【正文】 積累”的原則，針對(duì)我校教師中存在的實(shí)際問(wèn)題，在抓好常規(guī)培訓(xùn)的同時(shí)，重點(diǎn)抓好以下三項(xiàng)培訓(xùn)：一是繼續(xù)做好教師行為規(guī)范的培訓(xùn)。當(dāng)然，根據(jù)不同學(xué)科、第二篇：中學(xué)校本培訓(xùn)工作匯報(bào)中學(xué)校本培訓(xùn)工作匯報(bào)——探尋校本培訓(xùn)新途徑 打造澄中教學(xué)新模式習(xí)生元我校堅(jiān)持以提高教學(xué)質(zhì)量為核心、以課堂高效為突破口的工作思路，2009年以來(lái)進(jìn)行了教學(xué)大改革，推出了我校特色的“1+1”教學(xué)模式。一般“自主課”在前，“互動(dòng)課”在后”。三、加強(qiáng)制度建設(shè)，規(guī)范校本培訓(xùn)管理制度建設(shè)是確保學(xué)校工作順利有序開(kāi)展的前提，是校本研修工作取得實(shí)效的基礎(chǔ)。培訓(xùn)結(jié)果將作為教師評(píng)模，晉級(jí)續(xù)聘的重要依據(jù)。如多次請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)校為老師講座，派骨干教師外出學(xué)習(xí)，為老師配備豐富的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍。實(shí)施管理學(xué)校校本培訓(xùn)納入了學(xué)校的工作計(jì)劃，因此從時(shí)間上能夠給予保證?！皡⑴c互動(dòng)式”培訓(xùn)，每學(xué)期組織一次各年級(jí)、各學(xué)科“骨干教師展示課”、“青年教師過(guò)關(guān)課”、“新聘教師過(guò)關(guān)課”、“新進(jìn)初三教師過(guò)關(guān)課”，由教務(wù)處陶主任和各教研組長(zhǎng)組織進(jìn)行，課后在組內(nèi)結(jié)合問(wèn)題進(jìn)行溝通、思辯與對(duì)話(huà)，最后由相應(yīng)的骨干教師點(diǎn)評(píng)、小結(jié)，講課教師點(diǎn)評(píng)后寫(xiě)出心得及反思。學(xué)校充分關(guān)注教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，搭建教師發(fā)展舞臺(tái)，充分張揚(yáng)教師個(gè)性，使之形成獨(dú)具魅力的教學(xué)風(fēng)格，大力推進(jìn)“導(dǎo)學(xué)課堂”教學(xué)模式，逐步將其發(fā)展運(yùn)用為成熟的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化，營(yíng)造與辦學(xué)思路合拍與校園文化相吻的師訓(xùn)文化。規(guī)范化管理推動(dòng)校本培訓(xùn)扎實(shí)開(kāi)展。我們將教材教法培訓(xùn)的技能納入課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，常駐專(zhuān)家李選民老師將各類(lèi)知識(shí)結(jié)構(gòu)圖模板素材進(jìn)行了整理，放進(jìn)了學(xué)校群共享，供大家下載共享。進(jìn)行電影觀后感征評(píng)活動(dòng)，活動(dòng)收到觀后感130余篇，大部分教師都能在分析影片教育理念的同時(shí)，結(jié)合實(shí)際反思自己的教學(xué)，大家在受到教育的同時(shí)，文筆也得到了錘煉。活動(dòng)中，所有老師都能高度重視，精心設(shè)計(jì)，借助多媒體，以知識(shí)結(jié)構(gòu)圖的形式，配以精煉的語(yǔ)言，從不同角度精彩展示了各學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容。現(xiàn)在，大部分老師做的作業(yè)準(zhǔn)確程度高，尤其是知識(shí)結(jié)構(gòu)圖枝繁葉茂，體現(xiàn)了知識(shí)的系統(tǒng)性、邏輯性、整合性。今后，我們將繼續(xù)以校本培訓(xùn)為突破口，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)設(shè)良好的培訓(xùn)氛圍，不斷探求我校校本培訓(xùn)的新模式。校本培訓(xùn)的根本目的是要鼓勵(lì)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校針對(duì)自己學(xué)校的學(xué)生、環(huán)境、資源等情況開(kāi)展有針對(duì)性和個(gè)性化的教育。（如 “師德修養(yǎng)在工作中的具體體現(xiàn)”、“教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展”等）（3）每月班主任工作例會(huì)上由優(yōu)秀班主任作先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)交流。針對(duì)大多數(shù)年輕教師參加工作時(shí)間短，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏過(guò)硬的教學(xué)基本功，綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)還不高的情況，青年教師的總目標(biāo)為：一年掌握規(guī)范，三年勝任熟練，五年能挑重?fù)?dān)，十年力成骨干。校本培訓(xùn)納入學(xué)校長(zhǎng)期工作目標(biāo)，每年都制定工作計(jì)劃，并嚴(yán)格按計(jì)劃落實(shí)。二、完善制度，逐步推進(jìn)按照《蘭西縣“十一五”期間新一輪教師培訓(xùn)工作規(guī)劃》的要求，我校成立了培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)李國(guó)輝擔(dān)任培訓(xùn)組長(zhǎng)，學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)為領(lǐng)導(dǎo)小組成員，研究制定了相關(guān)的培訓(xùn)方案，和培訓(xùn)計(jì)劃，以及相關(guān)的考核辦法，使我校的培訓(xùn)工作順利展開(kāi)，我鄉(xiāng)重點(diǎn)做了以下幾個(gè)方面的培訓(xùn)工作。另外，各學(xué)科、各教師圍繞“1+1”教學(xué)根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行的微小課題研究。2011年借創(chuàng)建省級(jí)示范高中的良好機(jī)遇，進(jìn)一步解放思想，大膽構(gòu)思，終于催生了符合我校特色的“三三制”策略下的“1+1”課堂教學(xué)模式（簡(jiǎn)稱(chēng)：3311教學(xué)模式）。講評(píng)分作業(yè)講評(píng)和考試講評(píng)，作業(yè)講評(píng)一般所用時(shí)間較短，但每次作業(yè)批改后都要進(jìn)行；考試講評(píng)主要是針對(duì)單元測(cè)驗(yàn)和期中期末考試。四是個(gè)別教師重視程度不夠，認(rèn)為是在搞形式。（六）班主任培訓(xùn)。五是利用“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的原則，教研組組織外出到知名學(xué)校學(xué)習(xí)?！皫煹隆笔墙處煹纳?，必須抓牢、抓實(shí)。為全面提高教師的職業(yè)道德水平和業(yè)務(wù)能力，充分調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，提高教師的整體素質(zhì)，使教師成為專(zhuān)家型、學(xué)者型人才，我校注重教師業(yè)務(wù)理論與教學(xué)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，本著在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高的原則，采取多種培訓(xùn)形式，不斷改革培訓(xùn)模式。二是在教師自學(xué)大約一個(gè)月后，學(xué)校教科室負(fù)責(zé)解釋教師在自學(xué)中遇到的問(wèn)題。我們針對(duì)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)校檢查督導(dǎo)工作中提出的不足和問(wèn)題，開(kāi)展多方位的教學(xué)自補(bǔ)、自救工作。一是培訓(xùn)效果不理想，培訓(xùn)成果和培訓(xùn)的投入不成比例。規(guī)范教師常用的新授、復(fù)習(xí)和講評(píng)課型的基本模式。二、集全校之智，舉全校之力，推出“1+1”教學(xué)模式2009年我校在參觀學(xué)習(xí)河南永威中學(xué)之后，借鑒“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的洋思經(jīng)驗(yàn)，吸收“以學(xué)定教”的教育理念，顛覆傳統(tǒng)的教師講，學(xué)生聽(tīng)，教師讓學(xué)生學(xué)，學(xué)生為教師學(xué)的低效教學(xué)模式。 ~ 課 件 本學(xué)期，學(xué)校教科研室擬圍繞承擔(dān)的國(guó)家級(jí)科研課題：《班級(jí)文化與藝術(shù)管理》，省級(jí)科研課題：《在“以學(xué)定教、先研后教”策略下“1+1”教學(xué)模式的實(shí)踐與研究》開(kāi)展系列性工作，并加強(qiáng)過(guò)程管理與成果推廣，增強(qiáng)課題研究的實(shí)效性、真實(shí)性。xx中學(xué)必將本著“以研促教、以教促改、以改促進(jìn)”的策略，打造高效課堂，深入而廣泛的開(kāi)展好校本培訓(xùn)工作，將省級(jí)示范高中的發(fā)展推向新高度。一、校本培訓(xùn)的保障領(lǐng)導(dǎo)重視學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視校本培訓(xùn)工作，成立校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，馮校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，王校長(zhǎng)和教研室張主任、教務(wù)處陶主任任副組長(zhǎng)，其他各個(gè)部門(mén)相互配合，明確分工。建立個(gè)人培訓(xùn)檔案，實(shí)行網(wǎng)絡(luò)信息管理，使管理更加科學(xué)化、規(guī)范化、制度化。在充分調(diào)動(dòng)教師進(jìn)行自我進(jìn)修的基礎(chǔ)上，學(xué)校還組織進(jìn)行統(tǒng)一的培訓(xùn)講座，把共性問(wèn)題與個(gè)性問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，互為補(bǔ)充。學(xué)校在對(duì)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)的時(shí)候，處處滲透師德建設(shè)的宗旨。（6）近2年內(nèi)有李芳、徐玲、蔡又志、聶優(yōu)德、劉顏等教師獲得黃岡市級(jí)以上優(yōu)質(zhì)課講課、說(shuō)課比賽一等獎(jiǎng)。按照縣局要求，我校50周歲以下的一線(xiàn)教師全部參加教材知識(shí)訓(xùn)練，并分科分批參加了集中培訓(xùn)?；顒?dòng)過(guò)程選手們自信大方、心神凝聚；觀眾們心系團(tuán)隊(duì)、爭(zhēng)相競(jìng)答；專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)有理有據(jù)、中肯準(zhǔn)確。教師教育工作是一項(xiàng)龐大而系統(tǒng)的長(zhǎng)久性工程，它需要經(jīng)年累月地堅(jiān)持拉練。2011年，我校全面啟動(dòng)各科課堂模式建構(gòu)活動(dòng)。學(xué)校專(zhuān)門(mén)設(shè)立教材教法專(zhuān)用郵箱“exjcjf”，簡(jiǎn)化了各類(lèi)成果收交程序，培訓(xùn)管理工作更加規(guī)范、扎實(shí)、高效。通過(guò)狠抓課堂教學(xué)技能和水平的培訓(xùn)，我校教師實(shí)現(xiàn)了教學(xué)觀念能轉(zhuǎn)變、教學(xué)模式善提煉、教學(xué)結(jié)構(gòu)會(huì)創(chuàng)建。每學(xué)期初，青年教師需給自己確定一位教育教學(xué)上的“師傅”，在學(xué)校的指導(dǎo)下簽訂師徒結(jié)對(duì)協(xié)議，每學(xué)期“師徒”聽(tīng)課，講課需達(dá)到30節(jié)以上，期末學(xué)校將組織骨干教師對(duì)結(jié)對(duì)效果進(jìn)行評(píng)估，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果給予表彰和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。如果是分組學(xué)習(xí)討論，還要有討論記錄。藏書(shū)豐富的圖書(shū)館、功能齊備的報(bào)告廳、覆蓋全校的網(wǎng)絡(luò)等良好的硬件設(shè)施，為校本培訓(xùn)創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件。以上是我鄉(xiāng)教師培訓(xùn)工作中的一些做法，還有許多不足之處，敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。學(xué)校堅(jiān)持“以賽促教、以賽促研”的理念，推行常年賽課制度?；?dòng)課一般分：小組展示、導(dǎo)學(xué)質(zhì)疑、檢測(cè)小結(jié)基本過(guò)程。同時(shí)邀請(qǐng)北京大學(xué)、省教科所的教授、專(zhuān)家及陜師大附中、西安中學(xué)、高新一