【正文】 縷橘黃絳紫頓時漾起豆莢臉龐榛樹轉(zhuǎn)眼間自由讀，指名讀。（出示圖片）“北大荒”有關(guān)的課文，（板書：的秋天）一起走進北大荒的秋天。能給“荒”組個詞嗎？（荒涼 荒蕪 荒無人煙??）為什么取這么個名字？想象一下原來的北大荒可能是什么樣的？，人煙稀少。教學時間：一課時教學過程：、導入新課。，理解由生字組成的詞語，積累一些好詞、好句。總分結(jié)構(gòu)是本文構(gòu)段的一大特點。板書設(shè)計：?？此瞥Ｒ姷奶炜?、小河在作者的眼中有了別樣的美麗，讀了《北大荒的秋天》，你是不是也動心了？ 請同學們把你的所見所聞所感，都記錄下來，也來寫一寫校園的秋天。師：同學們說了那么多，真不愧是熱鬧非凡??！在你的日常生活中，什么地方可以說是熱鬧非凡的。）這里的“鈴”指的就是豆莢，大豆搖鈴搖來什么？（豐收、喜悅、快樂、財富）（2）挺拔的高粱揚起黑紅黑紅的臉龐，像是在樂呵呵地演唱。（3）小魚的出現(xiàn)，使小河有了勃勃的生機，如果你就是這水中的嬉戲的魚，看到這么清澈見底的小河，你會想什么，又會做些什么呢？（4）那就讓我們一起來做回這水中的小魚，用你美美的聲音來贊美自己干凈的家吧?。R讀）。流云很美，作者筆下的文字更美，誰來為我們美美地讀一讀?。ㄉx）（注意指導轉(zhuǎn)眼間）師：多美的一幅圖畫呀！如果能夠試著背下來就更好了，給你們一分鐘的時間，自己先背一背，邊想那一碧如洗的天空和五彩斑斕的流云（齊背）出示：天空(),只有(),西邊的天上().這些流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)眼間變成（）、（）、（）、（）、就像是（）。三、品讀感悟，理解課文（一）北大荒的天空(教師出示一碧如洗的圖片)看了這幅圖片你有什么感受？師：是呀！北大荒的天空藍得好像是洗過一樣，非常的干凈、非常的美麗。大家再思考一下，文中從哪些方面著手描寫北大荒的美。（師出示課件）（板書課題）：昨天我們已經(jīng)讀過這一課了，現(xiàn)在，大家能否用一個詞語來概括一下北大荒。３、學習課文先概括，后具體的構(gòu)段方式。在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)，因為學生離在農(nóng)村生活比較少，對農(nóng)作物的理解不到位，導致在閱讀過程中未能體會出其中的“歡快”的感情?？墒?，我一連請了幾位學生，發(fā)現(xiàn)他們不是讀得生硬、毫無美感就是虛空、為讀文而讀文，沒有流露出真正的情感。一、精練基本功在教學中，我向?qū)W生介紹北大荒的時候，描述的是“當?shù)氐膭趧尤嗣裢ㄟ^辛勤的勞動將北大荒變成了北大倉”，而課后老教師告訴我，北大荒其實是被解放軍改造的，準確地來說應(yīng)該是軍墾農(nóng)場。課后通過查詢，我發(fā)現(xiàn)“通過讓學生看動畫后分角色表演”的辦法很是有效的，我感覺到：應(yīng)引導學生將文字轉(zhuǎn)化為畫面，變抽象為形象，用畫來表現(xiàn)美，同時來感受美。我還采用對話式閱讀教學理念，以“讀”為載體,讓學生在廣泛而深入的讀書活動中與同伴對話,與文本對話,與作者對話。三、練一練將未完成描紅完成。練習朗讀和背誦。小結(jié)：這一段作者先概括寫“原野熱鬧非凡”，然后通過寫“大豆、高粱、榛樹葉子”，具體描寫了原野熱鬧非凡的景象，表現(xiàn)了北大荒秋天原野的美。師：作者寫“天空”抓住色彩，寫“小河”抓住清澈，寫“原野”抓住什么來寫？用自己喜歡的方式讀課文。思考：這一自然段主要寫什么？請找出本段的中心句。生齊讀。教學過程一、整體感知俗話說，一葉知秋。培養(yǎng)學生憑借課文語言、圖片等體會美、感悟美的能力。先寫了北大荒秋天的到來，再從天空、小河、原野三方面寫出北大荒秋天景色的美麗，第五自然段寫了北大荒物產(chǎn)的豐富，最后作者包含深情地贊美了北大荒的秋天。五、拓展 今天我們領(lǐng)略了北大荒那么多的美景，你能不能用總分結(jié)構(gòu)的方式，以“北大荒的秋天真美呀！”為總起句來寫一寫。大家快聽，北大荒的人們在齊聲贊美這兒的秋天呢！（出示第五自然段，齊讀）師：同學們，沉甸甸的寶物是什么？ 生：大豆、高粱、榛子。有總有分，條理很清楚?？此瞥Ｒ姷奶炜?、小河在作者的眼中有了別樣的美麗，難怪作者要感嘆道——啊，北大荒的秋天真美呀?。ㄈ┰?？（指名讀）這段話圍繞哪句話來寫？ 這段話中哪個詞能概括北大荒秋天原野的特點？（板書：熱鬧非凡）“熱鬧非凡”是什么意思？（很熱鬧）那在生活中哪些地方是熱鬧非凡的呢？（讓學生說一說）原野熱鬧非凡，到底熱鬧在哪呢？你們聽到聲音了嗎？請同學們再細細地讀讀這幾句話，能從課文中“聽”到聲音嗎？（大豆發(fā)出笑聲，高粱在唱歌）課文中的大豆會歡笑，高粱會演唱，這是把它們當作人來寫。（二）小河 北大荒秋天的天空是那么的美，而那兒的小河又有一翻景致。這句話中，除了顏色寫得妙之外，你還發(fā)現(xiàn)了寫得好的地方了嗎？（指導體會比喻的寫法）你能和作者比一比，也來說一說嗎？師：天空就是因為有了這些不斷變化的色彩才顯得更加迷人(補充強調(diào)轉(zhuǎn)眼間這個詞），我們要讀好“轉(zhuǎn)眼間”這個詞，突出我們驚奇贊嘆的心情。（出示晚霞組照）是啊，落日映照下的流云，有銀灰色的，有絳紫色的，有橘黃色的，有血紅色的，誰能讀好這句話，把流云的美表現(xiàn)出來。交流后出示句子：啊，北大荒的秋天真美呀！齊讀 。是我國東北的大糧倉。長滿了野草，沒有人耕種，所以這里有個草字頭，什么都沒有，注意中間是個“亡”字。三、教學難點：引導學生在品味文章語言的過程中感受北大荒秋天的景色之美、物產(chǎn)之豐。能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。情感目標：了解北大荒秋天的自然風光和豐收景象，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。二、教學重點：品味詞句，想象意境，訓練朗讀。（板書：北大荒）看老師寫“荒”這個字。現(xiàn)在的北大荒已經(jīng)成為全國著名的糧食生產(chǎn)基地。北大荒的秋天究竟是怎樣的呢？課文中用了一句話來概括的？請同學們放聲讀一讀課文，到課文中去找一找。出示句子：美在哪里呢？體會“一碧如洗”師：碧藍的天空的確好看，但（引導學生說）傍