【正文】 縷橘黃絳紫頓時(shí)漾起豆莢臉龐榛樹轉(zhuǎn)眼間自由讀，指名讀。（出示圖片）“北大荒”有關(guān)的課文，（板書：的秋天）一起走進(jìn)北大荒的秋天。能給“荒”組個(gè)詞嗎？（荒涼 荒蕪 荒無(wú)人煙??）為什么取這么個(gè)名字？想象一下原來(lái)的北大荒可能是什么樣的？，人煙稀少。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：、導(dǎo)入新課。，理解由生字組成的詞語(yǔ)，積累一些好詞、好句?？偡纸Y(jié)構(gòu)是本文構(gòu)段的一大特點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)：?？此瞥Ｒ姷奶炜?、小河在作者的眼中有了別樣的美麗，讀了《北大荒的秋天》，你是不是也動(dòng)心了？ 請(qǐng)同學(xué)們把你的所見所聞所感，都記錄下來(lái)，也來(lái)寫一寫校園的秋天。師：同學(xué)們說了那么多，真不愧是熱鬧非凡啊！在你的日常生活中，什么地方可以說是熱鬧非凡的。）這里的“鈴”指的就是豆莢，大豆搖鈴搖來(lái)什么？（豐收、喜悅、快樂、財(cái)富）（2）挺拔的高粱揚(yáng)起黑紅黑紅的臉龐，像是在樂呵呵地演唱。（3）小魚的出現(xiàn)，使小河有了勃勃的生機(jī)，如果你就是這水中的嬉戲的魚，看到這么清澈見底的小河，你會(huì)想什么，又會(huì)做些什么呢？（4）那就讓我們一起來(lái)做回這水中的小魚，用你美美的聲音來(lái)贊美自己干凈的家吧?。R讀）。流云很美，作者筆下的文字更美，誰(shuí)來(lái)為我們美美地讀一讀?。ㄉx）（注意指導(dǎo)轉(zhuǎn)眼間）師：多美的一幅圖畫呀！如果能夠試著背下來(lái)就更好了，給你們一分鐘的時(shí)間，自己先背一背，邊想那一碧如洗的天空和五彩斑斕的流云（齊背）出示：天空(),只有(),西邊的天上().這些流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)眼間變成（）、（）、（）、（）、就像是（）。三、品讀感悟，理解課文（一）北大荒的天空(教師出示一碧如洗的圖片)看了這幅圖片你有什么感受？師：是呀！北大荒的天空藍(lán)得好像是洗過一樣，非常的干凈、非常的美麗。大家再思考一下，文中從哪些方面著手描寫北大荒的美。（師出示課件）（板書課題）：昨天我們已經(jīng)讀過這一課了，現(xiàn)在，大家能否用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括一下北大荒。３、學(xué)習(xí)課文先概括，后具體的構(gòu)段方式。在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)，因?yàn)閷W(xué)生離在農(nóng)村生活比較少，對(duì)農(nóng)作物的理解不到位，導(dǎo)致在閱讀過程中未能體會(huì)出其中的“歡快”的感情?？墒?，我一連請(qǐng)了幾位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們不是讀得生硬、毫無(wú)美感就是虛空、為讀文而讀文，沒有流露出真正的情感。一、精練基本功在教學(xué)中，我向?qū)W生介紹北大荒的時(shí)候，描述的是“當(dāng)?shù)氐膭趧?dòng)人民通過辛勤的勞動(dòng)將北大荒變成了北大倉(cāng)”，而課后老教師告訴我，北大荒其實(shí)是被解放軍改造的，準(zhǔn)確地來(lái)說應(yīng)該是軍墾農(nóng)場(chǎng)。課后通過查詢，我發(fā)現(xiàn)“通過讓學(xué)生看動(dòng)畫后分角色表演”的辦法很是有效的，我感覺到：應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將文字轉(zhuǎn)化為畫面，變抽象為形象，用畫來(lái)表現(xiàn)美，同時(shí)來(lái)感受美。我還采用對(duì)話式閱讀教學(xué)理念，以“讀”為載體,讓學(xué)生在廣泛而深入的讀書活動(dòng)中與同伴對(duì)話,與文本對(duì)話,與作者對(duì)話。三、練一練將未完成描紅完成。練習(xí)朗讀和背誦。小結(jié)：這一段作者先概括寫“原野熱鬧非凡”，然后通過寫“大豆、高粱、榛樹葉子”，具體描寫了原野熱鬧非凡的景象，表現(xiàn)了北大荒秋天原野的美。師：作者寫“天空”抓住色彩，寫“小河”抓住清澈，寫“原野”抓住什么來(lái)寫？用自己喜歡的方式讀課文。思考：這一自然段主要寫什么？請(qǐng)找出本段的中心句。生齊讀。教學(xué)過程一、整體感知俗話說，一葉知秋。培養(yǎng)學(xué)生憑借課文語(yǔ)言、圖片等體會(huì)美、感悟美的能力。先寫了北大荒秋天的到來(lái)，再?gòu)奶炜?、小河、原野三方面寫出北大荒秋天景色的美麗，第五自然段寫了北大荒物產(chǎn)的豐富，最后作者包含深情地贊美了北大荒的秋天。五、拓展 今天我們領(lǐng)略了北大荒那么多的美景，你能不能用總分結(jié)構(gòu)的方式，以“北大荒的秋天真美呀！”為總起句來(lái)寫一寫。大家快聽，北大荒的人們?cè)邶R聲贊美這兒的秋天呢?。ǔ鍪镜谖遄匀欢?，齊讀）師：同學(xué)們，沉甸甸的寶物是什么？ 生：大豆、高粱、榛子。有總有分，條理很清楚。看似常見的天空、小河在作者的眼中有了別樣的美麗，難怪作者要感嘆道——啊，北大荒的秋天真美呀?。ㄈ┰?？（指名讀）這段話圍繞哪句話來(lái)寫？ 這段話中哪個(gè)詞能概括北大荒秋天原野的特點(diǎn)？（板書：熱鬧非凡）“熱鬧非凡”是什么意思？（很熱鬧）那在生活中哪些地方是熱鬧非凡的呢？（讓學(xué)生說一說）原野熱鬧非凡，到底熱鬧在哪呢？你們聽到聲音了嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)偌?xì)細(xì)地讀讀這幾句話，能從課文中“聽”到聲音嗎？（大豆發(fā)出笑聲，高粱在唱歌）課文中的大豆會(huì)歡笑，高粱會(huì)演唱，這是把它們當(dāng)作人來(lái)寫。（二）小河 北大荒秋天的天空是那么的美，而那兒的小河又有一翻景致。這句話中，除了顏色寫得妙之外，你還發(fā)現(xiàn)了寫得好的地方了嗎？（指導(dǎo)體會(huì)比喻的寫法）你能和作者比一比，也來(lái)說一說嗎？師：天空就是因?yàn)橛辛诉@些不斷變化的色彩才顯得更加迷人(補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)眼間這個(gè)詞），我們要讀好“轉(zhuǎn)眼間”這個(gè)詞，突出我們驚奇贊嘆的心情。（出示晚霞組照）是啊，落日映照下的流云，有銀灰色的，有絳紫色的，有橘黃色的，有血紅色的，誰(shuí)能讀好這句話，把流云的美表現(xiàn)出來(lái)。交流后出示句子：啊，北大荒的秋天真美呀！齊讀 。是我國(guó)東北的大糧倉(cāng)。長(zhǎng)滿了野草，沒有人耕種，所以這里有個(gè)草字頭，什么都沒有，注意中間是個(gè)“亡”字。三、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在品味文章語(yǔ)言的過程中感受北大荒秋天的景色之美、物產(chǎn)之豐。能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。情感目標(biāo)：了解北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。二、教學(xué)重點(diǎn)：品味詞句，想象意境，訓(xùn)練朗讀。（板書：北大荒）看老師寫“荒”這個(gè)字?，F(xiàn)在的北大荒已經(jīng)成為全國(guó)著名的糧食生產(chǎn)基地。北大荒的秋天究竟是怎樣的呢？課文中用了一句話來(lái)概括的？請(qǐng)同學(xué)們放聲讀一讀課文，到課文中去找一找。出示句子：美在哪里呢？體會(huì)“一碧如洗”師：碧藍(lán)的天空的確好看，但（引導(dǎo)學(xué)生說）傍