估算的教學(xué)設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 學(xué)生們?cè)谟斡[了北京之后，寫了一篇游覽北京的日記，這篇日記大約有多少個(gè)字，你能進(jìn)行估計(jì)一下嗎？師啟發(fā)誘導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行交流師：先數(shù)一數(shù)一行有多少個(gè)字，取一個(gè)近似數(shù)，然后再數(shù)一數(shù)有幾行，也是取一個(gè)近似數(shù)，然后就可以估算出這篇日記大約有多少個(gè)字 學(xué)生動(dòng)手?jǐn)?shù)一數(shù)一行約有10個(gè)字，共10行一共大約100個(gè)字師：再有沒(méi)有其他的辦法可以估算一下，你能不能嘗試著將日記大約的圈一圈，圈成幾部分，然后從一個(gè)圈中估計(jì)一下大約有多少字，從而估計(jì)一下這篇日記大約有多少字生：動(dòng)手圈一圈，將這篇日記大約圈了5次，大體上20個(gè)字圈一圈，這篇日記大約共100個(gè)字。本節(jié)課通過(guò)讓學(xué)生估計(jì)一篇日記大約有多少字，從而引導(dǎo)學(xué)生用兩種方法，以一行大約10個(gè)字為單位進(jìn)行估計(jì)，和另一種用圈出部分大約20個(gè)字為單位進(jìn)行估計(jì)從而培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力以及探索創(chuàng)新的理性精神 【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，約是（）人。經(jīng)歷估計(jì)事物的過(guò)程，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的估算意識(shí)和能力。通過(guò)估算，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。小明每分鐘打字108個(gè)，大約是（）個(gè)。4）鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出多種想法?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問(wèn)題師：學(xué)校組織秋游活動(dòng)，我們四年級(jí)同學(xué)去郯子公園，去那里的費(fèi)用是每人４９元，包括客票和公園門票，四年級(jí)全年級(jí)共有１０４人，老師大約應(yīng)該準(zhǔn)備多少錢呢？ 出示圖片：二、探究交流，解決問(wèn)題師：你們能幫老師估算一下大約應(yīng)該準(zhǔn)備多少錢嗎？1）獨(dú)立估算，并寫出估算過(guò)程2）小組內(nèi)學(xué)生交流各自的估算方法和結(jié)果。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握乘法的估算方法。第二篇：估算教學(xué)設(shè)計(jì)《估算》第一次教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)理念】數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，“估算在日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著十分廣泛的作用，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的估算意識(shí)，提高學(xué)生的估算能力，讓學(xué)生擁有良好的數(shù)感，具有重要的價(jià)值”。區(qū)級(jí)賽課中，均獲一等獎(jiǎng)。讓我們共同期待塞課的日子，賽出友誼、賽出風(fēng)格、賽出水平。以至于設(shè)計(jì)出今天完整的教學(xué)過(guò)程。?她的一席話，驚醒夢(mèng)中人，首先轉(zhuǎn)變了我自身的觀念，徹底明確了估算的意義，使我能在教學(xué)中設(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣的，貼近生活的活動(dòng)，讓學(xué)生明確估算的意義，以至于更好的運(yùn)用估算知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。?這位教師提醒了我，使我明確了估算的意義，讓我知道如何去引導(dǎo)學(xué)生明確目標(biāo)、體會(huì)估算在生活中的作用。記得剛抽到講課內(nèi)容時(shí)，我的內(nèi)心一片茫然，突然有無(wú)助的感覺(jué)，這么簡(jiǎn)單的一節(jié)課，如何能上40分鐘，如何能激發(fā)學(xué)生的興趣，如何切入數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系??一系列的問(wèn)題涌上心頭。到了那天，爸爸媽媽會(huì)領(lǐng)你去購(gòu)物、去游樂(lè)場(chǎng)等?！甲寣W(xué)生感受到估算方法是多樣的，但在實(shí)際應(yīng)用時(shí)一定要選擇合理的估算策略。課件出示一家人點(diǎn)菜的菜單及價(jià)格。㈢、鞏固新知：同學(xué)們掌握估算方法了嗎?證明給我看：（課件出示估算練習(xí)題）583+419 718+179 504+198 693381 486315 529247 〖設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)說(shuō)算理，強(qiáng)化對(duì)新知識(shí)的記憶。為什么估算比較快呢？師：同學(xué)們說(shuō)得真好！其實(shí)估算的方法就是把一些數(shù)字看成與它接近的整十、整百或幾百幾十的數(shù)、再進(jìn)行口算。師看著板書小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的這幾種估算方法，都是合理的。（板書課題）㈠、復(fù)習(xí)舊知: 估算這個(gè)知識(shí)大家并不陌生，在上學(xué)期乃至一年級(jí)我們就接觸過(guò)，大家還有印象嗎？老師考考你們，請(qǐng)看大屏幕（出示練習(xí)題）〖設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)復(fù)習(xí)一些數(shù)的近似數(shù)勾起學(xué)生對(duì)舊知的回憶，以便于更好的接受新知〗] 老師這兒還有幾道口算題，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。【教學(xué)重、難點(diǎn)】在具體的情境中掌握加減法估算的一般方法?！緦W(xué)情分析】三位數(shù)的加減法對(duì)二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是較大數(shù)的計(jì)算，列豎式求得結(jié)果要花費(fèi)一定的時(shí)間和精力，因此，有必要向?qū)W生明確，在日常生活中解決實(shí)際問(wèn)題往往不一定要精確的結(jié)果，只要知道得數(shù)大約是多少就可以了，這就需要學(xué)習(xí)估算。本單元遵循數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系的原則，為本課編排了收集礦泉水瓶等情境?！窘滩暮?jiǎn)析】本課是在學(xué)生掌握筆算幾百幾十加、減幾百幾十的基礎(chǔ)上安排的一節(jié)估算課。隨著計(jì)算內(nèi)容的進(jìn)行適時(shí)安排一些估算是本套教材的一個(gè)特點(diǎn)，前面在二年級(jí)上冊(cè)在100以內(nèi)的加、減法中，已經(jīng)正式出現(xiàn)過(guò)估算的教學(xué)內(nèi)容，本單元結(jié)合幾百幾十的加、減法，進(jìn)一步學(xué)習(xí)根據(jù)具體情境運(yùn)用估算解決問(wèn)題。情感目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】 課前交流：導(dǎo)入:同學(xué)們，你們知道臺(tái)下有多少位教師嗎？其實(shí)在生活中解決實(shí)際問(wèn)題有時(shí)不一定要算出精確的結(jié)果，只要知道得數(shù)大約是多少就可以了，這就需要用到估算，這節(jié)課王老師就和你們一起學(xué)習(xí)估算。學(xué)生匯報(bào)師相機(jī)板書。同學(xué)們想一想這節(jié)課學(xué)
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