短小精悍，文字較為淺顯，適合小學(xué)生學(xué)習(xí)。從小學(xué)開始，讓學(xué)生接觸一點文言文，初步感受一下文言文的語言特點，了解古人的思想、道德觀點，對加強人文教育，提高他們的語文能力很有好處。六、背誦課文。）4．現(xiàn)在我們回到上課時的第一個環(huán)節(jié)，你能判斷哪一種分層的方式正確了嗎？四、出示練習(xí)翻譯句子：。三、體會文章中心1．什么原因使得兩個人學(xué)習(xí)的結(jié)果不一樣呢？（第一個人學(xué)習(xí)時專心致志，凡是弈秋說的他都記得，比較用心，所以比第二個人學(xué)得好。）6）為是其智弗若與？曰：非然也。）4）一個雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。）2）使弈秋誨二人弈。學(xué)生質(zhì)疑問難，全班討論解決，老師輔導(dǎo)。，思考：課文講了件什么事？（兩個人向弈秋學(xué)習(xí)下圍棋，由于學(xué)習(xí)態(tài)度不同，結(jié)果也就不同。由于文言文與現(xiàn)代文相比，在詞語、句式等方面差別較大，再加上學(xué)生又是第一次接觸，因此，我把指導(dǎo)朗讀和背誦作為本課教學(xué)的難點，把理解每句話的意思作為教學(xué)的難點來突破，讓學(xué)生在自讀中自悟，在合作中探究?！窘虒W(xué)重點】根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。（2）正確、流利地朗讀課文，背誦課文。，并能理解意思。四、拓展性思考。結(jié)果雖然一同學(xué)習(xí)，后一個比前一個卻是遠遠比不上了。2非：不是。為：因為。1之：天鵝。1將至：將要到來。其：其中。之：的。為?是其（21）智弗若與（22）？曰（23）：非（24）然（25）也。弈①秋②，通國③之④善⑤弈者也。三、理解課文，體會內(nèi)容。)學(xué)，弗(f弈秋，通國之 / 善弈者也。為是 / 其智/弗若與(y)/ 將至，思 / 援弓繳(zhu?)/ 而射之。學(xué)會朗讀并能背誦。偉大的思想家、教育家，儒家學(xué)派的代表人物，與孔子并稱“孔孟”。教學(xué)方法朗讀法、查資料法、討論法、講授法、示范法 教學(xué)課時 一課時 教學(xué)過程一、引入，我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文，文言文。教學(xué)重難點會讀好節(jié)奏，知道文本意思，能背誦。教學(xué)目標，知道文言文的朗讀節(jié)奏。其次，朗讀的節(jié)奏，也就是斷詞，文言文的詞匯和現(xiàn)代漢語不同，要教會學(xué)生斷詞，而斷詞又與字詞意思有關(guān)，所以，還有第三個方面是字詞意思的理解，理解字詞要結(jié)合環(huán)境去分析，便要整體理解，而后逐句理解。i）是其智弗若與（y）二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳（zhu243。使弈秋誨（hu236。為（w233。首先，是讀音，很多字詞的讀音與現(xiàn)在的讀音有區(qū)別，先要幫助學(xué)生熟悉并弄懂字詞的讀音。針對文言文教學(xué)，讀中悟文的方式探討。并能懂得學(xué)習(xí)要專心致志的道理。要注意節(jié)奏和讀音。告子》 ？孟子（儒家代表人物之一）孟子(約前372年前289年)，姬姓，孟氏，名軻，字子輿（待考，一說字子車、子居），戰(zhàn)國時期鄒國（今山東鄒城市）人。？關(guān)于《孟母三遷》的故事。二、學(xué)習(xí)課文。使 / 弈秋 /誨 / 二人弈，其一人 / 專心致志，惟/弈秋/之為聽；一人 / 雖 / 聽之，一心以為 / 有鴻(h?ng)鵠(h)/若之矣(yǐ)。并試著劃分節(jié)奏。雖 / 與之 / 俱(j249。)？曰(yuē)：非/然也。重點是幾個“之”的意思。雖與之?俱學(xué)，弗若?之矣?。通國：全國。誨：教導(dǎo)。1鴻鵠：“鴻”指大雁，“鵠”指天鵝，本文中主要指天鵝。1繳：古時指帶有絲繩的箭。1矣：了。2曰：說。弈秋教的兩個學(xué)生，其中一個專心致志，把弈秋所教的話完全記在心里；另一個雖然在聽，心里卻在想著也許就有天鵝飛來，想著要拿起弓和帶絲繩的箭去把它射下來。？生：說明了在同樣條件下，不同的態(tài)度一定會得到不同的結(jié)果，告訴我們學(xué)習(xí)必須專心致志，不能三心二意的道理?！?，你看到過這樣的現(xiàn)象或事情嗎？誰來說說？ ,悟出生活的哲理的? 生：善于觀察,善于思考,善于分析,：：從一件小事中有所感悟,、作業(yè)。第二篇：(人教新課標)六年級語文下冊教案 學(xué)弈 2最新版學(xué)弈【教學(xué)要求】1．知識目標：（1）掌握生字，正確讀寫：弈秋、教誨、俱學(xué)、弗若、曰、矣。3．情感目標：培育學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情。安排文言文的目的，是讓學(xué)生感受一下文言文的語言，了解祖國悠久燦爛的文化，進一步培育熱愛祖國語言文字的思想感情，并為初中學(xué)習(xí)文言文打點基礎(chǔ)?！窘?