【正文】 那種笑容是遍布滿(mǎn)臉的，……恰像你所看到的維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來(lái)的波狀的、満是蛆蟲(chóng)似的一片一片的熔巖一般。問(wèn)：這篇課文中，哪個(gè)場(chǎng)景，或者說(shuō)是哪個(gè)表情給你留下的印象最深刻?為什么會(huì)描寫(xiě)得這么傳神?學(xué)生會(huì)說(shuō)出自己不同的看法，我覺(jué)得應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生著重從下面幾句來(lái)談：(1)那個(gè)家伙擺出一副非?？瘫〉淖炷槪f(shuō)道：“啊，是嗎?哼，當(dāng)然我也料到了你沒(méi)有帶零錢(qián)。另一方面吸引學(xué)生“顧后”，發(fā)現(xiàn)金錢(qián)的“魔力”還不僅于此，從關(guān)注課文轉(zhuǎn)向關(guān)注小說(shuō)。他們選擇了身無(wú)分文的39?！窘虒W(xué)過(guò)程】根據(jù)課文內(nèi)容，我將教學(xué)過(guò)程分為三個(gè)部分：一、揭示金錢(qián)的魔力。通過(guò)對(duì)描寫(xiě)人物的語(yǔ)言的揣摩，把握托德和老板的特點(diǎn)，解作者通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的前后對(duì)比，刻畫(huà)人物形象的方法。(較快的語(yǔ)速，體現(xiàn)人物的金錢(qián)的奴隸媚態(tài)。)◆關(guān)于“老板”：(1)動(dòng)作描寫(xiě)：老板望了一眼，吹了一聲輕快的口哨，一下子鉆進(jìn)那一堆顧客拒絕接受的衣服里，把它來(lái)回翻動(dòng)，同時(shí)一直很地說(shuō)著話(huà)，好像在自言自語(yǔ)似的：(引導(dǎo)抓?。骸般@進(jìn)”“來(lái)回翻動(dòng)”“興奮地說(shuō)著話(huà)”，想象人物的連續(xù)動(dòng)作，體會(huì)人物的心情。)他一聽(tīng)這些話(huà)，態(tài)度稍微改了一點(diǎn)兒，但是他仍舊有點(diǎn)兒擺著架子回答我：“我并沒(méi)有惡意……恰恰相反，我們換得開(kāi)!”——(抓住“仍舊”“擺著架子”讀出“善變”。例：老板：見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)、唯利是圖托德：以貌取人、刻薄、勢(shì)利小人，談?wù)勼w會(huì)。)。價(jià)值。教學(xué)準(zhǔn)備：課前介紹《百萬(wàn)英鎊》的故事梗概課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)流程：一、新課導(dǎo)入：感受了中國(guó)文學(xué)作品中的一些人物形象，讓我們?cè)賮?lái)看看外國(guó)作家筆下的人。，了解托德和老板的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)人物的方法。是什么讓老板托德發(fā)生了如此大的變化呢?(就是“金錢(qián)的魔力”!)是啊，作者更是運(yùn)用對(duì)比描寫(xiě)，通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等方面將人物的這些性格刻畫(huà)得淋漓盡致?！雹凇鞍涯敲匆惶撞幌駱幼拥囊路u(mài)給一位脾氣特別的百萬(wàn)富翁!托德簡(jiǎn)直是個(gè)傻瓜——天生的傻瓜，老是干出這類(lèi)事情……”師范讀。當(dāng)他向那張鈔票瞟了一眼的時(shí)候，這個(gè)笑容就馬上牢牢地凝結(jié)起來(lái)了，變得毫無(wú)光彩。師指導(dǎo)朗讀這句話(huà)，抓住“啊、哼”等語(yǔ)氣詞。(抓住“蹩腳”，突出托德以貌取人。抓“魔力”來(lái)引入課文。有一天，一個(gè)貧窮而又誠(chéng)實(shí)的年輕人，收到了一封信，信里給了他一張一百萬(wàn)英鎊的支票。通過(guò)對(duì)文章語(yǔ)言的揣摩，概括托德和老板的性格特點(diǎn)，體會(huì)作者通過(guò)語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等方面來(lái)進(jìn)行對(duì)比描寫(xiě)人物的方法。交流：這都是金錢(qián)的魔力。蛆蟲(chóng)見(jiàn)過(guò)嗎？看了有什么感覺(jué)？是的，這樣的笑容不僅丑，還很惡心！為什么會(huì)是這樣的呢？因?yàn)檫@種笑是在金錢(qián)面前露出來(lái)的。同學(xué)們，在托德見(jiàn)我衣衫襤褸時(shí)，你們看他那行動(dòng)――那神情――那語(yǔ)言――說(shuō)：托德啊，你真是一個(gè)的人！6繼續(xù)指名讀第5自然段。指名讀第3自然段。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“啊”字?！邦H”是什么意思？“膽怯”呢？2你關(guān)注的是托德的行動(dòng)。（一）指名逐段讀：1指名讀第1自然段。4通過(guò)預(yù)習(xí)，我們知道這里的金錢(qián)具體指的是――？文中出現(xiàn)了哪幾個(gè)人物？5金錢(qián)到底有什么魔力呢？我們?cè)賮?lái)讀讀課文。，了解托德和老板的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)人物的方法。四、延續(xù)練筆，感受魔力按照他們的性格特點(diǎn)，當(dāng)老板或者托德知道這張大鈔是假的時(shí)候，請(qǐng)你用人物的語(yǔ)言和用比喻來(lái)寫(xiě)寫(xiě)他們的表現(xiàn)。引導(dǎo)：老師來(lái)幫幫大家，看起來(lái)是在——，其實(shí)是在——(3)都是在夸我。)從托德的表情變化中，和作者的描寫(xiě)中，我們感受到了金錢(qián)的魔力。你覺(jué)得此時(shí)他在想些什么?(完了，得罪人了……)我們一起來(lái)讀。C我們一起來(lái)讀讀。A這么一大句描寫(xiě)笑?？瘫∥⑿@呆厭煩興奮，你有什么發(fā)現(xiàn)?(神情變化很大一下子這樣一下子那樣，真可以說(shuō)是一波三折啊!其實(shí)，這也正是小說(shuō)的特點(diǎn))5根據(jù)這幾個(gè)關(guān)鍵詞，說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容。二、初讀課文，感知情節(jié)，老師想來(lái)檢查一下。教學(xué)過(guò)程：課前談話(huà)：透露關(guān)于寫(xiě)笑的詞語(yǔ)和句子。，來(lái)了解和運(yùn)用刻畫(huà)人物的方法。本組的單元目標(biāo)是：感受作家筆下鮮活的人物形象，體會(huì)作家描寫(xiě)人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。本文記了“我”去裁縫店買(mǎi)衣服，伙計(jì)和老板在金錢(qián)的沖擊下，由尖酸刻薄到熱情的變化。托德和老板有什么特點(diǎn)？可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)概括。你說(shuō)我談。二、再讀課文，眾說(shuō)紛紜 ，思考：（1）讀了課文，你對(duì)托德和老板有什么感受？用一個(gè)詞來(lái)表達(dá)你的感受。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程一、初讀課文，故事講解 “金錢(qián)的魔力”。熟讀課文，了解故事發(fā)生的情境。這篇課文節(jié)選自美國(guó)著名作家_______________ 寫(xiě)的短篇小說(shuō)_______________。第二篇：030_(人教新課標(biāo))五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 金錢(qián)的魔力金錢(qián)的魔力班級(jí)姓名一、詞語(yǔ)充值。在學(xué)生的討論中，教師要隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的神態(tài)描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)，體會(huì)描寫(xiě)的傳神之處。理由主要集中在兩個(gè)地方：（1）托德：從刻薄的嘴臉到一臉的窘?jīng)r，主要集中在托德笑容的變化。（2）你的這種感受來(lái)自于什么地方？在課文中找出有關(guān)的句段，說(shuō)說(shuō)理由或有感情地朗讀。比如：金錢(qián)可以讓一個(gè)人的笑容凝固；金錢(qián)可以一下子改變一個(gè)人的態(tài)度；金錢(qián)可以讓一個(gè)流浪漢受人尊重……同時(shí)，還要讓學(xué)會(huì)生朗讀相應(yīng)的課文，以檢測(cè)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字，讀通課文的情況。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)作者描寫(xiě)人物的方法，并在以后的寫(xiě)作中學(xué)會(huì)運(yùn)用。第一篇：人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《金錢(qián)的魔力》教學(xué)設(shè)計(jì)2《金錢(qián)的魔力》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)熟讀課文，了解故事發(fā)生的情境，能從內(nèi)心批評(píng)和唾棄托德和老板在金錢(qián)面前的丑惡嘴臉。教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)課文內(nèi)容了解托德和老板的性格特點(diǎn)，體會(huì)作者描寫(xiě)人物的方法。學(xué)生可能有各種回答，都是他們對(duì)課文的理解，應(yīng)該盡量承認(rèn)他們的有限合理性，但是一定要圍繞課文，從課文中得出結(jié)論。比如：討厭、喜歡、厭惡等。一般情況下，學(xué)生一致的感受是討厭或厭惡，但也不能排除有些學(xué)生有不同的感受，但要讓學(xué)生把話(huà)說(shuō)完，注意學(xué)生分析的理由是否言之有理，同時(shí)也要注意正確的價(jià)值觀的引導(dǎo)。三、研讀重點(diǎn)，體會(huì)語(yǔ)言讀讀課文中有關(guān)段落，想一想：在這篇課文中，你覺(jué)得托德和老板這兩個(gè)人，哪一個(gè)描寫(xiě)得更加傳神？交流各自的觀點(diǎn)，展開(kāi)討論。背誦第6自然段。三、讀課文，回答下面的問(wèn)題。1第三篇：五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案金錢(qián)的魔力 _人教新課標(biāo)《金錢(qián)的魔力》教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)課文中的4個(gè)生字，積累有關(guān)語(yǔ)言。課前準(zhǔn)備 ： 課前介紹《百萬(wàn)英鎊》的故事梗概。比如：金錢(qián)可以讓一個(gè)人的笑容凝固；金錢(qián)可以一下子改變一個(gè)人的態(tài)度；金錢(qián)可以讓一個(gè)流浪漢受人尊重……同時(shí)，還要讓學(xué)會(huì)生朗讀相應(yīng)的課文，以檢測(cè)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字，讀通課文的情況。，推選組員發(fā)表意見(jiàn)。第 2 頁(yè)（2）老板：從恥高氣昂到過(guò)分殷勤，主要集中在他說(shuō)的一場(chǎng)段話(huà)中。在學(xué)生的討論中，教師要隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的神態(tài)描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)，體會(huì)描寫(xiě)的傳神之處。吐溫寫(xiě)的短篇小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》中的一個(gè)片段。因此，在本文教學(xué)中，我們應(yīng)該不再刻意強(qiáng)化這是語(yǔ)言描寫(xiě)，這是動(dòng)作描寫(xiě)，而應(yīng)該交給學(xué)生更多自主的空間去品味神態(tài)的變化，語(yǔ)言描寫(xiě)的技巧，并且應(yīng)該讓學(xué)生有運(yùn)用的機(jī)會(huì)，以此為將來(lái)的寫(xiě)作做好準(zhǔn)備。教學(xué)目標(biāo)：，感知故事大意和小說(shuō)的情節(jié)特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：感受作者用語(yǔ)的感情色彩。我想大家和我一樣都想去好好地了解這篇課文。(1)還記得剛才你們送老師關(guān)于笑的詞語(yǔ)和句子嗎?那課文中是怎么寫(xiě)的?我們來(lái)看看。讀了這個(gè)句子，你們的腦海中仿佛浮現(xiàn)了一個(gè)怎樣的畫(huà)面?他笑容滿(mǎn)面，你在哪個(gè)部位看到他的笑?，他的笑在眼角……看到他滿(mǎn)面的笑容。(僵硬了，凝固了)見(jiàn)過(guò)火山熔巖嗎?出示畫(huà)面。(4)引導(dǎo)：還比較課前我們寫(xiě)的笑，你有什么發(fā)現(xiàn)?(這樣子更寫(xiě)出了托德的見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)，很讓人不舒服，作者對(duì)他的態(tài)度也是很不舒服。(1)讀讀老板的話(huà)，你能讀出幾層意思?罵托德奉承我夸自己(2)再仔細(xì)讀讀這段話(huà)，其實(shí)這幾層意思有個(gè)共同點(diǎn)。小結(jié)：相信，我們從托德的笑和老板的語(yǔ)言中，大家對(duì)托德和老板的性格特點(diǎn)有了一定的了解。讀讀記記“魔力通融刻薄武斷熔巖窘?jīng)r闊佬攆跑雅致考究妙不可言十全十美”等詞語(yǔ)。3“魔力”是什么意思？再讀題。二讀文感知文意，感悟人物形象。”（3）繼續(xù)讀?！翱瘫　笔鞘裁匆馑迹浚?）理解了“刻薄”的意思，人物的語(yǔ)言就很好理解了，繼