【正文】 出小河的清澈見底？ （1）出示句子：小河清澈見底，如同一條透明的藍(lán)綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。師：（飽含深情）你們看，天空中的流云一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫，色彩可真多呀，你能從這幾個表示顏色的詞語中找出什么規(guī)律嗎？你能再說幾個像這種形式的表示顏色的詞語嗎？（草綠、土黃、天藍(lán)……）師：天空中有這么多顏色，你能用一個你學(xué)過的詞來形容嗎？（生答）師：你們描述的讓我覺得這不僅僅是移動不定的流云，簡直就像是——（學(xué)生接）美麗的仙女在空中抖動著五彩斑斕的錦緞。生答，師相機板書：景美 天空 小河 原野這三個地方各有特點，它們的特點分別是什么？ 生答，師隨機板書：一碧如洗 清澈見底 熱鬧非凡三個地方，各有千秋，我相信大家也肯定有自己最喜歡的地方。大家用了一些詞語來贊美北大荒，可作者呢？用了一句話來贊美北大荒。教學(xué)重點：通過形式多樣的朗讀感悟北大荒秋天的景色優(yōu)美，感受北大荒秋天天空、小河、原野的美。在課后，我通過查閱資料，搜索相關(guān)教學(xué)視頻，發(fā)現(xiàn)“通過讓學(xué)生看動畫后分角色表演”的辦法很是有效，所以，我準(zhǔn)備在第二課時，精讀課文的時候，讓學(xué)生先看課文的網(wǎng)絡(luò)動畫，再分組表演 “成片的大豆搖動著豆莢，發(fā)出了嘩啦啦的笑聲”和“挺拔的高粱揚起黑紅黑紅的臉龐，像是在樂呵呵地演唱”等動作，讓他們把北大荒的原野搬到教室里來，讓課堂也熱鬧非凡，在深入理解語境、情感的基礎(chǔ)上再品讀課文。在課后，我請教了老教師，感覺到：應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將文字轉(zhuǎn)化為畫面，變抽象為形象，用畫來表現(xiàn)美，同時來感受美。在這里我就是犯了經(jīng)驗主義的錯誤，僅靠腦海中的記憶就完成了給學(xué)生的灌輸，導(dǎo)致了一個小小的失誤。不過在本課教學(xué)中我依然有很多不足之處。北大荒的天空美，美在它的一碧如洗，更美在它的絢麗、豐富，而流云不斷地流動、變化更讓人感到它的奇幻與神秘。讀了銀灰、橘黃、血紅、絳紫這些表示顏色的詞，你會聯(lián)想到什么？還能想到其它顏色的詞嗎？四、作業(yè)朗讀課文，背誦課文。北大荒不僅景色美，更重要的是為祖國奉獻(xiàn)了那么的寶物，所以作者最后強調(diào)。（四）學(xué)習(xí)第五自然段指名讀，理解：“大豆搖鈴千里金”、“草甸子”、“茫?！?、“沉甸甸”。朗讀討論“原野熱鬧非凡”一句：“非凡”是什么意思？“熱鬧”原是形容什么？課文中形容什么？此句在自然中有何作用？朗讀句子，找出一個擬人句和一個比喻句。填空：小河（），如同（），靜靜地躺在（）。（出示課件）二、品讀感悟，理解課文（一）學(xué)習(xí)天空美自由讀，說說：什么叫一碧如洗？天空像洗過一樣的干凈，想看看嗎？天空一碧如洗，只有在傍晚，西邊的天上才會有幾縷流云。九月，從第一片樹葉落地開始，北大荒的秋天也就來了。體會作者熱愛北大荒的情感，抒發(fā)自己對祖國的熱愛之情。設(shè)計理念《北大荒的秋天》以寫景為主，描繪了北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象，說明今天的北大荒是個富饒而美麗的地方，抒發(fā)了作者對北大荒由衷的熱愛之情。讀了《北大荒的秋天》，你是不是也動心了？大家也去觀察一下我們這的秋天（秋天的校園、秋天的田野、秋天的村莊……），把你的收獲寫成一段通順的話。理解：“大豆搖鈴千里金”（板書）出示圖片輔助理解。（出示練習(xí)）秋天的原野豐收在望，金燦燦的稻子（），雪白的棉花（），玉米（），花生（）??農(nóng)民伯伯（）。熱鬧非凡怎么理解？非同一般的熱鬧是一種怎樣的景象呢？我們平時并不少見小練筆：操場上熱鬧非凡。C、品味原野的美出示：原野熱鬧非凡。指名讀。為什么喜歡小河？（小河清澈見底、小河很安靜……）指名讀。出示填空：這些流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)眼間就變成一道（）、一道（）、一道（）、一道（），就像是（）。（學(xué)生讀）什么叫一碧如洗？想看看這樣的天空嗎？試讀“一碧如洗”。好好地把這三小節(jié)讀一讀，再把這三個地方比一比，看看你最喜歡哪個地方？并且想一想為什么這個地方會令你喜歡？大家各有所愛，都有自己的理由。北大荒的秋天到底美在哪里？這是我們這節(jié)課重點探討的問題，希望你們能夠通過自己的努力來解決，有信心么？二、民主導(dǎo)學(xué)北大荒的秋天給同學(xué)們留下了美好的印象，剛才大家用一個詞概括了一下，那么課文中作者是怎么評價的？（啊，北大荒的秋天真美呀?。┐蠹以偎伎家幌?，文中從哪些方面著手描寫了北大荒的美？ 這三個地方各有特點，他們的特點分別是什么？三個地方，各有千秋，我相信大家也肯定有自己最愛的地方。這些流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，就像是美麗的仙女在天空中抖動著五彩斑斕的錦緞。）如果讓你來寫，你會怎么寫呢？利用一分鐘的時間想一想，也可以與你的同桌交流，完成下面的填空題，可以用上剛才說的表示顏色的詞。一群小魚頂著水游過來，明鏡一樣的水面頓時漾起了一道道波紋?？?，小河的清澈和安靜，把誰給吸引來了？（出示課件圖片）如果說，那靜靜的小河躺在大地的懷抱中，那是一種靜謐的美！那自由活潑的小魚則是一種靈動的美，這一靜一動我們該怎么讀好呢！先自己試一試。讓我們一起來讀。課文中有一句話概括了原野的特點，請你找到并畫出來。在這一小節(jié)中，作者用一句話概括出了原野的特點——熱鬧非凡，然后再從豆莢，高梁，榛樹，將它寫具體，這樣的句子關(guān)系就是先概括后具體的關(guān)系，概括寫的句子就叫作“中心句”，此時此刻的原野熱鬧非凡，肯定不只有這些植物，還有些什么呢？讓我們仿照這一小節(jié)來說一說。（板書：物產(chǎn)豐富）提出北大倉的名稱，更名《北大倉的秋天》。課后延伸：同學(xué)們北大荒的秋天是一幅畫，一首詩，一曲豐收的歌。先寫了北大荒秋天的到來，再從天空、小河、原野三方面寫出北大荒秋天景色的美麗，第五自然段寫了北大荒物產(chǎn)的豐富，最后作者