【正文】 和培訓(xùn)提高工作結(jié)合起來(lái)，利用這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)促進(jìn)自己的教學(xué)工作。我校的“1+1 ”教學(xué)模式已經(jīng)被廣大師生認(rèn)可，個(gè)別兄弟學(xué)校前來(lái)學(xué)習(xí)借鑒，現(xiàn)已確定為了省級(jí)課題。學(xué)校堅(jiān)持“以賽促教、以賽促研”的理念，推行常年賽課制度。上學(xué)年我校已申報(bào)省級(jí)微型課題29個(gè)，且每個(gè)課題研究有專人負(fù)責(zé)。使之在我校形成一個(gè)課題研究的網(wǎng)絡(luò)，從而提升學(xué)校的校本研修品位。現(xiàn)在學(xué)校上下的課改學(xué)習(xí)氛圍濃厚，教師、學(xué)生熱情高漲，有效的促進(jìn)了教學(xué)研究和課堂教學(xué)改革的縱深發(fā)展，使我校的課堂改革開(kāi)展得如火如荼……三、深入開(kāi)展課題研究以課題研究為核心，深入開(kāi)展教學(xué)研究?；?dòng)課一般分：小組展示、導(dǎo)學(xué)質(zhì)疑、檢測(cè)小結(jié)基本過(guò)程?！?+1”模式：是指“1節(jié)自主課”+“1節(jié)互動(dòng)課”的連排模式。全體師生積極探索，勇于實(shí)踐；在實(shí)踐中反思，在反思中改進(jìn)，在改進(jìn)中提高。經(jīng)過(guò)教師的外出學(xué)習(xí)，我校分學(xué)科組交流心得，全干會(huì)上交流優(yōu)秀心得，以《澄中教改論壇》為平臺(tái)進(jìn)行交流，讓思維火花進(jìn)行碰撞。同時(shí)邀請(qǐng)北京大學(xué)、省教科所的教授、專家及陜師大附中、西安中學(xué)、高新一中、西北大學(xué)附中、西交大附中等名校名師來(lái)校講座（如北大的姚琪、陜師大基礎(chǔ)教育研發(fā)中心主任劉天才、我縣教育專家雷樹(shù)仁等省內(nèi)外專家），引導(dǎo)我校廣大教師提升理論水平，轉(zhuǎn)變觀念，深入開(kāi)展教學(xué)研究。不論哪種課型都必須吃透教材，不允許教師盲目增加教學(xué)內(nèi)容，隨意提高教學(xué)難度，不論何種練習(xí)，都必須精選，不允許做成套的全部題目。復(fù)習(xí)課的基本步驟有：本章（或本單元）基本知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，重點(diǎn)與難點(diǎn)分析，典型題目分析，學(xué)生練習(xí)，教師講評(píng)等。今年暑假，我們計(jì)劃開(kāi)設(shè)一期“多媒體操作和課件制作”的培訓(xùn)，力求熟練掌握現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用。教師要儀表端正，穿著整潔，言談舉止文明，在學(xué)校不化濃妝，不佩戴首飾，不穿高跟鞋，不穿拖鞋和背心，不吸煙；不隨地吐痰。七是部分教師對(duì)常見(jiàn)課型的把握和分析水平較差。三是資料保存不完善，開(kāi)展的活動(dòng)不少，留下的痕跡材料和影像資料較少。四是“個(gè)案與共案”教學(xué)、反思教學(xué)及“學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)”為核心的“三位一體”管理模式，為學(xué)校的健康發(fā)展注入了新鮮血液。三、校本培訓(xùn)工作取得的主要成績(jī)和存在的問(wèn)題我校在校本培訓(xùn)中做了一些實(shí)在工作，取得了不少的成績(jī)。我們將通過(guò)獎(jiǎng)懲制度、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、外出參觀學(xué)習(xí)等形式，把學(xué)?；鶎庸芾淼暮诵牧α颗囵B(yǎng)起來(lái)，真正成為學(xué)校工作的頂梁柱。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)的同時(shí)，倡導(dǎo)教師自學(xué)。我校教師的信息理論、信息技術(shù)、授課能力等水平都有了顯著提高，已經(jīng)成為各學(xué)科的骨干，并且在考核、優(yōu)質(zhì)課、教學(xué)能手評(píng)選、職稱評(píng)定等方面占有很大優(yōu)勢(shì)，課題研究在我校已初具規(guī)模。目前，我校教師一半以上都能獨(dú)立制作課件。課堂教學(xué)改變了以往的教學(xué)模式，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果有了明顯提高。四是通過(guò)自學(xué)、輔導(dǎo)、考試解決存在的疑惑問(wèn)題。為了使教師能夠盡快的適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和“新課標(biāo)”的要求，盡快轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下達(dá)以后，我們立即制定了新課標(biāo)學(xué)習(xí)計(jì)劃。教務(wù)處建立監(jiān)督檢查措施，在教學(xué)中有所得，并養(yǎng)成寫(xiě)心得和反思案例的習(xí)慣。通過(guò)師德培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，我校教師的師德總體水平有了很大提高，教師更加愛(ài)崗敬業(yè)，師生關(guān)系更加融洽，為提高學(xué)校整體的教育教學(xué)水平打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。根據(jù)我校師資隊(duì)伍的現(xiàn)狀，我們?cè)谧⒅貙?shí)效的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)開(kāi)展了以下形式的培訓(xùn)工作：（一）師德培訓(xùn)。總之，我校始終堅(jiān)持一個(gè)原則：分工負(fù)責(zé)，責(zé)任到人，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，多勞多得，嚴(yán)懲失職無(wú)能。第一篇：中學(xué)校本培訓(xùn)工作情況匯報(bào)近年來(lái)，我校一直堅(jiān)持“自主、和諧、體驗(yàn)、發(fā)展”的以人為本的治校方略，以科研興教為先導(dǎo)，堅(jiān)持走以制度改革為突破口，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為改革主線，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)的校本管理之路，教師的教育教學(xué)觀念不斷改變，教師隊(duì)伍整體素質(zhì)有了較大提高，我校的校本培訓(xùn)工作也上了一個(gè)新的臺(tái)階，取得了一定的成績(jī)。同時(shí)，為了科學(xué)、有序、高效、深入的管理我校的校本培訓(xùn)工作，我校還專門成立了教科室，制定了《骨干教師培養(yǎng)及管理辦法》、《自主培訓(xùn)實(shí)施辦法》、《外出教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)的管理辦法》等制度，大大提高了學(xué)校的培訓(xùn)工作的實(shí)效性。我們?cè)趯?shí)際的培訓(xùn)工作中重點(diǎn)抓了“三個(gè)結(jié)合”，即培訓(xùn)與教學(xué)相結(jié)合、培訓(xùn)與教研相結(jié)合、培訓(xùn)與實(shí)效相結(jié)合。一是每位教師必須根據(jù)自己的實(shí)際情況制定師德學(xué)習(xí)計(jì)劃，在學(xué)習(xí)過(guò)程中要及時(shí)撰寫(xiě)學(xué)習(xí)體會(huì)；二是每學(xué)期表彰一次完全由學(xué)生評(píng)選的“師德標(biāo)兵”或“學(xué)生愛(ài)戴的老師”；三是推行了以“講師德、講親情、講學(xué)習(xí)、講團(tuán)結(jié)、講奉獻(xiàn)”與“關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生、上好每一堂課、平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生、規(guī)范自己的一切言行”為內(nèi)容的“五講四一”工程；四是在學(xué)習(xí)教育部頒布的教師八條職業(yè)道德規(guī)范的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校實(shí)際，情況制定了較為具體的教師行為規(guī)范，包括候課、上課、作業(yè)布置批改、會(huì)議、與學(xué)生及家長(zhǎng)的交流和溝通等十項(xiàng)要求。我們以教研組為單位，教研組長(zhǎng)組織發(fā)動(dòng)，查找自身存在的缺點(diǎn)，討論解決問(wèn)題的方案。（三）新課標(biāo)培訓(xùn)。三是教務(wù)處在確定重點(diǎn)學(xué)習(xí)范圍的基礎(chǔ)上，組織全體教師參加的新課標(biāo)知識(shí)考試。我校設(shè)有專職現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)教師，每周對(duì)全體教師培訓(xùn)兩次，現(xiàn)在，我校所開(kāi)設(shè)的學(xué)科都運(yùn)用了多媒體技術(shù)手段輔助教學(xué)。通過(guò)培訓(xùn)我校的硬件建設(shè)、教師的信息技術(shù)素養(yǎng)、授課模式與能力、論文撰寫(xiě)與課件制作等都有了一定的提高。即以先進(jìn)的現(xiàn)代教育技術(shù)理論為引導(dǎo)，以成品課件為紐帶，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，突出教師在學(xué)習(xí)中的服務(wù)意識(shí)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)是教學(xué)過(guò)程的結(jié)果，突出信息技術(shù)的高效性、互動(dòng)性、趣味性等。培訓(xùn)是學(xué)習(xí)的一種有效形式，只靠外出學(xué)習(xí)提高是不現(xiàn)實(shí)的，必須加強(qiáng)對(duì)教師自學(xué)自練的要求和指導(dǎo)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，培養(yǎng)教師在“教”中“學(xué)”,在“學(xué)”中“練”，在“練”中“思”，積極參與教研教改，參與專題研究，參與心得交流。今年，我們又繼續(xù)強(qiáng)化了班主任的評(píng)價(jià)機(jī)制的完善工作，把班主任管理能力和創(chuàng)新理念，再進(jìn)行一次大提升。在備課上，我校要求同年級(jí)同學(xué)科的老師進(jìn)行集體備課，在集體討論的基礎(chǔ)上教師分工撰寫(xiě)教案，形成共案，然后根據(jù)個(gè)人的特點(diǎn)進(jìn)行修改，形成個(gè)案。三是重點(diǎn)抓好了年級(jí)學(xué)科教研改革工作，以合作為核心，以合作為動(dòng)力，真正提高了全體教師的業(yè)務(wù)水平。二是工作總結(jié)不夠及時(shí)，通過(guò)階段培訓(xùn)，沒(méi)有及時(shí)總結(jié)取得的效果和存在的問(wèn)題。六是部分教師的信息技術(shù)應(yīng)用水平較低。關(guān)心、愛(ài)護(hù)全體學(xué)生；因材施教，循循善誘，堅(jiān)持正面教育；重視做好對(duì)后進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作；不許把不良情緒帶到學(xué)生面前；關(guān)心學(xué)生心理健康，廣泛開(kāi)展談心活動(dòng)。通過(guò)培訓(xùn)，真正提高教師的電腦實(shí)際操作能力，讓現(xiàn)代信息技術(shù)真正走入課堂，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。新授課的課堂教學(xué)一般分為三個(gè)部分，分別為學(xué)生自學(xué)、教師答疑、鞏固練習(xí)，其時(shí)間安排大體各占三分之一。每節(jié)課重點(diǎn)解決2至3個(gè)典型題目，不要求全部解決。自09年以來(lái)，我校對(duì)全體教師校本培訓(xùn)工作進(jìn)行統(tǒng)一部署和具體安排，利用大會(huì)觀看河南永威、山東杜郎口、陜北宜川、山西新絳等名校課堂實(shí)錄，并將優(yōu)質(zhì)課件上傳到校園網(wǎng)上，要求教師在校園網(wǎng)上觀看，將優(yōu)秀論文引發(fā)給每位教師要求自學(xué)。學(xué)校先后組織師生分批遠(yuǎn)赴河南永威、山東杜郎口、陜北宜川、山西新