【正文】 下落了一地桃子，小猴聞到香味，在墻外向里張望 。誰還記得王之渙寫的詩《登鸛鵲樓》?齊讀。教學重點：經歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點、線、區(qū)域的過程，感受觀察范圍隨觀察點，觀察角度的變化而改變，發(fā)展學生的空間觀念。六年級數學教案11教學內容：北師大(版)六年級數學(上冊)第80頁～第81頁。小D：果園這么大，能栽多少棵樹呢？農民：我們這里有1278棵果樹。）（電腦設計果園，教師在其中）小A：農民伯伯，您好，我們的果園這么大，它到底大雞長有多少米，寬有多少米呢？農民：果園可大了，長由174米，寬有126米。二、教學過程：課前準備：課前已把表格發(fā)給了每一位學生，學生已對果園產生了興趣，通過已經分好組的計劃，讓學生自己去收集有關的信息，例如：學校到果園實踐購物及費用方面，有了解大家愛吃什么，賣多少，每種物品的價錢及一共要多少元等等，這些都要學生通過自己小組的討論而定。三、鞏固練習完成教材第8頁“做一做”練習題。根據學生的匯報，板書：（2）爸爸買了一個隨身聽，原價160元，現在只花了九折的錢，比原價便宜了多少錢？①導學生理解題意：只花了九折的錢怎么理解？以誰為單位“1”？②學生試算，獨立列式。解決實際問題。（6）歸納定義。教學難點：合理、靈活地選擇方法，解答有關折扣的實際問題。教學目標：知識與技能明確折扣的含義，能熟練地把折扣寫成分數、百分數，正確解答有關折扣的實際問題。指名說一說是怎樣想的?，F在求一個分數的幾倍是多少，根據分數乘以整數的意義也要用乘法計算。要求學生仔細審題，獨立解答。由于的計算結果是假分數，一般要化成帶分數。第1題，讓學生看圖寫算式，使學生明確求相同分數的和既可以用加法，也可似用乘法。接著教師說用以后計算分數乘以整數時，不必再寫加法算式，直接根據分數乘以整數的計算法則進行計算就可以了。教師引導學生對照計算過程、總結分數乘以整數的計算法則。教師根據學生的回答，在乘法算式的后面寫出計算過程。）算式中的3是什么數？（相同加數的個數。教師根據學生的回答，板書出計算過程。先讓學生說一說題意。使學生明確兩道題都是同分母分數相加，而右邊的題三個分數是相同的，同樣是分母不變，分子相力。使學生明確整數乘法的意義是求幾個相同加數的和的簡便運算。教具準備：教師把例1的圖做成教具，以供教學演示時使用。做一做。（1）滿100元減50元，少了50元，也是打五折啊，怎么優(yōu)惠的結果卻不一樣呢？（2）什么情況下兩種優(yōu)惠是一樣的呢？小結：在今天的折扣問題中，我們知道了優(yōu)惠的形式有很多種，解決這些問題時要注意的是“滿100元減50元”和打五折的區(qū)別：（1）“滿100減50”，就是夠100才能減50，不夠則不減。（1）結合題目給出的數學信息，哪些是關鍵的？（2）怎樣理解“滿100元減50元”？（3）不足100元的部分呢？怎么辦？獨立思考，嘗試解決。（一）出示例5：某品牌的裙子搞促銷活動，在A商場打五折銷售，在B商場按“滿100元減50元”的方式銷售。教學過程：一、復習舊知，引入新課。打折銷售與學生的日常生活息息相關，學生并不感到陌生，但在促銷活動中選擇最佳消費方式，要運用所學的百分數知識解決問題有一定的難度。4．要培養(yǎng)學生獨立分析、解答的良好習慣，對學習有困難的學生進行個別輔導。確定每一步的算法并列式計算。再畫一條線段，表示誰儲蓄的錢數？畫多長？根據什么？學生回答：根據小華儲蓄的錢數是小亮的，把小亮的錢數作為單位1，平均分成6份，再畫出與這樣的5份同樣長的線段。學生畫完后指名說一說是怎樣畫的，教師再根據學生的回答，在黑板上畫出線段圖。（3）也可以整數與分數直接進行約分后再計算。教學重點與難點: 整數乘分數的計算法則。六年級數學教案5教材簡析：本課時的教學內容是課本第4546頁的例5及相應的試一 試，完成隨后的練一練，練習九第15題。大小呢？你們能舉例說說嗎？我們還會根據事件發(fā)生可能性大小的要求設計活動方案，對此，你有什么體會？二、完成第25題讀題，理解題意。學生在家也有一些生活經驗，和教材的生活場景基本差不多，所以對于孩子的已有的生活經驗對大小多少輕重高矮的分類不是太難。教材分析：本單元教材選取學生習慣的生活環(huán)境場景為基本素材。在分一分、比一比的活動中，讓學生形成初步的觀察、分析、比較能力。經歷分類和比較的過程感受數學和生活的密切聯(lián)系，初步養(yǎng)成分類整理物品的習慣。（板書課題：比的應用）二、學習新課教學教材第54頁例2。一盒糖果有50顆，平均分給甲、乙兩人，甲、乙兩人各得多少顆糖果？他們所得糖果數的比是多少？（課件出示題目）點名學生回答，回顧平均分的特點。掌握按比分配問題的結構特點及解題方法，發(fā)展分析、概括能力。學生說不完整，教師說明。師：我們以前研究過長方形和正方形周長相等時，正方形的面積大，今天我們又知道了正方形和圓周長相等時，圓的面積大，現在，老師有一個問題，長方形和圓的周長相等時，哪一個圖形的面積大？說出判斷理由。正方形的邊長：4247。正方形的邊長：2247。正方形的邊長：1247。全班交流，重點說一說思考的過程和舉例計算的結果。師：怎么研究這個問題呢，聰聰給我們提供了一個很好的思路：假設鐵絲的長度。學生讀題。在我們的生活中，有很多類似的數學問題，可以用我們學到的知識來解決。師:?生:就是把樹鋸斷后的圓面。 師:請同學們讀第3題,想一想,這個木桶鐵箍的長是這個木桶底面的什么?再解答。師：誰來說一說你的做法，這個蓄水池的占地面積是多少？生：2r==5，再計算蓄水池的占地面積：52=（平方米）師：看第2題，求花池的面積。已知周長求面積，先直接求出半徑，計算比較方便。教師板書出計算的過程。學生說不完整，教師參與交流。二、解決問題提出：已知周長，怎樣求蒙古包的占地面積？學生討論，理清思路后，自主計算。測量直徑不行，還有其它方法嗎？生：測量出周長。測量出直徑就能求出它的面積。師：觀察這個蒙古包，你都想到了哪些和數學有關的問題？提出：要計算蒙古包的占地面積，怎么辦？師生討論，得出：測量直徑不好測，可以測量出周長，再計算占地面積。師：同學們，在草原上有一種非常特別的房子，你們知道叫什么嗎？生：蒙古包。能靈活運用圓的面積公式解決已知周長求面積的簡單問題。生獨立解決，師注意巡視，發(fā)現問題，個別輔導。（小組內交流）我們在解答方程時，要養(yǎng)成檢驗的習慣，也就是將算出的未知數的值再代入方程，看等式是否成立。教學過程：一、復習等式的性質前幾節(jié)課，我們學習了等式的性質，誰來說一說，等式有怎樣的性質？指名口答。第6題做在書上，第5題寫在作業(yè)本上。小結：求方程中未知數值的過程，叫做解方程。全班交流：例4中還有什么不懂的地方提出來，能由學生解決的就由學生解決，學生解決不了的教師解決。根據學生的回答，板書：20=2020＋10=20＋10X=50X＋20=50＋2050＋a=50＋a50＋a－a=50＋a－aX＋20=70X＋20－20=70－20提問：比較兩邊的算式，你有什么發(fā)現，在小組里說說。教學目標：通過學習，使學生知道等式兩邊同時加上或減去同一個數，所得的結果仍然是等式。三、全課小結。學生先獨立試算，然后討論，相互印證，教師輔導有困難的學生，然后集體訂正。2000+1010+1020+1030+1040+1050+1060＝8210（元）兩種付款方式相差180元。師：買東西付錢大家都曾經歷過，那么大家知道什么是分期付款么？請學生談談對分期付款的理解。第一篇：六年級數學教案——分期付款六年級數學教案——分期付款教學目標：會根據利率求利息額和本息額。教學課時：1課時教學過程：一、新課導入。（1）以這種方式購買電腦共花：2000+505+510+515+520+525+530+535+540+545+550+555+560＝8390（元）（2）因為只需付6個月的利息，并且與（1）中的前6個月利息相同，所以第一種方式比第二種方式付款總額要多。例2研究的是貸款后的償還問題，實際上與例1的計算是相同的。注意：在計算小立叔叔的納稅額時，要分段計算。第二篇：六年級數學教案第二課時等式的性質（一）教學內容：教科書第3～4頁的內容，練習一的4～6題。教學過程：一、教學例3出示圖，學生根據圖獨立填空。獨立完成“練一練”第1題二、教學例4學生自學，不懂的問題和同組同學交流，能解決的就小組內交流。三強調書寫的格式。三、課堂作業(yè)練習一的第6題。X＋10=50解： X＋10－10=50－10X=40第三篇：六年級數學教案第六課時 列方程解決簡單的實際問題（二）教學內容：教材第11頁練習二8～12題教學目標：使學生熟練掌握等式的性質并用列方程的方法解決簡單的實際問題。說一說，你是怎么填的。四、練習二第11題學生在小組內討論這兩道題目的數量。教學目標：結合具體情境，經歷運用圓的面積公式解決實際問題的過程。提出：你能想到哪些和數學有關的問題，給學生充分的發(fā)表不同問題的機會。圖片貼在黑板上。師：對。從里面測量一方面屋子里有東西不好量，另外也不容易測量準確。板書：。師：誰來說說已知圓的周長是多少，怎樣求圓的面積？生：先利用圓的周長公式求出半徑，再利用圓的面積公式計算出面積。交流計算的過程和結果，重點說一說是怎樣算的。r=4蒙古包的占地面積：42=（平方米）如果出現先算出直徑再求面積的方法，教師首先予以肯定，然后提示。學生獨立完成，教師個別指導。答案：2r=r=332=（平方米）練一練第3題，提示學生思考木桶鐵箍長是底面的什么，再計算。結合書中的插圖，弄清活動要求，然后讓學生課下完成?？梢詭讉€人一起測量，也可以自己完成測量，然后計算出那棵樹的橫截面面積。自己讀一讀。四、問題討論讓學生閱讀“問題討論”的內容，啟發(fā)學生