【正文】 在縣級比賽中，我校郭俊玲、張平、王曉麗、白海娟榮獲優(yōu)勝獎(jiǎng)，即將參加市級比賽。部分教師看過后隨時(shí)在群中發(fā)表自己的看法，一時(shí)間八部電影成為大家群聊的一大話題。近三年，我校主要以學(xué)段教材教法訓(xùn)練為校本培訓(xùn)的主要內(nèi)容，提升教師教育理念、教育藝術(shù)、教學(xué)技能，促進(jìn)教師專業(yè)成長，推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。因此，師訓(xùn)工作的開展也必須體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)思想，為學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)。，學(xué)校除了盡一切力量，在校內(nèi)按各職務(wù)各專業(yè)各層次教師的需要，進(jìn)行各種力所能及的專業(yè)培訓(xùn)之外，學(xué)校還積極提供各種培訓(xùn)機(jī)會(huì)，如送青年、骨干教師參加省、市各類研究學(xué)習(xí)活動(dòng)；同時(shí)學(xué)校還盡可能為教師提供多渠道的對外交流途徑。我們還要繼續(xù)通過“走出去”“請進(jìn)來”的渠道，讓教師了解最新的研究動(dòng)態(tài)，更新教師的教學(xué)理念，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。馮校長指出，全校要統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，同心同德，通過教科研培養(yǎng)一支有思想、有眼光、有理論、有能力的教育教學(xué)上的骨干隊(duì)伍。校本培訓(xùn)結(jié)合農(nóng)村素質(zhì)教育提高工作，我校進(jìn)一步抓好校本培訓(xùn)工作，積極組織教師參加新理念、新課程、新技術(shù)的學(xué)習(xí)。這種微型課題布局的網(wǎng)絡(luò)層次，有利于增強(qiáng)學(xué)?？蒲泄ぷ鞯南蛐牧蛻?zhàn)斗力，有利于形成學(xué)校辦學(xué)特色。第一層面是在教學(xué)目標(biāo)上，知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀“三維目標(biāo)”均要達(dá)成 ；第二層面是在教學(xué)對象上，關(guān)注優(yōu)、中、差三類學(xué)生，不能只關(guān)注尖子生；第三層面是在教學(xué)流程上突出自學(xué)反饋、多法導(dǎo)引、檢測達(dá)標(biāo)三個(gè)環(huán)節(jié)。每節(jié)課重點(diǎn)解決2至3個(gè)典型題目，不要求全部解決。六是部分教師的信息技術(shù)應(yīng)用水平較低。今年，我們又繼續(xù)強(qiáng)化了班主任的評價(jià)機(jī)制的完善工作，把班主任管理能力和創(chuàng)新理念，再進(jìn)行一次大提升。我校設(shè)有專職現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)教師，每周對全體教師培訓(xùn)兩次，現(xiàn)在，我校所開設(shè)的學(xué)科都運(yùn)用了多媒體技術(shù)手段輔助教學(xué)。一是每位教師必須根據(jù)自己的實(shí)際情況制定師德學(xué)習(xí)計(jì)劃，在學(xué)習(xí)過程中要及時(shí)撰寫學(xué)習(xí)體會(huì)；二是每學(xué)期表彰一次完全由學(xué)生評選的“師德標(biāo)兵”或“學(xué)生愛戴的老師”；三是推行了以“講師德、講親情、講學(xué)習(xí)、講團(tuán)結(jié)、講奉獻(xiàn)”與“關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生、上好每一堂課、平等對待每一個(gè)學(xué)生、規(guī)范自己的一切言行”為內(nèi)容的“五講四一”工程；四是在學(xué)習(xí)教育部頒布的教師八條職業(yè)道德規(guī)范的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校實(shí)際，情況制定了較為具體的教師行為規(guī)范，包括候課、上課、作業(yè)布置批改、會(huì)議、與學(xué)生及家長的交流和溝通等十項(xiàng)要求。總之，我校始終堅(jiān)持一個(gè)原則：分工負(fù)責(zé)，責(zé)任到人，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，多勞多得，嚴(yán)懲失職無能。為了使教師能夠盡快的適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和“新課標(biāo)”的要求，盡快轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下達(dá)以后，我們立即制定了新課標(biāo)學(xué)習(xí)計(jì)劃。我校教師的信息理論、信息技術(shù)、授課能力等水平都有了顯著提高，已經(jīng)成為各學(xué)科的骨干，并且在考核、優(yōu)質(zhì)課、教學(xué)能手評選、職稱評定等方面占有很大優(yōu)勢，課題研究在我校已初具規(guī)模。四是“個(gè)案與共案”教學(xué)、反思教學(xué)及“學(xué)校、家長和社會(huì)”為核心的“三位一體”管理模式，為學(xué)校的健康發(fā)展注入了新鮮血液。今年暑假，我們計(jì)劃開設(shè)一期“多媒體操作和課件制作”的培訓(xùn)，力求熟練掌握現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用。經(jīng)過教師的外出學(xué)習(xí)，我校分學(xué)科組交流心得，全干會(huì)上交流優(yōu)秀心得，以《澄中教改論壇》為平臺(tái)進(jìn)行交流，讓思維火花進(jìn)行碰撞?，F(xiàn)在學(xué)校上下的課改學(xué)習(xí)氛圍濃厚，教師、學(xué)生熱情高漲，有效的促進(jìn)了教學(xué)研究和課堂教學(xué)改革的縱深發(fā)展，使我校的課堂改革開展得如火如荼……三、深入開展課題研究以課題研究為核心，深入開展教學(xué)研究。我校的“1+1 ”教學(xué)模式已經(jīng)被廣大師生認(rèn)可，個(gè)別兄弟學(xué)校前來學(xué)習(xí)借鑒，現(xiàn)已確定為了省級課題。教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)的驅(qū)動(dòng)力主要來自于學(xué)校對教師高素質(zhì)的熱切需求，和教師自身生存的需要，所以，多年來華英學(xué)校一直都很重視校本培訓(xùn)工作，著力用管理打造精品師訓(xùn)基地，用教研提升師訓(xùn)工作實(shí)效，增強(qiáng)了隊(duì)伍造血功能，形成了培訓(xùn)長效機(jī)制，打造了一批教育思想先進(jìn)、專業(yè)技能過硬、教育教學(xué)成績突出，有較高的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)教師，使學(xué)校得到了健康、穩(wěn)定的發(fā)展。為了校本培訓(xùn)的健康發(fā)展，學(xué)校確立了校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，修訂、完善了《教職工聘任辦法》、《校內(nèi)結(jié)構(gòu)工資實(shí)施辦法》、《教科研成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法》等為校本培訓(xùn)提供了強(qiáng)有力的制度保障。因此校本培訓(xùn)的形式應(yīng)當(dāng)是靈活多樣的，而內(nèi)容也應(yīng)當(dāng)是豐富多彩的。近年來，我校從學(xué)校辦學(xué)思想和教育思想出發(fā)，構(gòu)建了德育和教學(xué)方面的兩大龍頭課題，并在各教研組和年級組深入發(fā)展，形成了一批有質(zhì)量的子課題，通過課題研究的一系列活動(dòng)，積極創(chuàng)設(shè)課題研究氛圍，搭建和提供教師展示研究成果的舞臺(tái)。（5）班主任工作能力普遍提高，班級管理規(guī)范有效。二、堅(jiān)持常規(guī)訓(xùn)練，夯實(shí)過程。四、開展系列活動(dòng)，強(qiáng)化師能為了全力推進(jìn)課標(biāo)和教材知識(shí)的普及與內(nèi)化，結(jié)合學(xué)段教材教法訓(xùn)練活動(dòng)，學(xué)校先后舉行兩屆以課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)段教材知識(shí)和八部電影為內(nèi)容的教師知識(shí)問答賽，為教師的崗位循環(huán)奠定基礎(chǔ)。作為管理者，我們有責(zé)任有義務(wù)引導(dǎo)教師將“教無止境”的理念常立心中，讓教師在主動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中獲知，在獲知中感受樂趣。所有模式都有模式結(jié)構(gòu)圖，模式基本結(jié)構(gòu)和環(huán)節(jié)一目了然。學(xué)校設(shè)立了校本研修專項(xiàng)資金，專項(xiàng)資金占到學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)的5%以上。（3）重視科研過程管理，有階段性課題研究成果。教師不再是教書匠，組織研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)和課堂探究式教學(xué)，教師就必須首先成為“研究者”，而“研究者”的同義語就是專業(yè)化發(fā)展的教師。二、整合優(yōu)質(zhì)資源、更新培訓(xùn)手段、講求培訓(xùn)實(shí)效力爭培訓(xùn)工作有“力度”校本培訓(xùn)是最具創(chuàng)新性和實(shí)效性的教師培訓(xùn)方式，有利于立足于教師的本職、本崗教育教學(xué)實(shí)際的需要，既能滿足其專業(yè)發(fā)展的個(gè)性需求，又能滿足教育教學(xué)過程中教師群體的共性需求。這些教師勇于承擔(dān)重任，不管是對新教師的傳、幫、帶還是課題研究都身先士卒。因此，作為教學(xué)的組織者——學(xué)校，就需要提供適切而科學(xué)的培訓(xùn)機(jī)會(huì)來滿足教師的實(shí)際需求，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，指引學(xué)習(xí)方向，營造學(xué)習(xí)氣氛。學(xué)校要求賽課活動(dòng)必須做到堅(jiān)持“1+1”課堂教學(xué)模式，所有聽課人員參加評課，且對優(yōu)質(zhì)課和優(yōu)秀教師進(jìn)行表彰鼓勵(lì)。教師要起到引導(dǎo)、點(diǎn)撥、評價(jià)的作用。通過理論學(xué)習(xí)，名家引領(lǐng)，名校激發(fā)，極大地調(diào)動(dòng)了教師走出去學(xué)他之長的欲望。今后我們將把工作重點(diǎn)放到課件制作、多媒體教學(xué)設(shè)備的使用、網(wǎng)頁制作和數(shù)據(jù)庫的使用上。二是轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，確定好課堂改革的方向和目標(biāo)，完善培訓(xùn)的管理制度。通過研究培訓(xùn)我們構(gòu)建起了“教學(xué)思想、學(xué)習(xí)過程、成品課件、教師和學(xué)生”五者互動(dòng)的教學(xué)模式。力爭工作一絲不茍，抓住教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，做到查漏補(bǔ)缺，做到堅(jiān)持以“問題”為中心，實(shí)施“按需培訓(xùn)”的目標(biāo)。學(xué)校每學(xué)期至少召開一次全體教師大會(huì)，制定和修改《老虎崗一中校本培訓(xùn)管理制度》，有效地激發(fā)和增強(qiáng)了全體教師的培訓(xùn)意識(shí)和工作熱情。（二）教學(xué)反思”培訓(xùn)。在利用多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)的實(shí)踐中，由最初的幾名骨干教師帶頭到現(xiàn)在全校任課教師的廣泛參與，利用多媒體課件教學(xué)已蔚然成風(fēng)。（七）常規(guī)教研培訓(xùn)。四、下步工作重點(diǎn)在今后的校本培訓(xùn)工作中，我們要貫徹“加大培訓(xùn)力度、注重培訓(xùn)效果、規(guī)范資料