【正文】 ：讓學(xué)生自行識(shí)記生字字形，重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“碧、紫、燃”3個(gè)字。，注意合理的停頓。再讀課文，可讓全班學(xué)生齊讀，教師可從中了解學(xué)生是否讀正確讀流利，有沒有難讀的詞句。第一課時(shí)揭示課題，讀題審題：出示地圖，讓學(xué)生說說北大荒在什么地方，是個(gè)怎樣的地方。教學(xué)流程：可要求學(xué)生自讀課文，不理解的字、詞，查查字典，較長(zhǎng)較難讀的句子多讀幾遍?！侗贝蠡牡那锾臁方贪?1教學(xué)要求、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。逐段朗讀，理清課文脈絡(luò)：可以先指名讀，再齊讀各自然段，討論問題：第一自然段告訴我們什么？為什么北大荒的秋天來得比較早？還可補(bǔ)充詞語(yǔ)“一葉知秋”。詞義的理解上重點(diǎn)注意：絳紫、一碧如洗。交流。請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文，把課文讀通、讀順。因此，人們親熱地稱她為“北大倉(cāng)”。（多媒體課件補(bǔ)充文題：北大荒，指黑龍江省嫩江流域、黑龍江谷地和三江平原廣大地區(qū)。（教師出示：荒）看到這個(gè)詞，你想到了哪些詞語(yǔ)？（師生交流）（教師板書：北大荒）這是一個(gè)地名。教學(xué)過程：布置預(yù)習(xí)：可要求學(xué)生自讀課文，不理解的字、詞，查查字典，較長(zhǎng)較難讀的句子多讀幾遍；查閱資料或請(qǐng)教父母了解北大荒在哪里，北大荒是個(gè)怎樣的地方。理解由生字組成的詞語(yǔ)。七、教學(xué)過程：(一).學(xué)情調(diào)查，鞏固生字詞。，后具體的構(gòu)段方式。教學(xué)前可讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、書籍查找有關(guān)北大荒的資料，為學(xué)習(xí)課文作好鋪墊。先寫了秋天來了，再?gòu)奶炜铡⑿『?、原野三方面寫出北大荒秋天的景色美麗，第五?jié)寫了北大荒的物產(chǎn)豐富，最后作者包含深情地贊美了北大荒的秋天。朗讀課文，背誦課文。（各四人小組先研究課文，再想動(dòng)作，最后一起表演）（5）學(xué)生質(zhì)疑，理解大豆、高粱為什么要笑？人們的心為什么會(huì)燃燒起來？（6）指導(dǎo)朗讀：師讀中心句、生讀分句；齊讀中心句，男、女生分讀分句（再交換讀）；小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了新的構(gòu)段方式，先概括后具體。（3）看看圖，讀讀文，說說自己的體會(huì)（如：水，真清啊，清澈見底，如同一條透明的藍(lán)綢子。（6）指導(dǎo)背誦。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，說說北大荒給你什么樣的感覺？(美)美在哪里？（天空、小河、原野、物產(chǎn)）二、精讀感悟把你喜歡的或不理解的自然段多讀幾遍，讀完后同桌說說交流第二節(jié)（1）你為什么喜歡這一節(jié)？指名讀讀（2）教師出示畫好的藍(lán)天，理解“一碧如洗”?？吹侥敲疵赖拈粯?，想著以前的荒原變成了良田，在這收獲的季節(jié)，人們的心情怎樣？（興奮、激動(dòng)）這種高興快樂到了極點(diǎn)就說心也燃燒起來了，讓我們滿懷激情的讀讀這一句。）指導(dǎo)學(xué)生看插圖，看，挺拔的高粱，揚(yáng)起了黑紅黑紅的臉龐，像是在樂呵呵地演唱，會(huì)唱些什么呢？它們多快樂呀！誰(shuí)能像它們一樣樂呵呵地讀讀這句。（指名讀）“聽”到大豆的聲音了嗎？（我聽到大豆在歡笑。）設(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)語(yǔ)言文字的閱讀、感悟、進(jìn)入文章的意境，從而來理解文本、陶冶情操，獲得審美情趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中品味語(yǔ)言，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)?！薄把痹谶@里指什么？“頓時(shí)”還能換成什么詞？看著歡快的小魚，蕩漾的河水，你的心情又如何？（快樂）（板書：小魚快活）小魚的出現(xiàn)，使小河有了勃勃的生機(jī)，讓我們一起來讀，感受小魚的快樂。讀讀第三自然段，課文哪句話寫出了小河的美，你能找到嗎？（出示課件小河圖）小河清澈見底，如同一條透明的藍(lán)綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。（學(xué)生暢說預(yù)言：雪白粉紅碧綠湛藍(lán)金黃）課文中把流云比作什么？（五彩斑斕的錦緞，板書：五彩斑斕）“五彩斑斕”可以換成什么詞？（五顏六色五彩繽紛）（指導(dǎo)用贊美的語(yǔ)氣讀）讀出來了五彩斑斕的美，我們一起來欣賞一下那似錦鍛的流云，（課件出示圖片）看著圖片，師范讀，指名讀。（一）北大荒的天空（第二自然段）課文那一自然段寫出了天空的美？快速瀏覽課文，說說它美在哪里？把句子找出來讀讀。學(xué)生乙：我還知道了北大荒的秋天很美，主要表現(xiàn)在天空一碧如洗，小河清澈見底，原野熱鬧非凡。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、揭題：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《北大荒的秋天》，（板書課題）齊讀課題。教學(xué)重點(diǎn)：品味本課詞句，展開想象意境，訓(xùn)練感情朗讀。指導(dǎo)學(xué)生誦讀課文，讓學(xué)生體會(huì)文中所描繪的景象和表達(dá)的情感，并由此欣賞和領(lǐng)悟作者巧妙的構(gòu)段方式。先寫了北大荒秋天的到來，再?gòu)奶炜?、小河、原野三方面寫出北大荒秋天景色的美麗，然后寫了北大荒物產(chǎn)的豐富，最后作者包含深情地贊美了北大荒的秋天。這樣不僅背的快，而且能夠加深學(xué)生對(duì)課文的感受。片段練習(xí)：家鄉(xiāng)的秋天真美呀！板書：天空一碧如洗北大荒的秋天小河清澈見底美原野熱鬧非凡反思：簡(jiǎn)介北大荒后，讓學(xué)生帶著北大荒的秋天是什么樣？這一問題自由朗讀課文?；模荷现邢陆Y(jié)構(gòu)，亡不能帶點(diǎn)，與流比較區(qū)別。有感情地朗讀課文第一至四自然段，讀出喜愛之情?！?》齊讀概括句，男、女生分讀具體描寫的句子（交換讀）。那兒的人們把過去荒蕪的草地開辟成了豐收的良田。（2）齊讀第一句：什么地方熱鬧非凡？（板書）這句話具體嗎？再讀一讀課文，找找哪幾句是用來寫原野熱鬧的？（3）學(xué)習(xí)第二、三句內(nèi)容。（3）印示燈片，指導(dǎo)看圖后提問：為什么把他比作一條透明的藍(lán)綢子？用因?yàn)樗哉f話?！?》西邊的天上會(huì)有什么？讀《2》這些流云是怎樣變化的？讀《3》（看燈片）這樣美的景色，課文怎樣用文字來描述的？指名讀聽了他的朗讀，你知道作者是用什么什么方法來寫這些流云的？（比喻）把比作了。（1）北大荒秋天的天空怎么樣？讀一讀第二自然段內(nèi)容。（2）指名分節(jié)讀課文。（1）將生字表中的生字拼拼讀讀，注意它們的音和形。教學(xué)過程：談話導(dǎo)入，揭示課題。2:學(xué)習(xí)先概括、后具體的構(gòu)段方式。2：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。）齊讀：啊，北大荒的秋天真美呀。這一段的中心句第一句。學(xué)生自由發(fā)言。（5）學(xué)生質(zhì)疑說說不懂的地方（6）分男女生讀第三自然段，練習(xí)背誦。①誰(shuí)能將如同換個(gè)詞語(yǔ)，意思不變，再來讀讀這個(gè)句子？（好象、仿佛等詞）。③天空中的流云，轉(zhuǎn)眼間變成一道灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫（課件演示），難道流云只有這幾種顏色嗎？讓我們展開想象的翅膀，還會(huì)有哪些顏色呢？④老師這也收集了一些顏色，請(qǐng)看（課件演示：粉紅、金黃、雪白、乳白、桃紅、鵝黃、玫紅、墨綠、碧綠⑤色彩真多呀！你能用學(xué)過的成語(yǔ)來形容它嗎？（五彩斑斕、五顏六色等）（3）指導(dǎo)有感情朗讀，練習(xí)背誦。（二）學(xué)習(xí)課文第二段過渡：9月，一到北大荒，首先映入眼簾的是天空，北大荒的秋天的天空是怎么樣的呢？在你眼里美嗎？學(xué)生出示搜集的圖片，指導(dǎo)學(xué)生觀察，書上寫了哪些景物？都有什么特點(diǎn)？分別用筆劃出來。五、小結(jié)第二課時(shí)一、課前預(yù)習(xí)：自己品讀課文，感受北大荒的美，你覺得它美在哪些地方用筆作下標(biāo)記。分析字型，指導(dǎo)描紅。指名分節(jié)讀課文并用自己的話說說每小節(jié)寫了什么景色。（2）將課文讀通、讀順、讀準(zhǔn)生字的字音。但是在建國(guó)前，我國(guó)黑龍江部分地區(qū)的秋天曾經(jīng)是一片荒蕪，人們稱為北大荒。學(xué)習(xí)先概括、后具體的構(gòu)段方式。學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。（老師讀后，先請(qǐng)一名學(xué)生讀，然后大家齊讀。（老師巡視）（4）第四自然段師：第四自然段，我們請(qǐng)平時(shí)朗讀機(jī)會(huì)最少的兩個(gè)同學(xué)讀一讀。出示：幾縷（lv）流云 橘(ju)黃 絳(jiang)紫 五彩斑斕(lan)錦（Jin）緞duan（“錦緞”為認(rèn)讀字，其他為帶讀字，注意“緞”的讀音）師：這些生字新詞組合成了這樣一段內(nèi)容（出示課文第二段）天空一碧如洗，只有在傍晚，西邊的天上才會(huì)有幾縷流云。（1）第一自然段師：同學(xué)們讀得很投入。而現(xiàn)在的北大荒呢，又有一個(gè)名字叫“北大倉(cāng)”，像藏了很多寶貝的美麗倉(cāng)庫(kù)。教學(xué)重、難點(diǎn)能有感情地朗讀課文，感受北大荒秋天的美景與豐收的喜悅。本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫。（4）想想說說：田野、山嶺、江河、草甸子會(huì)捧出什么寶物來？小結(jié)：跟著作者的文字，我們看到了北大荒秋天的天空、小河、原野，這時(shí)候你最想說什么？三、拓展閱讀小黑板出示20xx年4月8日《人民政協(xié)報(bào)》上的《“北大倉(cāng)”可能變成“北大荒”》的資料。（3）把握語(yǔ)氣，自讀“小河”部分。（3）讀長(zhǎng)句，進(jìn)行換詞換句練習(xí)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查認(rèn)讀詞語(yǔ)：映照 燃燒 頓時(shí) 一碧如洗 贊美 臉龐 挺拔 熱鬧非凡聽寫句子：啊，北大荒的秋天真美呀！二、學(xué)習(xí)課文圍繞聽寫的句子提問：北大荒的秋天美在哪兒？聽錄音朗讀2—5自然段，在你認(rèn)為美的地方作上記號(hào)。任老師的一句話對(duì)我啟發(fā)很大，“你想到的設(shè)計(jì)內(nèi)容，到課堂上只能講出一半，何況你都沒有想到，更不要說講出來讓學(xué)生知道了。讀一段，背一段，最后背誦全文后，找個(gè)別孩子，一個(gè)提問上半句，一個(gè)回答下半句。比如，我問出一個(gè)問題，“大豆搖鈴千里金”這句話怎么理解？孩子們說“大豆發(fā)出的聲音遍地都是金子。在備課開始時(shí)，我對(duì)北大荒都感到十分遙遠(yuǎn)，印象中的北大荒是一個(gè)窮得不能再窮的地方，課文中的北大荒描寫的卻是那么美麗富饒，怎樣把一個(gè)貧窮落后的地方，講得讓學(xué)生感到美麗富饒呢？我首先讓孩子們回家自己查資料，找圖片感知，了解如今的北大荒和過去的區(qū)別。課文中讓學(xué)生緊扣一碧如洗想象天空讓學(xué)生觀察后，說說從哪幾個(gè)方面可看出熱鬧非凡的情景，體會(huì)出秋天氣氛的熱烈、人們情緒的高漲。多元評(píng)價(jià)：的凈美，通過如同一條透明的藍(lán)綢子、明鏡一樣的水面、漾起感受北大荒的小河是多么的清澈見底，從而明確小河的清美。媒體制作：四人小組合作，根據(jù)查得的圖片、文字資料，制作一張北大荒秋天的幻燈片，力求圖文并茂，以便向家人、朋友介紹北大荒的秋天。C、明確大豆搖鈴千里金的意思。這里，采用擬人手法，可以看出人們非?？鞓罚秦S收給北大荒人帶來了喜悅。B、過渡：北大荒秋天的天空好美呀！那里的小河也挺不錯(cuò)的。（1）自然風(fēng)光包括天空、小河、原野。北大荒的秋天給你留下什么印象？播放北大荒秋天的自然風(fēng)光圖片和豐收景象的圖片，教師加以文字簡(jiǎn)介。邊讀邊思考：北大荒的秋天有哪些特有的景象？邊讀邊找邊看邊思。教學(xué)準(zhǔn)備：１、有關(guān)北大荒秋天的 教學(xué)流程一、播放歌曲，激趣導(dǎo)入。教學(xué)重點(diǎn)：品味詞句，想象意境，訓(xùn)練朗讀。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的《北大荒的秋天》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。（板書：富饒）好，讓我們齊讀第5自然段，感受北大荒的富饒，要讀出讀出我們的自豪。老師讀第一句中心句，女生讀寫大豆和高粱的句子，男生讀寫榛樹葉子（4）小練筆：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)這一段，我們了解了先概括后具體的構(gòu)段方式，老師考考大家，看你學(xué)會(huì)了沒有。打比方，比喻句，前面還有哪些比喻句？用上擬人、比喻會(huì)使句子更生動(dòng)，更形象。（2）作者是怎樣具體寫“原野熱鬧非凡。過渡：欣賞完小河，我們快去看看原野吧。（看課件）（4）指導(dǎo)朗讀：美嗎？誰(shuí)來美美地讀一讀？：小河清澈見底。每個(gè)詞你都聯(lián)想到什么？你能再找?guī)讉€(gè)這種類型的詞嗎？對(duì)，這些都是表示顏色的詞。請(qǐng)同學(xué)們看第二自然段。課前老師布置大家預(yù)習(xí)了課文，生字會(huì)讀了嗎？我來檢查一下，敢不敢接受老師的挑戰(zhàn)？讀大屏幕上的詞指生讀齊讀，課文也一定能讀好?！焙髞肀贝蠡牡玫搅碎_發(fā)利用，成了全國(guó)聞名的“北大倉(cāng)”。能說說你眼中的秋天是什么樣子的嗎？那北大荒的秋天又是什么樣子的呢？今天就讓我們走進(jìn)北大荒的秋天?！驹u(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】 ，強(qiáng)調(diào)難讀的字詞，檢查讀課文。【教學(xué)目標(biāo)】，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】，展開想象意境，訓(xùn)練感情 。（檢測(cè)目標(biāo)3）教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，揭示課題同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？對(duì)，度過了驕陽(yáng)似火的夏天，又迎來了碩果累累的秋天。俗話說“北大荒，北大荒，又是兔子又是狼，光長(zhǎng)野草不打糧。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。）三、精讀感悟課文：天空過渡：我們第一站先去看看北大荒的天空。交流：銀灰 橘黃 血紅 絳紫 一起讀，邊讀邊想出相應(yīng)的畫面。你還畫了哪個(gè)很美的詞？五彩斑斕，你能把五彩斑斕換個(gè)詞嗎？讓我們欣賞一下這美麗的天空。（2）指導(dǎo)朗讀：多么清澈的小河，再加上可愛的小魚，小河更美了，讓我們一起美美地讀一讀，好不好？（齊讀）：原野熱鬧非凡。作者從哪些方面寫出了原野的熱鬧非凡？（1）看看哪句話最能概括整個(gè)的自然段？能概括一個(gè)自然段的句子，我們就叫它中心句?！叭紵边@兩個(gè)都是生字，看看你怎么記住它。我們合作讀。過渡：北大荒不僅美麗，而且非常富饒。推薦讀《可愛的草塘》第二篇：《北大荒的秋天》教案《北大荒的秋天》教案(15篇)作為一名老師，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。技能目標(biāo)；能從網(wǎng)上查閱關(guān)于北大荒的資料，并在老師的幫助下完成電子幻燈片。教學(xué)媒體選擇與應(yīng)用設(shè)計(jì)：網(wǎng)絡(luò)、錄像電子幻燈。明確目標(biāo)：在網(wǎng)上查找一些有關(guān)北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象的一些圖片、文字資料。過渡：剛才同學(xué)們上網(wǎng)盡情地去北大荒秋游了一番。生讀后交流，教學(xué)２－５節(jié)。配樂朗讀第２自然段，讀出北大荒秋天天空的美麗。在老師指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生找到的圖片重點(diǎn)理解：熱鬧非凡、嘩啦啦的笑聲、黑紅黑紅的臉龐、燃燒。B、學(xué)習(xí)播音，把秋天的北大荒豐富的物產(chǎn)一一介紹。）觀看錄象《北大荒》，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的感情。用畫圖窗口畫出你認(rèn)為最美的一幅北大荒圖片。要領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言文字的美，必須創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入語(yǔ)言的情境之中，通過視聽教材和語(yǔ)言文字的有機(jī)結(jié)合，把學(xué)生帶入美妙的情境之中，讓學(xué)生體驗(yàn)文字的美?！侗贝蠡牡那锾臁方贪?《北大荒的秋天》描繪了北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象，這是一篇寫景的文章，沒有課件，講起來有些難度，孩子們不能直接感受到北大荒的美麗與富饒。備課時(shí)要精準(zhǔn)到自己說的每一句話，可是還是會(huì)有一些自己料想不到的地方。我設(shè)計(jì)這節(jié)