口語(yǔ)交際《父母的愛(ài)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)反思-全文預(yù)覽
【正文】 講述童話故事《猜猜我有多愛(ài)你》，學(xué)生思考：聽了故事后你想說(shuō)什么？教師小結(jié)：這對(duì)可愛(ài)的小兔子讓我們明白了，母親的愛(ài)永遠(yuǎn)比孩子的要多。教學(xué)策略：課前，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷引發(fā)學(xué)生對(duì)生活的回憶，打開學(xué)生的思路；課時(shí)，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生體會(huì)父母無(wú)私的愛(ài)。板書設(shè)計(jì)： 父母的愛(ài)㈠認(rèn)真傾聽 ㈡表達(dá)清楚㈢文明有禮㈣大膽發(fā)言 溝通 交流第三篇：父母的愛(ài)口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)談?wù)劙职?、媽媽?duì)我的愛(ài)三年級(jí)（下）第五單元口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)烏市第三十小學(xué) 楊婷教學(xué)目標(biāo) ：讓學(xué)生體會(huì)父母對(duì)自己的愛(ài)，、在互動(dòng)交際中，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確使用語(yǔ)言表情達(dá)意的語(yǔ)言表達(dá)能力。讓學(xué)生自由地表達(dá)，充分表現(xiàn)自己對(duì)父母的感恩之情。不管父母?jìng)円栽鯓拥囊环N方式對(duì)我們，都是為了我們好，他們一生忙忙碌碌，為了兒女任勞任怨、含辛茹苦、無(wú)怨無(wú)悔，我們沒(méi)有理由去埋怨他們。小結(jié)。四、再創(chuàng)情境，提升應(yīng)對(duì)能力假如劉明明的媽媽、馮剛的爸爸就在你的面前，你會(huì)怎樣去勸說(shuō)他們？教師扮演劉明明的媽媽，學(xué)生紛紛勸說(shuō)，教師隨機(jī)應(yīng)變，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生注意禮貌和語(yǔ)氣委婉等。應(yīng)該像《慈母情深》中的母親，有意識(shí)地鍛煉孩子的獨(dú)立生活能力。選派有代表性意見(jiàn)的同學(xué)在全班發(fā)表見(jiàn)解。教師課件出示三則小故事（課文第110頁(yè)的內(nèi)容），學(xué)生自由閱讀。為了兒女，父母?jìng)儾恢赃^(guò)多少苦，受過(guò)多少累，不知起過(guò)多少早，貪過(guò)多少黑，不知有多少心力被操碎，真是可憐天下父母心?。∽屛覀円黄痫柡钋榈乩收b《游子吟》吧。引導(dǎo)學(xué)生從口語(yǔ)交際的要求出發(fā)，評(píng)議同學(xué)的發(fā)言，作出中肯的評(píng)價(jià)。（板書：交際要求：㈠認(rèn)真傾聽；㈡表達(dá)清楚；㈢文明有禮；㈣大膽發(fā)言。父母的愛(ài)，是早晨陽(yáng)光拂面，是午夜月光如水，他們的愛(ài)時(shí)刻感動(dòng)著我們。與人交流能尊重、理解對(duì)方。表達(dá)有條理，語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。本文設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)的“傾聽、表達(dá)、應(yīng)對(duì)，做到說(shuō)真話，表達(dá)真情實(shí)感，不說(shuō)假話空話”這種口語(yǔ)交際教學(xué)精神，突顯學(xué)生的交際能力。從學(xué)生的情況看，仍有一部分學(xué)生只用幾句話簡(jiǎn)單的描述了自己的看法，敘述還不夠具體。我也將本環(huán)節(jié)作為了教學(xué)的重點(diǎn)，不僅出示了交際要求，還在教學(xué)過(guò)程中圍繞學(xué)生的發(fā)言，抓住要點(diǎn)，作精要的點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)學(xué)生的精彩發(fā)言，指出學(xué)生的不足，讓學(xué)生從教師的點(diǎn)評(píng)中學(xué)會(huì)交際的技巧。板書設(shè)計(jì)：父母的愛(ài)㈠認(rèn)真傾聽 ㈡表達(dá)清楚 ㈢文明有禮 ㈣大膽發(fā)言溝通 交流口語(yǔ)交際《父母的愛(ài)》教學(xué)反思口語(yǔ)交際課強(qiáng)調(diào)雙向互動(dòng)、多維互動(dòng)，以訓(xùn)練學(xué)生聽說(shuō)能力、規(guī)范學(xué)生口頭語(yǔ)言，提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力。讓學(xué)生自由地表達(dá)，充分表現(xiàn)自己對(duì)父母的感恩之情。不管父母?jìng)円栽鯓拥囊环N方式對(duì)我們，都是為了我們好，他們一生忙忙碌碌，為了兒女任勞任怨、含辛茹苦、無(wú)怨無(wú)悔，我們沒(méi)有理由去埋怨他們。小結(jié)。四、再創(chuàng)情境，提升應(yīng)對(duì)能力假如劉明明的媽媽、馮剛的爸爸就在你的面前，你會(huì)怎樣去勸說(shuō)他們？教師扮演劉明明的媽媽，學(xué)生紛紛勸說(shuō)，教師隨機(jī)應(yīng)變，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生注意禮貌和語(yǔ)氣委婉等。應(yīng)該像《慈母情深》中的母親，有意識(shí)地鍛煉孩子的獨(dú)立生活能力。選派有代表性意見(jiàn)的同學(xué)在全班發(fā)表見(jiàn)解。教師課件出示三則小故事（課文第110頁(yè)的內(nèi)容），學(xué)生自由閱讀。為了兒女，父母?jìng)儾恢赃^(guò)多少苦，受過(guò)多少累，不知起過(guò)多少早，貪過(guò)多少黑，不知有多少心力被操碎，真是可憐天下父母心??！讓我們一起飽含深情地朗誦《游子吟》吧。引導(dǎo)學(xué)生從口語(yǔ)交際的要求出發(fā)，評(píng)議同學(xué)的發(fā)言，作出中肯的評(píng)價(jià)。（板書：交際要求：㈠認(rèn)真傾聽；㈡表達(dá)清楚；㈢文明有禮；㈣大膽發(fā)言。父母的愛(ài)，是早晨陽(yáng)光拂面，是午夜月光如水，他們的愛(ài)時(shí)刻感動(dòng)著我們。與人交流能尊重、理解對(duì)方。表達(dá)有條理，語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。另外由于“口語(yǔ)交際”教學(xué)相對(duì)薄弱，學(xué)生的傾聽習(xí)慣和能力也有待加強(qiáng)。本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容“父母的愛(ài)”與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密，且仍然是當(dāng)今社會(huì)備受關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性和教育意義。第一篇：口語(yǔ)交際《父母的愛(ài)》口語(yǔ)交際《父母的愛(ài)》教學(xué)設(shè)計(jì)新城鋪聯(lián)校陳玲玲設(shè)計(jì)理念：《父母的愛(ài)》是新課標(biāo)人教版實(shí)驗(yàn)教材五年級(jí)上冊(cè)第六單元的口語(yǔ)交際內(nèi)容，是本組教材“父母之愛(ài)”內(nèi)容的有機(jī)組成部分，與學(xué)生的生活聯(lián)系非常緊密。文本中的三個(gè)小故事簡(jiǎn)單明了，在生活中容易找到類似情形，不但為學(xué)生“口語(yǔ)交際”有感而發(fā)提供了情感的感觸點(diǎn)，而且為學(xué)生聯(lián)系生活講故事開拓了思路。學(xué)生在“口語(yǔ)交際”中不能關(guān)注細(xì)節(jié)，進(jìn)行細(xì)致描述，容易說(shuō)大話空話；也較難從各個(gè)角度回憶，講述故事，發(fā)表看法。與人交流能尊重、理解對(duì)方。學(xué)會(huì)主動(dòng)與人溝通的方法，樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、課文導(dǎo)入，激發(fā)交際興趣同學(xué)們，通過(guò)本單元課文的學(xué)習(xí)，我們了解到了很多感人的故事。那么，在生活中，你的父母又是怎樣愛(ài)你的呢？你能把父母愛(ài)你的一些生活片段講述出來(lái)和其他同學(xué)一起分享嗎？教師提出口語(yǔ)交際的要求。學(xué)生評(píng)議。教師小結(jié)：
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