《翠鳥(niǎo)》教學(xué)實(shí)錄 1-全文預(yù)覽
【正文】 。 生讀。 師：誰(shuí)來(lái)試試？我還是把這個(gè)機(jī)會(huì)給他吧。 師：誰(shuí)接著往下讀？（生舉手踴躍）這個(gè)機(jī)會(huì)給誰(shuí)呢？ 請(qǐng)了一個(gè)還沒(méi)讀過(guò)的，讀。生熱烈鼓掌！ 師：盡管我讀得有錯(cuò)誤，但是同學(xué)們還是了我掌聲，我真是高興啊！同學(xué)們，上課，就要多讀，多聽(tīng)，多想。 全班齊讀。（生再讀）我們一起來(lái)讀一讀。 全班齊讀兩遍。 還更輕了一點(diǎn)的嗎？ ?? 師：真輕啊，（指著一個(gè)讀得最輕的學(xué)生問(wèn)）你為什么把這個(gè)輕輕讀得這么輕啊？為什么不重重地停呢？ 生：因?yàn)槿绻刂氐赝?，哪還有小魚(yú)兒敢來(lái)呀？ 師：哦，原來(lái)是怕驚跑小魚(yú)兒呀 好！誰(shuí)接著往下讀？ 一學(xué)生讀不好。 師（指著剛才那個(gè)女生）：好，你再來(lái)讀一讀。 生自由讀。 誰(shuí)還愿意讀讀這一節(jié)？超過(guò)她？ 一男生讀。（學(xué)生再次鼓掌） 師：誰(shuí)還想 來(lái)讀讀這個(gè)句子？這回請(qǐng)個(gè)舉手的。 師：噢，還真有些害怕呀，坐下讀，好嗎？你坐下來(lái)讀，應(yīng)該能讀好一點(diǎn)的！ 學(xué)生坐下讀了一句。真讀不好沒(méi)關(guān)系啊，大家都會(huì)幫助你的，敢不敢試試？ 生：敢。 （指著一位沒(méi)舉手的說(shuō)）你來(lái)，你為什么不舉手??？ 生：我怕讀不好。開(kāi)始。這就是漢字的一個(gè)特點(diǎn)，它不光表明一種意思，還是一種心情的表達(dá)。 生：因?yàn)榇澍B(niǎo)外形美，音節(jié)動(dòng)人 師：是啊，同學(xué)們?cè)谧x課文時(shí)，一定注意過(guò)有個(gè)詞叫青山綠水，那顏色就可以叫重巒疊翠。 生：頭上的羽毛象橄欖色的頭巾，橄欖是綠色的，所以“翠”就是綠色的。 請(qǐng)小朋友抬起頭來(lái)，看于老師寫(xiě)，并且一邊提起手來(lái)跟著于老師把課題寫(xiě)一寫(xiě)。 師：都很自覺(jué)地學(xué)習(xí)呢！下面就看于老師寫(xiě)課題。 師：你們有沒(méi)有開(kāi)始喜歡我了呢？ 生：喜歡！ 師：第一次見(jiàn)面，那你想跟我說(shuō)些什么呢？ 生：于老師，你真幽默！ 師：好！看出我幽默了，真了不起！ 生：于老師，認(rèn)識(shí)你，我真是三生有幸！ 師：認(rèn)識(shí)你，我四生有幸?。? ?? 第 一 課 時(shí) 師：今天我們要上的是哪一課?。? 生：翠鳥(niǎo)。 師：誰(shuí)敢再叫一聲我的名字？ 多位學(xué)生站起來(lái)叫了于永正，全班一起叫。 師：哦，我一生下來(lái)，我父母就知道我將來(lái)要當(dāng)老師，就給我起名叫老師了嗎？ 生：你叫于永正。 師：你真是個(gè)有禮貌的好孩子??！ 生：我可以叫你老于嗎？ 師：當(dāng)然可以啊，哈哈，你真聰明，你看我，年紀(jì)這么大了，是應(yīng)該加 個(gè)“老”字了。 生：六七遍。 師：噢，明白了，謝謝大家的提醒，“羽毛”的“羽”字下面不帶鉤的。 師：你是從哪兒看出來(lái)的？請(qǐng)你讀讀句子。 師：叫翠鳥(niǎo)聲音就好聽(tīng)，叫綠鳥(niǎo)聲音就不好聽(tīng)？這可不一定。 師：這個(gè)翠字不僅表示綠色，顏色亮一點(diǎn)，而且還表示很可愛(ài)，好聽(tīng)。 師：同學(xué)們預(yù)習(xí)的這么好了，不知道課文讀得怎么樣，我們來(lái)檢查一下，為了把課文讀得更有把握，給我們大家，包括聽(tīng)課的老師一個(gè)驚喜，我們還是再練習(xí)一遍吧，自己讀自己的。誰(shuí)來(lái)讀第一自然段？我來(lái)叫一個(gè)不舉手，不敢看我的。 師：還怕？噢，我明
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