【正文】 ity 。②教師用May I have the book，please ?句型和學生練習?！窘虒W過程】 1．導課：復習Hello, How are you?等問候語；復習What’s his/her/your name? His/Her/My name 。【教學方法】互動合作法，情景設(shè)置法?！静贾米鳂I(yè)】1．完成activity 2．用circle, underline, point to等指令表示desk, school, chair, book等。1．，猜其中內(nèi)容，并用漢語表達出來，教師用漢語幫助學生理解后播放錄音，學生跟讀，教師領(lǐng)讀3次后，學生反復練習，自告奮勇者在全體學生面前表演，不流暢者，其他同學補充，老師給予表揚鼓勵?！窘虒W重難點】。然后交換角色練習。3．通過錄音帶領(lǐng)學生練習sing the ．借助教材、椅子、書桌等實物，讓學生識讀新詞，并應用What’s this?反復練習。【教學方法】情景教學法，引導法【教學重難點】識讀新詞，理解并應用問候語。【結(jié)束新課】鼓勵學生自己練習?！窘虒W用具】錄音機，手偶?！窘Y(jié)束新課】要求學生在教師指導下運用掌握的內(nèi)容完成 activitLesson 2: Boy, Girl and Teacher 【知識目標】1．認識并識讀girl, boy, teacher 2．繼續(xù)反復應用練習What’s your name? My name is___.【技能目標】熟練用英語介紹自己的姓名。二、講授新課?！窘虒W方法】引導法、情景教學法。Addactivities聽錄音仿讀對話，遇到老師同學用 Hello Bye!打招呼，分手用Goodbye/Bye道別。猜對了可給予獎勵。因為對于初學者而言，手勢和動作可以幫助他們理解。由于學生是第一次正式接受英語課的學習，可以先談談英語課的作用、學英語的意義。培養(yǎng)學生學習英語的積極態(tài)度，培養(yǎng)他們良好的語音語調(diào)。四、教學目標：聽懂，會說Hello / Hi,Goodbye/’m?What’s your name？ My name’s?并能夠在實際情景中進行運用。通過師生之間做自我介紹，增進彼此的了解，表現(xiàn)出熱愛學生，增進師生之間的情誼。多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。六、教學措施：認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內(nèi)容當堂掌握。能聽、說、唱7首民謠。能聽、說、認讀50個單詞和聽、說、讀、寫26個字母（包括同學、家庭成員、數(shù)字、水果、方位、動物等6個話題），并能簡單地運用。使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。注重融合學科內(nèi)容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。三、教學重點與難點分析：注重學生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。讓學生充分經(jīng)歷猜想、實驗、驗證的過程，主動建構(gòu)數(shù)學知識。引導學生獨立思考、合作交流，讓學生體驗探究的樂趣。養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。指出并能測量圖形的周長，會計算長方形、正方形的周長。通過推想和對熟悉事物的討論，初步感受生活中有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。三、教學目標結(jié)合具體實例，在觀察、交流和操作過程中感受并認識對稱現(xiàn)象，能找出并判斷出生活中的對稱現(xiàn)象。總結(jié)、理解并且記憶計算法則，是以往筆算教學的重要環(huán)節(jié)。同時，由于教學內(nèi)容的不同，本教材還具有下面幾個明顯的特點。學生已經(jīng)比較習慣于新教材的學習思路和學習方法，大多數(shù)學生認識到數(shù)學知識無處不在，生活中處處有數(shù)學。對于剛剛由二年級升入三年級的學生來說，以具有認讀生字的能力，但由于課文里沒有拼音，再加上學生理解能力有限，所以文中一些多音字容易出現(xiàn)誤讀，需要進行方法上的點撥和學習實踐。（10）我也來試試：取出一個圓滾滾的橘子，薄開剝剝的外皮，就露出（），一瓣瓣橘子（），樣子真可愛！忍不住拿下一瓣嘗嘗，（），讓人感到（）。（板書：味道 出課件第二句）指名讀，別的同學找找哪里寫出了石榴子兒的味道？（酸溜溜、甜津津）交流，你從這兩個詞中感受到什么，讀讀。（瑪瑙般的子兒，緊偎，紅白相間，晶瑩透亮。三、精讀第四段。（9）作者他對石榴有什么樣的感情，才會將它們描寫的這么可愛呀？（喜歡石榴）（10）你看，作者喜歡這些石榴娃娃，他把石榴當成了人來寫了。熟透的石榴石什么樣子呢？（出示課件：熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得咧開了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的子兒。果實的成熟都是有一定過程的，在成熟過程中，或者外皮發(fā)生變化，或者殼發(fā)生變化，這都是有一定順序的。到了秋天，石榴發(fā)生了什么變化：（板書：結(jié)果）（2）出課件“石榴一天天長大，一天天成熟。（1）春天，石榴樹發(fā)生了什么變化？（第1句板書：抽枝、長葉）這樣的石榴讓你感到怎樣的美？（2）夏天，石榴樹發(fā)生了什么變化？（第24句 板書：開花）石榴花開的真美?。?）這幾句話中，你認為哪里寫出了石榴花的美？（出相應的課件。課文中哪個自然段寫出了棗莊石榴很出名？指名讀。【教具準備】多媒體課件 【教學過程】一、導入：今天我們繼續(xù)學習第十六課。了解石榴的生長過程，體會石榴的美及作者對石榴的喜愛之情。拿自己拍得照片，介紹自己的真實朋友，通過真人真物的呈現(xiàn)，使學生在不知不覺中學到英語。四、教學反思：對于剛剛接觸英語的三年級學生來說，他們對英語充滿了好奇，他們渴望學到一口流利的英語，他們活潑、頑皮，對未知世界充滿了無暇的向往，對老師無限崇拜。T：Do you know him?Ｓ：Yes．Ｔ：His name is Wang Hai, ｍy friend．Do you want to make friends with him? S：Yes!S：OK!.Here is his address:.You can send him an can learn Chinese Gongfu from him.(三年級孩子不可能都能夠聽得懂，教師適當做一些漢語解釋)［設(shè)計思路 ： 通過教師的會功夫的朋友介紹給同學們這些新單詞，讓學生感知英語離我們一點都不遠，我們上英語課不僅僅是學英語，還可以交朋友，使枯燥英語課堂更具生活情趣。)（２）T：Let’s PK!Boys, you are Group , you are Group ’ssee which group can get more points, Group One or Group Two?（多找一些同學發(fā)言，然后宣布評選結(jié)果。)This is my family inBeidaihe．Look at the ’s blue.(引導學生說出最后一句話，如果學生用this,解釋一下遠方的海要用that，讓學生心中有遠近的概念)T：(板書That’s cool．)T：（出示一張女兒在八達嶺長城滿頭大汗奔跑的照片）Do you know thelittle girl?S：No．T：．(大多數(shù)學生都應該說出來了。)T：Now let’s check the ’s see who can tell the right answerfirst? OK?S：OK!T：Picture ：：Picture ： Hot.．．．．．．(3)Play a game：Ｔ：（全班分成六個小組，抽簽決定哪組與哪組比賽，一組說英語，一組表演，準確率高的為勝。The song is in Lesson Fourteen)[設(shè)計思路:通過師生之間互致問候及共唱歌曲，創(chuàng)設(shè)英語語境，使學生迅速進入學習環(huán)境，激發(fā)學習熱情,體現(xiàn)師生互動。二、教學目標：知識目標、會說和認讀單詞 warmcool、指出身體各部位及名稱：Head, Shoulders, Knees, Toes能力目標能在日常生活中熟練運用表示感覺的詞匯和身體部位名稱的詞匯。本課是在前面幾課已經(jīng)學習了關(guān)于人的感情、感覺、外貌的詞匯與句式基礎(chǔ)上的進一步拓展與延伸。本課的特點是在上一課學習了關(guān)于人的五官及方位介詞的基礎(chǔ)上，以插圖的方式引導學生進一步學習人體的其他部位以及關(guān)于人體感覺的單詞和句子。但目前，由于其自身的心理與生理特點所限，他們的注意力還不夠持久，還缺乏合作學習及總結(jié)歸納的能力。三、教學難、重點教學重點： warmcool、指出身體各部位及名稱教學難點：能夠運用所學語言進行表達和交流四、教具準備多媒體、自己親人及朋友的照片五、教學過程一、Class opening（2 minutes）Step One：Warming—upT：Hello, boys and girls!How are you ?S：Fine, thank you．And you ?T：I’m fine, too．Now let’s sing a song together.: If You Are Happy and YouKnow it．OK ?S：OK!（老師和同學們一起邊唱邊做動作。在新授開始階段，就吸引了學生的注意力，在愉悅的氛圍中我們共同復習了cold, hot兩個單詞和句型How do youfeel? Ｉfeel…．并自然引出重點詞匯：warm, cool]Step Two ：Practice(5 minutes)(1)T：Now read after me and act them out．（Three times）(2)T：Class, open your books at Page at Part ’s draw a lineconnecting the picture to the correct word.(在連線過程中教師要深入到學生當中去，必要時進行個別指導。)T：（板書This is cold.）T：（出示一張春天在公園里散步的照片，溫暖的陽光照耀著，花兒開放）Look at this is warm.（引導學生說出最后一句話，板書Thisis warm.）T：(出示一張一家三口在沙灘上眺望大海的照片。］Step Two：Practice(5 minutes)（１）T：Boys and girls，talk about the beautiful pictures in your hands in say something about the photos．(多給學生一些與cold, cool, warm, hot相關(guān)的美麗的圖片，讓學生用剛才的句型討論。］3．What is it ?Step One：Presentation(5 minutes)T：Class, are you happy?S：Yes!T： Look at this picture．(多媒體出示一張男孩的照片)He is from Shaolinsi,Henan.．His Chinese Gongfu is very good.．Look at his finger.．Yes ,it’s special． It can do Yizhichan．(用手演示“一指禪”的動作，同時點擊出多媒體照片上的手指旁邊的單詞finger).T：Do you know finger ?S：Yes．T：What is it ?S：It’s a finger．（引導學生答出）（板書：finger）T：Look at his stomach．(點擊出肚子部位的stomach).Yes, it’s hard． It’s full ofdantianqi here． Ｗhat is it ?Ｓ： 肚子．T：Right, it’s a stomach．（板書：stomach）Ｔ：（Point to his knee and ask）Ｗhat is it ?S：It’s a knee．（與學生一起說出）(板書：knee)T：他為了練好武功，蹲馬步常常一蹲就是兩個小時，辛苦不辛苦呀？S：辛苦！T：因此，我們學習也要用功呀?。希?？Ｓ：ＯＫ?。裕海≒oint to his shoulder and ask）Ｗhat is it ?S：It’s a shoulder．（與學生一起說出）(板書：shoulder)T：他的肩膀能夠一下子扛起500斤重的袋子。]4．Let’s sing：Head, Shoulders, Knees, ToesStep One：Listen(1minutes)T： Boys and girls, are you happy?S：Yes!T：Let’s listen to a song.：Head, shoulders, knees, toes．(讓學生先聽一遍)Step Two：Fill the words(3 minutes)T：（Show the screen）Who can fill the words in the blank ?Step Three：Sing after the tape(2 minutes)Step Four：Sing the song together（學生邊唱邊觸摸身體相應的部位）（2minutes）［設(shè)計思路 ：在教授歌曲部分，我設(shè)計了缺詞填空這一環(huán)節(jié)，鍛煉了他們的總結(jié)歸納能力，在英語歌曲中鞏固了所學知識］三、Homework：Step One：Play ＂warm＂＂cool＂to your Two：Sing the song＂Head, Shoulders, Knees, Toes ＂to your family。通過展示自己的四個愛好，把本課的四個部分從內(nèi)容上緊密相連，又用Are you happy?這句話，將這緊密相連的四部分串聯(lián)起來，結(jié)構(gòu)緊湊，環(huán)環(huán)相扣，快樂教學貫穿始終。五、板書設(shè)計：Lesson 16 ：Warm and Cool is ’s cool．This