【正文】 么新的理解嗎？是的，臥薪嘗膽就是忍辱負(fù)重、堅(jiān)持不懈、發(fā)奮圖強(qiáng)的精神。(出示圖)瞧！這就是忙碌了一天的勾踐，他坐在柴草上，嘗著苦膽，此時(shí)的他會(huì)想些什么呢，誰(shuí)能用這樣的句式說(shuō)一說(shuō)？(出示：夜深了，忙碌了一天的勾踐坐在柴草上，嘗著苦膽，他想：我不會(huì)忘了，一定要。誰(shuí)來(lái)讀一讀？(指名讀，齊讀)1過(guò)渡 ：就這樣他們——（引讀：他們?cè)趨菄?guó)整整干了三年，才回到自己的國(guó)家。（出示：勾踐夫婦來(lái)到吳國(guó)，穿上了粗布衣，住進(jìn)了石頭房，給吳王養(yǎng)馬駕車，舂米推磨，受盡了屈辱。（出示第二自然段）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（出示）：吳國(guó)的謀臣們紛紛要求滅掉越國(guó)，免除后患。）讀了這兩句話，你有什么疑問(wèn)嗎？（相機(jī)板書：轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)）是啊，越國(guó)為什么能在二十年后滅了吳國(guó)，實(shí)現(xiàn)他轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)的目標(biāo)的呢？（在“轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)”后打上問(wèn)號(hào)）今天，就讓我們繼續(xù)走進(jìn)兩千多年前的春秋時(shí)期，見(jiàn)證發(fā)生在越王勾踐身上的一段傳奇。夫、差結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)“臥薪嘗膽”的意思。學(xué)生造句，教師評(píng)議。理解詞語(yǔ)的意思。從臥薪嘗膽這個(gè)故事中你明白了什么道理？教師小結(jié)：越王勾踐忍辱負(fù)重，臥薪嘗膽，立志報(bào)仇雪恨，終于轉(zhuǎn)敗為勝，滅掉吳國(guó)，后來(lái)這個(gè)故事形成一條成語(yǔ)——臥薪嘗膽，意思是形容人刻苦自勵(lì)，立志為國(guó)家報(bào)仇雪恨。（2）交流：穿：粗布衣；住：石頭房；做：養(yǎng)馬駕車，舂米推磨；吃：粗茶淡飯（想象）小結(jié)：作為一國(guó)之君，卻這樣做，這些就叫——屈辱。一名扮演吳王回答聽(tīng)了大臣們的話以后說(shuō)的話。激發(fā)思考：越王勾踐念念不忘的仇恨和恥辱是什么呢？學(xué)習(xí)第2自然段。板書：報(bào)仇雪恨（5）輕聲讀這一自然段，思考：這一自然段是圍繞哪一句話說(shuō)的？（第一句）從哪些地方看出他時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨？交流歸納：這一自然段以第一句為中心句，圍繞這一句分別從勾踐白天親自耕種，晚上睡在柴草上，飯前先嘗苦膽這三個(gè)方面來(lái)寫他如何激勵(lì)自己的。過(guò)渡：出示投影片，通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，我們知道圖上畫的是——（勾踐）他正在干什么？（飯前坐在柴草上嘗苦膽），那么課文哪一個(gè)自然段具體描寫臥薪嘗膽的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找找看！學(xué)習(xí)第四自然段（1）、指名讀（2）、出示：白天，他親自下田耕種；晚上，就睡在柴草上。（讀題）這個(gè)故事發(fā)生在什么情況下呢？學(xué)習(xí)第一段。第二課時(shí)教學(xué)要求：理解課文內(nèi)容，能結(jié)合課文理解“臥薪嘗膽”的意思，明白只有勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道理。指導(dǎo)寫好“患、臣”學(xué)生描紅。（5）說(shuō)說(shuō)你理解了哪些詞語(yǔ)，也可以提出不理解的詞語(yǔ)。出示：敗仗 表示 免除 屈辱 萬(wàn)般無(wú)奈 建議 謀臣 后患 恥辱 轉(zhuǎn)弱為強(qiáng) 吳王 勾住 奴仆 滅掉（指名讀，開(kāi)火車讀，齊讀）指名分自然段朗讀課文，其余學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，糾正錯(cuò)誤讀音。要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。出示課題《臥薪嘗膽》，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)成語(yǔ)故事，朗讀課題。教師準(zhǔn)備圖片，文字投影片。憑借具體的語(yǔ)言材料，理解課文內(nèi)容，懂得只有勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道理。教學(xué)要求：能正確、流利、有感情地朗讀課文，能講述這個(gè)故事。課文敘述了春秋時(shí)期吳王夫差和越王勾踐之間征戰(zhàn)勝敗的故事。對(duì)學(xué)生思維的拓展方面也有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。課后的總結(jié)。由此拓展到課文的前后內(nèi)容，使學(xué)生不僅知道勾踐臥薪嘗膽的前因，而且知道勵(lì)精圖治的結(jié)果，從而感受到勾踐發(fā)奮圖強(qiáng)的意志與精神。文章脈絡(luò)清晰，易于理解，借助課堂教學(xué)，學(xué)生對(duì)本課有了比較深刻的理解。建議好學(xué)的小朋友課后讀一讀《破釜沉舟》的歷史故事。（3）故事的結(jié)果：經(jīng)過(guò)二十多年的努力，終于轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)，滅掉了吳國(guó)。（3）齊讀第五自然段三、總結(jié)全文老師:學(xué)習(xí)完了這篇課文，同學(xué)們?cè)賮?lái)和老師一起回顧課文的內(nèi)容好不好呀。板書：受盡屈辱文中還有哪些地方體現(xiàn)出勾踐在吳國(guó)受盡屈辱？一方面：受辱面之大。② 互相交流：穿：粗布衣。從這里我們可以看出吳王的驕傲自大。板書：兵敗求和老師：越國(guó)打了敗仗，越國(guó)人民家破人亡，勾踐除了這樣做還有其它辦法嗎？你從哪些詞中看出的？學(xué)生：沒(méi)有其他辦法了。理解第二、三自然段?；貒?guó)以后，越王勾踐時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨。（2）出示句子，讀一讀，思考問(wèn)題。出示勾踐飯前坐在柴草上嘗苦膽的幻燈片。其實(shí)呀很多的成語(yǔ)它都有一個(gè)故事，并且通過(guò)這個(gè)故事告訴我們一個(gè)深刻的道理。老虎看了，還以為他們害怕狐貍，不知道他們害怕的是自己，老虎嚇得再也不敢吃狐貍了。我走到哪兒，大小動(dòng)物見(jiàn)了我，就會(huì)嚇得跑走的。有哪位小朋友愿意告訴大家都學(xué)過(guò)哪些成語(yǔ)故事呢？并和大家分享下故事的內(nèi)容好不好呀？學(xué)生1：我學(xué)過(guò)《狐假虎威》的成語(yǔ)故事。師：“建議”的“議”和“意見(jiàn)”的“意”一樣嗎？（板書：建議、意見(jiàn)）你看，“意見(jiàn)”是心里對(duì)別人有想法，所以是“心”字底；“建議”是把心理的話說(shuō)出來(lái)了，所以有個(gè)“言”字旁。這種精神就是“臥薪嘗膽”的精神，是忍辱負(fù)重、發(fā)奮圖強(qiáng)、堅(jiān)持不懈的精神?。ㄉR讀）古人把“臥薪嘗膽”的精神蘊(yùn)藏在這幅對(duì)聯(lián)中，（出示上聯(lián)：臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳；）生讀，說(shuō)說(shuō)理解。師：現(xiàn)在誰(shuí)能根據(jù)自己的理解說(shuō)說(shuō)“臥薪嘗膽”的意思？……師：這就叫“發(fā)奮圖強(qiáng)”！（板書：發(fā)奮圖強(qiáng)）如果勾踐僅僅堅(jiān)持了幾天，或者幾個(gè)月。生：（朗讀課文第四自然段）……晚上，就睡在柴草上。指導(dǎo)朗讀：誰(shuí)再來(lái)讀一讀這一段話？讀出受盡屈辱、度日如年的感覺(jué)。勾踐作為越國(guó)的國(guó)君，當(dāng)然感到是一種恥辱了。師：這就是勾踐夫婦受的屈辱！師：勾踐夫婦在吳國(guó)還受了哪些屈辱？生：……（發(fā)揮想象）師：這些屈辱之事真是一言難盡那！但勾踐硬是“熬”過(guò)來(lái)了，這就叫“忍辱負(fù)重”！讀到這里，老師有個(gè)問(wèn)題：養(yǎng)馬駕車、舂米推磨這些事對(duì)于一般的百姓來(lái)說(shuō)，是不是屈辱之事呢？生：不是。）師：（出示圖片“磨盤”）你們推過(guò)磨嗎？師：大磨盤需要幾個(gè)人配合才能工作。師：補(bǔ)充說(shuō)明。齊讀，這一節(jié)懂了嗎？把你的理解通過(guò)你的朗讀給表達(dá)出來(lái)。）思考：勾踐為什么要向吳王求和，表示愿意給吳王當(dāng)奴仆？會(huì)稽一戰(zhàn)，越國(guó)士兵死傷無(wú)數(shù)，越國(guó)子民家破人亡，除了這樣做，勾踐還有其它辦法嗎？從哪些詞中可看出？（萬(wàn)般無(wú)奈只好）師：就是嗎，有哪個(gè)國(guó)君不想做主人，倒想當(dāng)奴仆的？這里的“萬(wàn)般無(wú)奈、只好”就表示越王是被逼無(wú)奈的。師補(bǔ)充：有一次，他們?cè)跁?huì)稽打起了仗，經(jīng)過(guò)幾個(gè)回合的較量，吳國(guó)大獲全勝，越國(guó)摻敗，可二十多年后，越國(guó)轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)，反敗為勝，把吳國(guó)給滅掉了。生講述。（一）、理解第二自然段自由讀，交流：（越王勾踐萬(wàn)般無(wú)奈，只好派人向吳王夫差求和，表示愿意和夫人一起去吳國(guó)，給吳王當(dāng)奴仆。齊讀：對(duì)此，吳王的謀臣和吳王各有什么反應(yīng)呢？師：（出示圖片：謀臣們向吳王進(jìn)見(jiàn)）看圖想象當(dāng)時(shí)的情景，吳王和他的謀臣們會(huì)說(shuō)些什么？（小組練說(shuō)）師：假如你們都是吳王的謀臣，你們會(huì)向吳王提出怎樣的建議呢？生自由發(fā)言師：聽(tīng)了謀臣們的進(jìn)言，吳王又是怎么說(shuō)的？？生……師：多么驕傲的吳王?。∧馨阉陌翚庾x出來(lái)嗎？生讀。小朋友，見(jiàn)過(guò)“奴仆”嗎？生：自由發(fā)言?！瓗煟骸澳ァ币?jiàn)過(guò)嗎？（“磨”有上下兩個(gè)圓圓的石頭做成的，可以把米磨成粉。這樣的活，吳王讓誰(shuí)干？生：勾踐夫婦。吳王侮辱越王，就是侮辱越國(guó)。讀書時(shí)要注意這個(gè)“才”字。他到底有是怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文。師：（插話）這就叫“嘗膽”。三、拓展延伸