【正文】 那種笑容是遍布滿臉的，……恰像你所看到的維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來的波狀的、満是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般。問：這篇課文中，哪個場景，或者說是哪個表情給你留下的印象最深刻?為什么會描寫得這么傳神?學生會說出自己不同的看法，我覺得應(yīng)引導學生著重從下面幾句來談：(1)那個家伙擺出一副非?？瘫〉淖炷?，說道：“啊，是嗎?哼，當然我也料到了你沒有帶零錢。另一方面吸引學生“顧后”，發(fā)現(xiàn)金錢的“魔力”還不僅于此，從關(guān)注課文轉(zhuǎn)向關(guān)注小說。他們選擇了身無分文的39?！窘虒W過程】根據(jù)課文內(nèi)容，我將教學過程分為三個部分：一、揭示金錢的魔力。通過對描寫人物的語言的揣摩，把握托德和老板的特點，解作者通過人物語言、動作、神態(tài)的前后對比，刻畫人物形象的方法。(較快的語速，體現(xiàn)人物的金錢的奴隸媚態(tài)。)◆關(guān)于“老板”：(1)動作描寫：老板望了一眼，吹了一聲輕快的口哨，一下子鉆進那一堆顧客拒絕接受的衣服里，把它來回翻動，同時一直很地說著話，好像在自言自語似的：(引導抓?。骸般@進”“來回翻動”“興奮地說著話”，想象人物的連續(xù)動作，體會人物的心情。)他一聽這些話，態(tài)度稍微改了一點兒，但是他仍舊有點兒擺著架子回答我：“我并沒有惡意……恰恰相反，我們換得開!”——(抓住“仍舊”“擺著架子”讀出“善變”。例：老板：見錢眼開、唯利是圖托德：以貌取人、刻薄、勢利小人，談?wù)勼w會。)。價值。教學準備：課前介紹《百萬英鎊》的故事梗概課時安排1課時教學流程：一、新課導入：感受了中國文學作品中的一些人物形象，讓我們再來看看外國作家筆下的人。，了解托德和老板的性格特點，學習作者描寫人物的方法。是什么讓老板托德發(fā)生了如此大的變化呢?(就是“金錢的魔力”!)是啊，作者更是運用對比描寫，通過動作、語言、神態(tài)等方面將人物的這些性格刻畫得淋漓盡致?！雹凇鞍涯敲匆惶撞幌駱幼拥囊路u給一位脾氣特別的百萬富翁!托德簡直是個傻瓜——天生的傻瓜，老是干出這類事情……”師范讀。當他向那張鈔票瞟了一眼的時候，這個笑容就馬上牢牢地凝結(jié)起來了，變得毫無光彩。師指導朗讀這句話，抓住“啊、哼”等語氣詞。(抓住“蹩腳”，突出托德以貌取人。抓“魔力”來引入課文。有一天，一個貧窮而又誠實的年輕人，收到了一封信，信里給了他一張一百萬英鎊的支票。通過對文章語言的揣摩，概括托德和老板的性格特點，體會作者通過語言、神態(tài)、動作等方面來進行對比描寫人物的方法。交流：這都是金錢的魔力。蛆蟲見過嗎？看了有什么感覺？是的，這樣的笑容不僅丑，還很惡心！為什么會是這樣的呢？因為這種笑是在金錢面前露出來的。同學們，在托德見我衣衫襤褸時，你們看他那行動――那神情――那語言――說：托德啊，你真是一個的人！6繼續(xù)指名讀第5自然段。指名讀第3自然段。重點指導讀好“啊”字。“頗”是什么意思？“膽怯”呢？2你關(guān)注的是托德的行動。（一）指名逐段讀：1指名讀第1自然段。4通過預習，我們知道這里的金錢具體指的是――？文中出現(xiàn)了哪幾個人物？5金錢到底有什么魔力呢？我們再來讀讀課文。，了解托德和老板的性格特點，學習作者描寫人物的方法。四、延續(xù)練筆，感受魔力按照他們的性格特點，當老板或者托德知道這張大鈔是假的時候，請你用人物的語言和用比喻來寫寫他們的表現(xiàn)。引導：老師來幫幫大家，看起來是在——，其實是在——(3)都是在夸我。)從托德的表情變化中，和作者的描寫中，我們感受到了金錢的魔力。你覺得此時他在想些什么?(完了，得罪人了……)我們一起來讀。C我們一起來讀讀。A這么一大句描寫笑?？瘫∥⑿@呆厭煩興奮，你有什么發(fā)現(xiàn)?(神情變化很大一下子這樣一下子那樣，真可以說是一波三折啊!其實，這也正是小說的特點)5根據(jù)這幾個關(guān)鍵詞，說說課文的內(nèi)容。二、初讀課文，感知情節(jié)，老師想來檢查一下。教學過程：課前談話：透露關(guān)于寫笑的詞語和句子。，來了解和運用刻畫人物的方法。本組的單元目標是：感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習作中學習運用。本文記了“我”去裁縫店買衣服，伙計和老板在金錢的沖擊下，由尖酸刻薄到熱情的變化。托德和老板有什么特點？可以用哪些詞語來概括。你說我談。二、再讀課文，眾說紛紜 ，思考：（1）讀了課文，你對托德和老板有什么感受？用一個詞來表達你的感受。課時安排：1課時 教學過程一、初讀課文，故事講解 “金錢的魔力”。熟讀課文，了解故事發(fā)生的情境。這篇課文節(jié)選自美國著名作家_______________ 寫的短篇小說_______________。第二篇：030_(人教新課標)五年級語文下冊 金錢的魔力金錢的魔力班級姓名一、詞語充值。在學生的討論中，教師要隨機引導學生關(guān)注人物的神態(tài)描寫和語言描寫，體會描寫的傳神之處。理由主要集中在兩個地方：（1）托德：從刻薄的嘴臉到一臉的窘?jīng)r，主要集中在托德笑容的變化。（2）你的這種感受來自于什么地方？在課文中找出有關(guān)的句段，說說理由或有感情地朗讀。比如：金錢可以讓一個人的笑容凝固；金錢可以一下子改變一個人的態(tài)度；金錢可以讓一個流浪漢受人尊重……同時，還要讓學會生朗讀相應(yīng)的課文，以檢測學生認識生字，讀通課文的情況。教學難點體會作者描寫人物的方法，并在以后的寫作中學會運用。第一篇：人教版五年級語文下冊《金錢的魔力》教學設(shè)計2《金錢的魔力》教學設(shè)計教學目標熟讀課文，了解故事發(fā)生的情境，能從內(nèi)心批評和唾棄托德和老板在金錢面前的丑惡嘴臉。教學重點根據(jù)課文內(nèi)容了解托德和老板的性格特點，體會作者描寫人物的方法。學生可能有各種回答，都是他們對課文的理解，應(yīng)該盡量承認他們的有限合理性，但是一定要圍繞課文，從課文中得出結(jié)論。比如：討厭、喜歡、厭惡等。一般情況下，學生一致的感受是討厭或厭惡，但也不能排除有些學生有不同的感受，但要讓學生把話說完，注意學生分析的理由是否言之有理，同時也要注意正確的價值觀的引導。三、研讀重點，體會語言讀讀課文中有關(guān)段落，想一想：在這篇課文中，你覺得托德和老板這兩個人，哪一個描寫得更加傳神？交流各自的觀點，展開討論。背誦第6自然段。三、讀課文，回答下面的問題。1第三篇：五年級下冊語文教案金錢的魔力 _人教新課標《金錢的魔力》教案設(shè)計教學目標：知識與能力：認識課文中的4個生字，積累有關(guān)語言。課前準備 ： 課前介紹《百萬英鎊》的故事梗概。比如：金錢可以讓一個人的笑容凝固；金錢可以一下子改變一個人的態(tài)度；金錢可以讓一個流浪漢受人尊重……同時，還要讓學會生朗讀相應(yīng)的課文，以檢測學生認識生字，讀通課文的情況。，推選組員發(fā)表意見。第 2 頁（2）老板：從恥高氣昂到過分殷勤，主要集中在他說的一場段話中。在學生的討論中，教師要隨機引導學生關(guān)注人物的神態(tài)描寫和語言描寫，體會描寫的傳神之處。吐溫寫的短篇小說《百萬英鎊》中的一個片段。因此，在本文教學中，我們應(yīng)該不再刻意強化這是語言描寫，這是動作描寫，而應(yīng)該交給學生更多自主的空間去品味神態(tài)的變化，語言描寫的技巧，并且應(yīng)該讓學生有運用的機會，以此為將來的寫作做好準備。教學目標：，感知故事大意和小說的情節(jié)特點。教學難點：感受作者用語的感情色彩。我想大家和我一樣都想去好好地了解這篇課文。(1)還記得剛才你們送老師關(guān)于笑的詞語和句子嗎?那課文中是怎么寫的?我們來看看。讀了這個句子，你們的腦海中仿佛浮現(xiàn)了一個怎樣的畫面?他笑容滿面，你在哪個部位看到他的笑?，他的笑在眼角……看到他滿面的笑容。(僵硬了，凝固了)見過火山熔巖嗎?出示畫面。(4)引導：還比較課前我們寫的笑，你有什么發(fā)現(xiàn)?(這樣子更寫出了托德的見錢眼開，很讓人不舒服，作者對他的態(tài)度也是很不舒服。(1)讀讀老板的話，你能讀出幾層意思?罵托德奉承我夸自己(2)再仔細讀讀這段話，其實這幾層意思有個共同點。小結(jié)：相信，我們從托德的笑和老板的語言中，大家對托德和老板的性格特點有了一定的了解。讀讀記記“魔力通融刻薄武斷熔巖窘?jīng)r闊佬攆跑雅致考究妙不可言十全十美”等詞語。3“魔力”是什么意思？再讀題。二讀文感知文意，感悟人物形象。”（3）繼續(xù)讀?！翱瘫　笔鞘裁匆馑?？（2）理解了“刻薄”的意思，人物的語言就很好理解了，繼