【正文】 。酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)（劉禹錫）巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。（選自《唐宋絕句選注析》）（1）第3句詩中專寫詩人對(duì)春天的獨(dú)特感受的是哪一個(gè)詞？（2）第4句用“新透”寫“蟲聲”，寫出了春天來臨之妙。28．（2004知汝遠(yuǎn)來應(yīng)有意，好收吾骨瘴江邊。河南）閱讀下面古詩，按要求回答問題。山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。白雪歌送武判官歸京北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》。請(qǐng)聯(lián)系上下文，品析詩句的深層喻義。C．第三、四句自問自答，表現(xiàn)了作者對(duì)自由自在、超凡脫俗境界的追求。山氣日夕佳，飛鳥相與還。24．（2004江東子弟多才俊，卷土重來未可知。D．本詩描寫了恬靜、閑適的生活，表現(xiàn)了詩人與大自然相親相融的境界。此中有其意，欲辨已忘言。飲 酒陶淵明結(jié)廬在人境，而無車馬喧。（2）“落花不是無情物”中，作者以 比喻。你覺得詩人這樣寫有什么好處？21（2004①本詩第二至六句，一句一景，在動(dòng)態(tài)的描繪中寫出了西湖景色的清麗明快，生機(jī)勃勃。錢唐湖春行白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。小園香徑獨(dú)徘徊。19．（2004布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。（1）詩中“草木深”表面上寫的是，實(shí)際上是寫。春 望杜甫國破山河在，城春草木深。（1）為了突出江南春色，詩人選取了哪些具有江南特色的風(fēng)光景物？答：（2）詩人筆下的江南春景，鮮明、生動(dòng)、形象，請(qǐng)問：這種效果是通過哪些寫作手法生的? 答：（3）明朝楊慎在《升庵詩話》中談到這首詩，認(rèn)為“千里”的“千”字應(yīng)改為“十”。16．（2004（1）這首詩以“好雨”開頭，請(qǐng)說明作者稱贊春雨的原因。春夜喜雨杜甫好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。在表現(xiàn)手法上，《秋詞》是議論兼抒情，而《天凈沙秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。西寧）閱讀下面的詩與散曲，按要求填寫相關(guān)文字內(nèi)容。南通）閱讀下面一首詩，然后回答問題。C．“塞外聲”是指塞外邊境的悲壯粗獷的戰(zhàn)歌。C．過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。了卻君王天下事，贏得生前身后名。破陳子為陳同甫賦壯詞以寄之辛棄疾醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。C．詩中用冷色調(diào)的“白日斜”烘托離愁，用“落紅”一句作為情感的轉(zhuǎn)折，使整首詩從離愁中解脫出來。落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。D．這首詩題為“破山寺后禪院”，可見“破山寺”是全詩重點(diǎn)所在，所以在第一、二句景致刻畫后，立即轉(zhuǎn)入對(duì)“破山寺”的描述。萬籟此都寂，但余鐘磬聲。9．（2004A．“朝露待日晞”的“晞”可理解為“曬干”；“焜黃華葉衰”的“衰”可理解為“衰敗”。昆明）品讀下面這首古詩，選出理解不正確的一項(xiàng)（）長歌行漢樂府民歌青青園中葵，朝露待日晞。B．渭城朝雨邑輕塵，客舍青青柳色新。C．“夜半鐘聲到客船”，說明詩人到半夜沒睡著，睡不著的原因是因?yàn)槠丛谕饬b旅之愁滿懷。溫州）對(duì)下面這首古詩理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）楓橋夜泊張繼月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。C．詩中前幾句寫平川、大山、天空、四野，意境闊大恢宏，采用了靜態(tài)勾畫，形象逼真；最后一句轉(zhuǎn)入動(dòng)態(tài)描繪，使全詩動(dòng)靜結(jié)合，充滿了勃勃生機(jī)。它歌唱大自然的遼闊壯麗，大草原的肥沃昌盛，反映了牧民們以天地為家的豪邁氣概和對(duì)草原生活的親切感情。臨沂）對(duì)下面這首詩分析理解不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）敕勒歌敕勒川，陰山下。B．《過》詩多用對(duì)偶句，如“山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍”和“惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁”，對(duì)仗極為工整。已知泉路近，欲別故鄉(xiāng)難。無錫）對(duì)下列兩首詩理解不正確的一項(xiàng)是（）過零丁洋別云間文天祥夏完淳辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。B．第二句寫想象景象，把已躍然紙上的愁苦交織于幻想中連綿的夜雨、漲滿的秋池。3．（2004A．這首詩寫出了詩人登上泰山后的所見所感。遂寧）下面對(duì)《望岳》一詩理解不正確的一項(xiàng)是（）望 岳杜甫岱宗夫如何，齊魯青未了。C．這首詩的后兩句表面看是寫自然現(xiàn)象，實(shí)際暗指社會(huì)現(xiàn)象。海淀）對(duì)詩歌賞析有誤的是（）登飛來峰王安石飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升?！境Ｒ娛д`】 詩詞欣賞是近幾年中考新增的考試內(nèi)容。抓住一點(diǎn)，再及其余。答題時(shí)應(yīng)善于對(duì)比，領(lǐng)悟感情基調(diào)獨(dú)具一格。第（2）題考查對(duì)常識(shí)和內(nèi)容、情感的把握。第（1）題考查對(duì)詩歌的誦讀。C．頷聯(lián)是說，詩人要跟朋友分手，去外地做官。C．海內(nèi)／存／知己，天涯／若／比鄰。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！驹囶}特點(diǎn)】2004年全國各地中考詩詞欣賞題的題型主要有：問答題、填寫題、填空題、選擇題、簡述題等，以問答題為主。比如辛棄疾的詞大部分是反映抗金愛國、反對(duì)偏安政策的，但也有表現(xiàn)農(nóng)村閑適生活的。（輕輕的暮靄，淡淡的月光，籠罩著寒意朦朧的江水，籠罩著兩岸沉寂的沙灘。（課堂練習(xí)）泊秦淮杜牧煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。怎么點(diǎn)評(píng)呢？①形式上（修辭、生動(dòng)形象等）種啟示）③比較鑒別（同類題材比較情感精神上的異同）我們來分析例題，易于從哪些方面來分析？對(duì)從②③兩個(gè)方面來分析。答題要求（再現(xiàn)詩詞優(yōu)美意境，準(zhǔn)確把握詩中景物特點(diǎn)及詩人的情感并加以想象，語言要生動(dòng)優(yōu)美，能恰當(dāng)?shù)谶\(yùn)用一些修辭手法）２、點(diǎn)評(píng)類。斷腸人卻在天涯之遠(yuǎn)，故鄉(xiāng)親人遙不可見，抒發(fā)了天涯游子的孤獨(dú)漂泊之悲，思家之苦。夕陽下前途一片暮色蒼茫”。一句之景：“天”為晴空，“鶴”則排云而上，這兩個(gè)意象連在一起，構(gòu)成了一幅秋高氣爽的明媚畫面，正是這明亮?xí)邕h(yuǎn)引發(fā)詩人的碧霄之情。（當(dāng)堂練習(xí)）品味下列詩句，分析詩人情感（同學(xué)們討論完成。”我們來分析詩中景物的特點(diǎn)，早飛的鶯，新來的燕，初開的花，剛長的草等，皆是早春之景。這正鑒賞詩詞的基本方法和重要方法。練一練１、《春夜喜雨》——杜甫２、《水調(diào)歌頭 明月幾時(shí)有》（丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇兼懷子由。（同學(xué)們能說出哪些作家風(fēng)格呢？）（在同學(xué)總結(jié)基礎(chǔ)上補(bǔ)充）李白：雄奇夸張 憤世嫉俗蘇軾：一貶再貶，曠達(dá)豪放岑參：抒寫邊塞將士雄風(fēng)（練習(xí)）辛棄疾：悲壯豪放杜甫：憂國憂民，心系天下李清照：細(xì)膩情懷，婉約凄切陶淵明；向往田園歸隱之樂２、提示：這里有一點(diǎn)要強(qiáng)調(diào)，對(duì)作者的風(fēng)格有初步的了解，將給我們帶來一定方便，也應(yīng)注意，所謂風(fēng)格是指詩人寫作的主調(diào)，并非沒有例外，比如婉約詞人李清照同樣也寫出了“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”的豪壯詩篇。比如同是花，白居易的是“亂花漸欲迷人眼”的生機(jī)與愉悅，李清照卻是“人比黃花瘦”的黯然銷魂。．．167。．．167。例如：去年重慶中考試題中第10題有這樣一句詩：“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”。文學(xué)常識(shí)平時(shí)多有積累，這里不再羅嗦，本節(jié)課將重點(diǎn)復(fù)習(xí)后三個(gè)基本點(diǎn)。C．頷聯(lián)是說，詩人要跟朋友分手，去外地做官。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。今天，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)古典詩詞，共同感受那份獨(dú)特的美。比如辛棄疾的詞大部分是反映抗金愛國、反對(duì)偏安政策的,但也有表現(xiàn)農(nóng)村閑適生活的。(輕輕的暮靄,淡淡的月光,籠罩著寒意朦朧的江水,籠罩著兩岸沉寂的沙灘。(課堂練習(xí))泊秦淮杜牧煙籠寒水月籠沙,夜泊秦淮近酒家。是寫離別,表現(xiàn)了朋友間的真摯友情。例如前面的《送杜少府之任蜀州的第二小題》:這首詩中的“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰”是千古傳誦的句子,請(qǐng)說說它好在哪里。在中考中常見的兩類題型是描述類。這正是天涯游子孤獨(dú)心境。我們?cè)賮砜吹诙渌鶎懼岸渲?“荒涼古道,西風(fēng)已起。古道西風(fēng)瘦馬,夕陽西下,斷腸人在天涯。作者把這些景物描寫的這樣優(yōu)美,其表達(dá)的感情是什么呢?自然是喜愛了。例:白居易的“幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥。詩貴含蓄,詩人之情常常是“藏于山,隱于水”,清朝王國維說過:“一切景語皆情語”透過字面,悟出情感是我們跨過情感關(guān)的重點(diǎn)。㈡、看提示,定基調(diào)提示從何而來?就是詩中的標(biāo)題、背景提示、。⑵、面對(duì)一首詩,可以從哪些細(xì)節(jié)來把握詩中的情感呢?同學(xué)們有什么經(jīng)驗(yàn)?(不錯(cuò))老師也概括了一下,可以從以下三個(gè)方面初步揣摩作者的情感㈠、知作者 明風(fēng)格詩歌是一種主觀性很強(qiáng)的抒情作品,而中考?？嫉木且恍┟以娮?如果了解這些詩人寫作的主要風(fēng)格,我們?cè)谫p析時(shí)就能居高臨下地分析了。渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新三、第二關(guān) 情感關(guān)過了字詞關(guān),初步理解了詩詞內(nèi)容,這只是詩歌賞析的第一步,面對(duì)同一景物,不同詩人筆下卻是情態(tài)各異。水何澹澹,山島竦峙。三年羈旅客,今日又南冠。(幻燈)中考雖一般不直接考字詞解釋,但它是理解詩詞內(nèi)容、進(jìn)行詩歌賞析的基礎(chǔ)。這首詩中的“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰”是千古傳誦的句子,請(qǐng)說說它好在哪里。賞析有誤的一項(xiàng)是（）,作者是被稱為“初唐四杰”之一的王勃。第二篇：中考復(fù)習(xí)古典詩詞賞析教案中考復(fù)習(xí)古典詩詞賞析教案古典詩詞賞析(初步)一、導(dǎo)入同學(xué)們,古典詩詞是賞析古典詩詞有利于提高我們的語分析考點(diǎn)送杜少府之任蜀州城闕輔三秦,風(fēng)煙望五津。閱讀古代詩歌，如果能抓住這些“詩眼”，也就能很容易地體會(huì)出詩人的情感。借助典故，探尋詩歌的情感。劉勰說：“登山則情滿于山，觀海則意溢于海。這里的“背景”，一方面指詩反映的廣闊的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，這是詩歌產(chǎn)生的土壤。因此，解讀詩歌意象，有助于我們分析詩歌的思想感情。秋思》，詩中的“斷腸”二字領(lǐng)起全篇，根據(jù)這個(gè)“詩眼”，詩歌中詩人思念家鄉(xiāng)寂寞悲苦的情感便不言自明了。2．分析詩眼，透視詩歌的情感。1．結(jié)合背景，窺測詩歌的情感。因?yàn)樵姼瓒际怯梦难詫懗傻模员仨氄{(diào)動(dòng)文言文以及相關(guān)歷史知識(shí)的積累，逐步揣摩，掃清詩歌閱讀中的障礙。詩歌的題目往往是詩歌內(nèi)容的高度概括，比如《江城子五、布置作業(yè)，鞏固方法1．看題材。一要了解作者身世、時(shí)代背景。（二）理解和把握詩詞的基本內(nèi)容和作者的情感傾向的方法 1．知人論世 例：曹操、陸游、辛棄疾抓住詩題例：錢塘湖春行、江城子秋1天凈沙密州出獵望岳1蝶戀花（佇倚危樓風(fēng)細(xì)細(xì)）飲湖上初晴后雨1如夢令（昨夜雨疏風(fēng)驟）錢塘湖春行1訴衷情黃鶴樓1丑奴兒出示教學(xué)目標(biāo)。09——11年填空題考的是詞語解釋，12年題型變化，考了概括景物的特征。D．亂花漸彼迷人眼，淺草才能沒馬蹄。青山綠水，白草紅葉黃花。B．“春芳歇”指春色怡人，適于觀賞。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用多種方法把握詩詞內(nèi)容和情感。掌握理解詩詞內(nèi)容和情感的的基本方法。明月松間照，清泉石上流。（2分）8．下列理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）A．“晚來秋”緊扣標(biāo)題，點(diǎn)明時(shí)間。答案：?秋(白 樸)孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點(diǎn)飛鴻影下。C．夜來 城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。中考古詩詞理解一道填空題，一道選擇題。本節(jié)課，我們就如何理解古詩詞的內(nèi)容、情感做一次復(fù)習(xí)。觀滄海1江城子別情賣炭翁酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)題破山寺后禪院1天凈沙（一）課內(nèi)詩歌的分類：按朝代分:三國、唐、宋、元按體裁分：古體詩（四言、五言）、近體詩（律詩、絕句）、詞、曲。做好古詩詞鑒賞類題目的基礎(chǔ)是讀通、讀懂古詩詞。四要了解詩詞中運(yùn)用的主要表現(xiàn)手法及表達(dá)效果。2．抓詩題。3．析詞義。如果知道劉禹錫就白居易的詩向老朋友予以酬答，并且抒寫自己長期遠(yuǎn)貶異地的悲憤不平之情，那么，你便知道首聯(lián)其實(shí)寫出了詩人遠(yuǎn)離京城，身處荒僻之地，長期被棄用的遭遇。如李煜、李清照的詞作，寫盡廠自己人生的悲歡離合。如馬致遠(yuǎn)的《天凈沙詩人總是把自己的思想感情寄托在自然山川、風(fēng)花雪月等意象中。知人論世。解讀意象，挖掘詩歌的情感。比如，王安石在《登飛來峰》中寫道“不畏浮云遮望眼”，詩人為什么不用“白云”“孤云”而用“浮云”呢?因?yàn)椤案≡啤笨砂抵咐щy、挫折、障礙等，明白這個(gè)意象，你便能體會(huì)出詩人不畏艱難險(xiǎn)阻的精神。詩歌中往往都會(huì)有一個(gè)字、一個(gè)詞是詩歌的核心，成為解讀詩歌主旨的鑰匙，這個(gè)字、這個(gè)詞便是詩歌的“詩眼”。反過來，如果我們能把握住詩歌的情感，就容易找準(zhǔn)其“詩眼”了。無為在歧路,兒女共沾巾。,詩人勸慰杜少府,不要在臨別之時(shí)像小兒女,一般哭鼻子、抹眼淚。:理解詩詞內(nèi)容首先要掃清什么障礙?對(duì),字詞障礙,這是理解詩詞內(nèi)容的第一關(guān)。字詞理解如何強(qiáng)化復(fù)習(xí)呢?(學(xué)生回答)這里老師有一點(diǎn)提示:細(xì)看注釋加強(qiáng)積累結(jié)合語境大膽推斷加強(qiáng)積累,以前我們以多次強(qiáng)調(diào),現(xiàn)在我們來小小檢測一下:167。167。167。因此我們邁過的第二關(guān)則是情感關(guān)。因此,在詩歌賞析中要視情況靈活運(yùn)用。)——蘇軾〈破陣子〉為陳同甫賦壯詞以記之——辛棄疾㈢、品語句,悟感情前面兩點(diǎn)還只是把握情感的引子,體會(huì)詩中情感更重要的是“品詩句,悟感情”。請(qǐng)同學(xué)們看,下面兩句詩抒發(fā)了詩人怎樣的情感。這些景物連在一起,構(gòu)成了一幅充滿生機(jī)的早春出游圖。)晴空一鶴排云上,便引詩情到碧霄。情與景和諧統(tǒng)一,抒發(fā)了詩人的進(jìn)取、樂觀的精神。這些景色所組之畫面,蕭瑟,凄涼。五 第三關(guān)拓展運(yùn)用關(guān)走進(jìn)詩,體悟到了詩人的情感,這決不是賞析詩歌的終極目標(biāo),賞析詩歌之美還需要我們拓展運(yùn)用再創(chuàng)造,這就是詩詞賞析的第三關(guān):拓展運(yùn)用關(guān)。就是從形式或內(nèi)容兩方面評(píng)價(jià)給出詩句這一關(guān)對(duì)我們提出了更高要求,也最能考查學(xué)生的綜合運(yùn)用及表達(dá)能力。從情感上看。六 總結(jié)本節(jié)課我們一路走來,經(jīng)過了詩詞賞析的三道關(guān)口,特別是最后一關(guān)是詩歌賞析的重點(diǎn)和難點(diǎn),同學(xué)們究竟把這些方法掌握了沒有下面我們來一次實(shí)戰(zhàn)演習(xí)考一考同學(xué)們。請(qǐng)你用自己的話描繪出這一景象。第二、任何老師和資料所講的技巧、規(guī)律都不能死板運(yùn)用。每一首詩都給我們不同的美的享受。與君離別意，同是宦游人。B．第一句點(diǎn)出了送別的地點(diǎn)，第二句則把讀者的視線引向了杜少府即將赴任之地。，同學(xué)們能選出正確的答案嗎？（學(xué)生回答后評(píng)價(jià)）這道題的難度不大，但考察的知識(shí)點(diǎn)比較全面，具有代表性，從第一小題的四個(gè)備選項(xiàng)中，同學(xué)們能分析出考察了古典詩詞