均衡教育教師交流制度(文件)
【正文】 高。外出培訓(xùn)。一般老師堅(jiān)持每月寫一篇有關(guān)教育或文學(xué)類的讀書筆記或隨筆、反思等小文章，每學(xué)期不少于4篇。學(xué)校建立教科研成果歸檔制度。除政治學(xué)習(xí)遵守請假制度外，參加教研組學(xué)習(xí)也要遵守請假制度，對無故遲到、缺勤的教師教研（備課）組長做好詳細(xì)記錄，并納入期末教師出勤考核獎。交流面各學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況，原則上小學(xué)每年在10%左右。超編學(xué)校應(yīng)通過競爭上崗方式，將富于人員分流到本鄉(xiāng)鎮(zhèn)缺編以及薄弱學(xué)校；整體超編的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，要通過轉(zhuǎn)崗、培訓(xùn)、調(diào)出等方法進(jìn)行消化。輪崗支教重點(diǎn)是加大對薄弱學(xué)校的扶持力度。支教期間，實(shí)行頂崗教學(xué)。教師輪崗支教派出單位，于每學(xué)年開始前，將安排情況上報縣教育局同意后實(shí)施。受援學(xué)校要妥善安排和解決好支教人員的生活問題。（三）、輪崗支教人員的管理輪崗支教人員受派出單位和受援單位雙重管理，以受援單位為主。學(xué)校每學(xué)期要制定政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃，由黨支部、校長室和課程教學(xué)部輪流主持，利用每月一次星期一下午的時間，與全體老師共同學(xué)習(xí)交流一些先進(jìn)的教育思想、教育理念和教學(xué)方法等。并配合教科研室做好其他相關(guān)工作。鼓勵教師積極參加各級各類教科研評比活動。每學(xué)期教師要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)體會和教學(xué)實(shí)踐，撰寫教科研論文、教學(xué)反思和讀書筆記等。充分利用學(xué)校網(wǎng)站上的教科研欄目、FTP教師學(xué)習(xí)筆記和教師論壇進(jìn)行各種教育教學(xué)科研的學(xué)習(xí)交流活動和專題讀書活動，以多種方式和手段豐富教師學(xué)習(xí)內(nèi)容。一方面學(xué)校作為教科研檔案保存；另一方面也用于作為獎勵的依據(jù)。一、異地交流我校所屬教師，凡男45周歲、女40周歲以下，在學(xué)校工作時間較長的都要分批進(jìn)行交流。交流前，要與學(xué)校確定交流的工作目標(biāo)，交流期滿時進(jìn)行考核，對未實(shí)現(xiàn)交流目標(biāo)的教師適當(dāng)延長交流時限。本著人才合理流動的原則，嚴(yán)格控制本科以上學(xué)歷的教師、優(yōu)秀教師、骨干教師在任期內(nèi)向經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)流動。年齡在45周歲以下，具備相應(yīng)教師資格，身體健康的在職教師，根據(jù)工作需要實(shí)行輪崗支教。支教的范圍是我縣農(nóng)村相對薄弱的學(xué)校。（二）、輪崗支教人員待遇支教人員在支教期間，行政、工資關(guān)系不變，并享受原單位同職、同崗、同類人員的同等待遇。有農(nóng)村任教經(jīng)歷，原則上作為中小學(xué)特級教師評選、省市縣骨干教師和學(xué)科帶頭人評定、縣以上優(yōu)秀教師評選依據(jù)之一?？h教育局將定期對支教工作進(jìn)行檢查評估。（三）、輪崗支教人員的管理輪崗支教人員受派出單位和受援單位雙重管理，以受援單位為主。受援學(xué)校要妥善安排和解決好支教人員的生活問題。教師輪崗支教派出單位，于每學(xué)年開始前，將安排情況上報縣教育局同意后實(shí)施。支教期間，實(shí)行頂崗教學(xué)。輪崗支教重點(diǎn)是加大對薄弱學(xué)校的扶持力度。超編學(xué)校應(yīng)通過競爭上崗方式，將富于人員分流到本鄉(xiāng)鎮(zhèn)缺編以及薄弱學(xué)校；整體超編的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，要通過轉(zhuǎn)崗、培訓(xùn)、調(diào)出等方法進(jìn)行消化。交流面各學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況，原則上小學(xué)每年在10%左右。除政治學(xué)習(xí)遵守請假制度外，參加教研組學(xué)習(xí)也要遵守請假制度，對無故遲到、缺勤的教師教研（備課）組長做好詳細(xì)記錄，并納入期末教師出勤考核獎。學(xué)校建立教科研成果歸檔制度。一般老師堅(jiān)持每月寫一篇有關(guān)教育或文學(xué)類的讀書筆記或隨筆、反思等小文章，每學(xué)期不少于4篇。外出培訓(xùn)。原則上第二學(xué)期舉行學(xué)校教科研工作總結(jié)、表彰會和成果交流會，對教科研工作總結(jié)的同時，對教師的課題（專題）研究、教育教學(xué)論文組織交流，讓教師在交流活動中互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)、有所認(rèn)識、不斷提高。各教研組（備課組）舉行周周教學(xué)研討活動，可以是理論學(xué)習(xí)，也可以討論學(xué)習(xí)一些教科研的經(jīng)驗(yàn)成果等。中心校將定期對支教工作進(jìn)行檢查評估。有農(nóng)村任教經(jīng)歷，原則上作為中小學(xué)特級教師評選、省市縣骨干教師和學(xué)科帶頭人評定、縣以上優(yōu)秀教師評選依據(jù)之一。（二）、輪崗支教人員待遇支教人員在支教期間，行政、工資關(guān)系不變，并享受原單位同職、同崗、同類人員的同等待遇。支教的范圍是我校農(nóng)村相對薄弱的學(xué)校。年齡在45周歲以下，具備相應(yīng)教師資格，身體健康的在職教師，根據(jù)工作需要實(shí)行輪崗支教。本著人才合理流動的原則，嚴(yán)格控制本科以上學(xué)歷的教師、優(yōu)秀教師、骨干教師在任期內(nèi)向經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)流動。交流前，要與學(xué)校確
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