均衡教育教師交流制度-全文預(yù)覽
【正文】 定交流的工作目標(biāo)，交流期滿時(shí)進(jìn)行考核，對未實(shí)現(xiàn)交流目標(biāo)的教師適當(dāng)延長交流時(shí)限。一、異地交流我校所屬教師，凡男45周歲、女40周歲以下，在學(xué)校工作時(shí)間較長的都要分批進(jìn)行交流。一方面學(xué)校作為教科研檔案保存；另一方面也用于作為獎(jiǎng)勵(lì)的依據(jù)。充分利用學(xué)校網(wǎng)站上的教科研欄目、FTP教師學(xué)習(xí)筆記和教師論壇進(jìn)行各種教育教學(xué)科研的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)和專題讀書活動(dòng)，以多種方式和手段豐富教師學(xué)習(xí)內(nèi)容。每學(xué)期教師要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)體會(huì)和教學(xué)實(shí)踐，撰寫教科研論文、教學(xué)反思和讀書筆記等。鼓勵(lì)教師積極參加各級(jí)各類教科研評比活動(dòng)。并配合教科研室做好其他相關(guān)工作。學(xué)校每學(xué)期要制定政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃，由黨支部、校長室和課程教學(xué)部輪流主持，利用每月一次星期一下午的時(shí)間，與全體老師共同學(xué)習(xí)交流一些先進(jìn)的教育思想、教育理念和教學(xué)方法等。據(jù)悉，吳川市的校長和教師交流工作從2011年9月起，每學(xué)年安排一期，每期安排30人左右，2012至2014三學(xué)年全區(qū)共安排城區(qū)和山區(qū)學(xué)校對口雙向交流校長和教師58名。平時(shí)檢查由分管領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)，對交流輪崗工作進(jìn)行不定期檢查，對交流輪崗人員進(jìn)行查崗，對交流輪崗工作開展情況進(jìn)行檢查指導(dǎo)。通過審查確定交流人員符合條件，沒有患病、懷孕等特殊情況，要求城區(qū)下派的教師要由學(xué)校中層干部帶隊(duì)，安排骨干教師參加。該市將城區(qū)學(xué)校農(nóng)村學(xué)校結(jié)為幫扶對子，改變以往將交流教師隨機(jī)零散安排到山區(qū)薄弱學(xué)校的做法，將教師交流與名校孵化工作相結(jié)合，在結(jié)對學(xué)校之間開展團(tuán)隊(duì)式對口雙向交流。他們將在以后的工作中發(fā)揮橋梁紐帶作用，把自己在交流中學(xué)到的教學(xué)理念教學(xué)方法，班級(jí)管理方法等及時(shí)反饋回校，以供借鑒學(xué)習(xí)，全面提高我校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。二、為青年教師的成長搭建平臺(tái)我校青年教師居多，本次對口交流活動(dòng)的組織發(fā)展恰好為青年教師的健康成長搭建了鍛煉、交流、提高、發(fā)展的平臺(tái)，我校廣大青年教師十分重視這次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。雖然年輕教師工作熱情高，容易接受、傳輸新事物，但由于教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對不足，在一定程度上制約了教學(xué)質(zhì)量的提高，阻礙了山區(qū)義務(wù)教育的健康發(fā)展。我校地處偏遠(yuǎn)山區(qū)，長期以來受區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后，交通不便及農(nóng)村孩子所處生活環(huán)境等因素的制約，使我校在師資力量、辦學(xué)水平和教育成果等方面與城區(qū)中學(xué)存在較大的差距，此次組織城鄉(xiāng)教師交流活動(dòng)就是希望通過城鄉(xiāng)學(xué)校間的幫和扶，予和取，以提高農(nóng)村學(xué)校的教師隊(duì)伍素質(zhì)和整體辦學(xué)水平，促進(jìn)農(nóng)村教育的進(jìn)一步發(fā)展。支教人員每年要提交支教工作總結(jié)，由受援學(xué)校進(jìn)行認(rèn)真評議后，上交派出單位和區(qū)教委，并進(jìn)入個(gè)人檔案。支教人員表現(xiàn)突出，在評優(yōu)、評先、晉級(jí)、晉職時(shí)給予優(yōu)先考慮。派出單位編制不足的，由薄弱學(xué)校上掛教師跟（頂）崗。輪崗支教人數(shù)：每學(xué)年安排13名。（一）、范圍和對象城區(qū)在職在編教師均有支教義務(wù)。教職工跨區(qū)流動(dòng)，由區(qū)教委根據(jù)編制余缺、學(xué)科需求情況，統(tǒng)籌考慮，實(shí)行有序流動(dòng)。教師交流自每學(xué)年始執(zhí)行，交流時(shí)間不低于一年。南岸怡豐實(shí)驗(yàn)學(xué)校中小學(xué)教師交流制度為深化我市中小學(xué)人事制度改革，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高農(nóng)村基礎(chǔ)教育整體素質(zhì)和水平，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，根據(jù)國家、市局有關(guān)文件精神，結(jié)合我校實(shí)際情況，經(jīng)研究決定全面推行教師交流制度。凡我校的教科研成果材料，如課題結(jié)題材料、發(fā)表或獲獎(jiǎng)的論文、獲獎(jiǎng)?wù)n件等原件須及時(shí)向教科室申報(bào)、登記、歸檔。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)教師積極參加外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)等活動(dòng)，要求教師將外出學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)體會(huì)向全校教師傳達(dá)，在提高教師自身的教學(xué)素養(yǎng)基礎(chǔ)上，帶回更多更新的教育工作理念及方式。對外交流。每次活動(dòng)教研組長要定內(nèi)容、定主講人、定討論題；也可以根據(jù)教學(xué)中遇到的問題，共同探討。第一篇：均衡教育教師交流制度教師學(xué)習(xí)交流制度為集思廣益、博采眾長，提高教師教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)學(xué)校教育科研工作向正規(guī)、科學(xué)、深入的方向發(fā)展，特制定以下制度：嚴(yán)格落實(shí)學(xué)習(xí)制度。各教研組（備課組）舉行周周教學(xué)研討活動(dòng)，可以是理論學(xué)習(xí)，也可以討論學(xué)習(xí)一些教科研的經(jīng)驗(yàn)成果等。每學(xué)期期末師資培訓(xùn)舉行學(xué)校教科研工作總結(jié)、表彰會(huì)和成果交流會(huì)，對教科研工作總結(jié)的同時(shí)，對教師的課題（專題）研究、教育教學(xué)論文組
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