口語交際《父母的愛》教學(xué)設(shè)計教學(xué)反思-全文預(yù)覽
【正文】 講述童話故事《猜猜我有多愛你》，學(xué)生思考：聽了故事后你想說什么？教師小結(jié)：這對可愛的小兔子讓我們明白了，母親的愛永遠比孩子的要多。教學(xué)策略：課前，通過調(diào)查問卷引發(fā)學(xué)生對生活的回憶，打開學(xué)生的思路；課時，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生體會父母無私的愛。板書設(shè)計： 父母的愛㈠認(rèn)真傾聽 ㈡表達清楚㈢文明有禮㈣大膽發(fā)言 溝通 交流第三篇：父母的愛口語交際教學(xué)設(shè)計談?wù)劙职?、媽媽對我的愛三年級（下）第五單元口語交際教學(xué)設(shè)計烏市第三十小學(xué) 楊婷教學(xué)目標(biāo) ：讓學(xué)生體會父母對自己的愛，、在互動交際中，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確使用語言表情達意的語言表達能力。讓學(xué)生自由地表達，充分表現(xiàn)自己對父母的感恩之情。不管父母們以怎樣的一種方式對我們，都是為了我們好，他們一生忙忙碌碌，為了兒女任勞任怨、含辛茹苦、無怨無悔，我們沒有理由去埋怨他們。小結(jié)。四、再創(chuàng)情境，提升應(yīng)對能力假如劉明明的媽媽、馮剛的爸爸就在你的面前，你會怎樣去勸說他們？教師扮演劉明明的媽媽，學(xué)生紛紛勸說，教師隨機應(yīng)變，相機指導(dǎo)學(xué)生注意禮貌和語氣委婉等。應(yīng)該像《慈母情深》中的母親，有意識地鍛煉孩子的獨立生活能力。選派有代表性意見的同學(xué)在全班發(fā)表見解。教師課件出示三則小故事（課文第110頁的內(nèi)容），學(xué)生自由閱讀。為了兒女，父母們不知吃過多少苦，受過多少累，不知起過多少早，貪過多少黑，不知有多少心力被操碎，真是可憐天下父母心??！讓我們一起飽含深情地朗誦《游子吟》吧。引導(dǎo)學(xué)生從口語交際的要求出發(fā)，評議同學(xué)的發(fā)言，作出中肯的評價。（板書：交際要求：㈠認(rèn)真傾聽；㈡表達清楚；㈢文明有禮；㈣大膽發(fā)言。父母的愛，是早晨陽光拂面，是午夜月光如水，他們的愛時刻感動著我們。與人交流能尊重、理解對方。表達有條理，語氣語調(diào)適當(dāng)。本文設(shè)計力求體現(xiàn)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)的“傾聽、表達、應(yīng)對，做到說真話，表達真情實感，不說假話空話”這種口語交際教學(xué)精神，突顯學(xué)生的交際能力。從學(xué)生的情況看，仍有一部分學(xué)生只用幾句話簡單的描述了自己的看法，敘述還不夠具體。我也將本環(huán)節(jié)作為了教學(xué)的重點，不僅出示了交際要求，還在教學(xué)過程中圍繞學(xué)生的發(fā)言，抓住要點，作精要的點評，表揚學(xué)生的精彩發(fā)言，指出學(xué)生的不足，讓學(xué)生從教師的點評中學(xué)會交際的技巧。板書設(shè)計：父母的愛㈠認(rèn)真傾聽 ㈡表達清楚 ㈢文明有禮 ㈣大膽發(fā)言溝通 交流口語交際《父母的愛》教學(xué)反思口語交際課強調(diào)雙向互動、多維互動，以訓(xùn)練學(xué)生聽說能力、規(guī)范學(xué)生口頭語言，提高學(xué)生口語交際能力。讓學(xué)生自由地表達，充分表現(xiàn)自己對父母的感恩之情。不管父母們以怎樣的一種方式對我們，都是為了我們好，他們一生忙忙碌碌，為了兒女任勞任怨、含辛茹苦、無怨無悔，我們沒有理由去埋怨他們。小結(jié)。四、再創(chuàng)情境，提升應(yīng)對能力假如劉明明的媽媽、馮剛的爸爸就在你的面前，你會怎樣去勸說他們？教師扮演劉明明的媽媽，學(xué)生紛紛勸說，教師隨機應(yīng)變，相機指導(dǎo)學(xué)生注意禮貌和語氣委婉等。應(yīng)該像《慈母情深》中的母親，有意識地鍛煉孩子的獨立生活能力。選派有代表性意見的同學(xué)在全班發(fā)表見解。教師課件出示三則小故事（課文第110頁的內(nèi)容），學(xué)生自由閱讀。為了兒女，父母們不知吃過多少苦，受過多少累，不知起過多少早，貪過多少黑，不知有多少心力被操碎，真是可憐天下父母心??！讓我們一起飽含深情地朗誦《游子吟》吧。引導(dǎo)學(xué)生從口語交際的要求出發(fā)，評議同學(xué)的發(fā)言，作出中肯的評價。（板書：交際要求：㈠認(rèn)真傾聽；㈡表達清楚；㈢文明有禮；㈣大膽發(fā)言。父母的愛，是早晨陽光拂面，是午夜月光如水，他們的愛時刻感動著我們。與人交流能尊重、理解對方。表達有條理，語氣語調(diào)適當(dāng)。另外由于“口語交際”教學(xué)相對薄弱，學(xué)生的傾聽習(xí)慣和能力也有待加強。本次口語交際的內(nèi)容“父母的愛”與學(xué)生現(xiàn)實生活聯(lián)系緊密，且仍然是當(dāng)今社會備受關(guān)注的熱點問題，具有很強的現(xiàn)實性和教育意義。第一篇：口語交際《父母的愛》口語交際《父母的愛》教學(xué)設(shè)計新城鋪聯(lián)校陳玲玲設(shè)計理念：《父母的愛》是新課標(biāo)人教版實驗教材五年級上冊第六單元的口語交際內(nèi)容，是本組教材“父母之愛”內(nèi)容的有機組成部分，與學(xué)生的生活聯(lián)系非常緊密。文本中的三個小故事簡單明了，在生活中容易找到類似情形，不但為學(xué)生“口語交際”有感而發(fā)提供了情感的感觸點，而且為學(xué)生聯(lián)系生活講故事開拓了思路。學(xué)生在“口語交際”中不能關(guān)注細(xì)節(jié)，進行細(xì)致描述，容易說大話空話；也較難從各個角度回憶，講述故事，發(fā)表看法。與人交流能尊重、理解對方。學(xué)會主動與人溝通的方法，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的見解。課時安排：一課時 教學(xué)過程：一、課文導(dǎo)入，激發(fā)交際興趣同學(xué)們，通過本單元課文的學(xué)習(xí)，我們了解到了很多感人的故事。那么，在生活中，你的父母又是怎樣愛你的呢？你能把父母愛你的一些生活片段講述出來和其他同學(xué)一起分享嗎？教師提出口語交際的要求。學(xué)生評議。教師小結(jié)：
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