【正文】 人生當(dāng)好向?qū)В眯暮亲o她們成長過程的每一步。老師的關(guān)愛、同學(xué)的關(guān)心激發(fā)了她下大氣力矯正不良習(xí)慣，久而久之，張某能和老師、同學(xué)和諧相處，學(xué)習(xí)上進，現(xiàn)在她每每打電話給父母匯報在校情況時，其父母都很吃驚，問這是我兒子嗎？三、思考和建議對有不良習(xí)慣的學(xué)生，教師在矯正過程中，各科教師要協(xié)作起來，形成教育的合力；同時，教師要多鼓勵多表揚多交流，鼓勵能幫助學(xué)生克服困難，表揚肯定學(xué)生的正確行為，交流說明對學(xué)生的關(guān)愛。人們常說：“江山易改，本性難移”，這就是說矯正一個不良習(xí)慣比培養(yǎng)一個好習(xí)慣要難的多，因為這里有一個“慣性效應(yīng)”問題。我通過面對面談話、作業(yè)批改一句留言等方式讓他認識到行為習(xí)慣無小事，它影響個人形象，影響人的成才與發(fā)展，增強克服不良行為習(xí)慣的動機和愿望；循序漸進。中學(xué)生正處于身心急劇變化時期，在外界環(huán)境的負面影響下，中學(xué)生各種不良習(xí)慣雖有表現(xiàn)但還未“定型”，家庭、學(xué)校、社會都應(yīng)各負其責(zé)，形成教育合力，將培養(yǎng)學(xué)生不良行為習(xí)慣作為自己的重要任務(wù)，有計劃、有目的地科學(xué)引導(dǎo)，強化訓(xùn)練。平時我想怎么樣都可以，只要我喜歡爺爺奶奶不管我，他們也不知道。從小與他一起的只有照顧其起居飲食的爺爺奶奶。第四篇：中學(xué)生不良行為習(xí)慣的個案分析中學(xué)生不良行為習(xí)慣的個案分析何秀華張某，男，今年13歲，初一年級學(xué)生，在學(xué)校觀擦，易沖動，有暴力傾向，抽煙、喝酒、上網(wǎng)吧，同學(xué)很怕他，平時同學(xué)們都不愿與他交往。五、加強學(xué)校與家長的聯(lián)系。四、給學(xué)生一個樓梯下，也是給老師一個樓梯下。我平時也經(jīng)常教育學(xué)生怎樣做人，對于社會上發(fā)生的重大事件特別學(xué)校發(fā)生的事情，都會結(jié)合自己的感受向?qū)W生進行教育。現(xiàn)在他不僅是班級的紀(jì)律委員，也是年段的紀(jì)律委員，而且逃課打架現(xiàn)象幾乎不再出現(xiàn)了，當(dāng)然對這類學(xué)生的缺點并不就視而不見，不要批評，相反對其缺點應(yīng)在私底下及時批評，一針見血地指出其缺點，使之明辨是非。一些學(xué)生由于受到家庭教育的不完善，或社會環(huán)境的誤導(dǎo)，不良行為是屢教屢犯，最后班主任老師對他們也沒有了信心，當(dāng)成“廢品”看待，但事情也沒完，在班主任老師的“另眼相看“中，那些同學(xué)或是要表示自己的存在，說是表示對老師的抗議；或是”破罐子破摔“，變本加厲地吵課、逃課，一點都不把老師看在眼里，批評習(xí)以為常，到后來頂嘴，吹胡子瞪眼睛，讓班主任老師也騎虎難下。讓學(xué)生知道老師所做的一切都是為了他們好，那這樣學(xué)生就會容易接受。中學(xué)生日常行為規(guī)范187。一、想盡辦法掌握學(xué)生心機，制定班規(guī)隨著社會、媒體頻頻向?qū)W校施壓，學(xué)校本有的一些權(quán)力慢慢地在退讓，再加上孩子們所處的社會文化趨于多元化，可謂孩子的思想是“天高任鳥飛，海闊憑魚躍”，孩子在個性化發(fā)展中多多少少會帶有一些不良行為習(xí)慣，對此我認為管理一個班級就是一項系統(tǒng)工作，要像管理自己家庭一樣有條不紊，而這系統(tǒng)工作的核心就是制定一系列深入孩子的心，能受到孩子支持、遵守的班規(guī)。自身在虛無縹緲中沉淪，又影響和敗壞學(xué)校的風(fēng)氣。由于早戀和濫交友，有些學(xué)生付出了慘重的代價，有的荒廢了學(xué)業(yè)，有的沾染了不良習(xí)性，有的甚至身心俱損。同學(xué)間一有什么磨擦和矛盾，便動不動拉外面的狐朋狗友助陣，用拳頭和刀棍解決。一些目光短淺、無權(quán)無勢、無經(jīng)濟能力的家長也對孩子的讀書缺乏信心。電腦、游戲和互聯(lián)網(wǎng)，有助于拓寬孩子的視野，提高孩子的智力，但由于政府管理上的漏洞，加上唯利是圖的游戲軟件制造商和游戲廳及網(wǎng)吧老板的共同作祟，使好奇心強自制力差的孩子沉醉于其中，入迷成癮，難以自拔。這些學(xué)生，雖然學(xué)校能聯(lián)合學(xué)生家庭，但收效欠佳。厭學(xué)現(xiàn)象成因復(fù)雜，與社會的不良影響和家庭的教育不當(dāng)有很大的關(guān)系。心靈麻木，性情冷漠，不體諒父母的艱難，不理解老師的苦心，感受不到親人的關(guān)愛和老師的關(guān)心。中小學(xué)生的行為習(xí)慣是隨著年齡、社會環(huán)境變化而形成的。第二，對癥下藥，因材施教。教師把班上出現(xiàn)的好思想好行為要明確加以肯定，并使得其延續(xù)和發(fā)展。這中班風(fēng)、傳統(tǒng)和輿論對學(xué)生的健康成長有著很大的作用。另外，要堅定不移地貫徹做到耐心，并且認真執(zhí)行、檢查、督促學(xué)生切實做到。尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，都要求教師要尊重、熱愛、關(guān)懷和信任學(xué)生與逐步對學(xué)生提出嚴(yán)格要求結(jié)合起來。以理服人，以說服教育為主，以提高思想認識入手，做深入細致思想工作。第一，講道理，明確道德準(zhǔn)則要求。教師、家長教育學(xué)生要有正確的人生觀、價值觀中小學(xué)生年紀(jì)較小，是長身體、學(xué)知識的年代。”最終得以糾正不良行為習(xí)慣，以做一個勤奮好學(xué)的好學(xué)生。教師要常去家訪，或與家長保持電話聯(lián)系調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有89%的學(xué)生家長希望教師能常去家訪，或與家長保持電話、書信聯(lián)系。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有10%的學(xué)生家長為了經(jīng)濟發(fā)展，都出外打工，家中剩下老弱婦孺。學(xué)校生活單調(diào)乏味，不注意用豐富多彩的活動去滿足青少年的精神需要，使他們轉(zhuǎn)向外界尋找刺激和補償?shù)取＃ㄋ模W(xué)校教育觀念、方式陳舊而造成不良的行為習(xí)慣引導(dǎo)學(xué)生向德、智、體、美、勞等全面發(fā)展是素質(zhì)教育的主旋律。百態(tài)人生，使仍處于觀望中的中小學(xué)生目不暇接。當(dāng)這種不切實際的理想多次不能滿足時，便很容易產(chǎn)生一種不良心理行為，最終促成不良行為習(xí)慣。（二）中小學(xué)生的理想與現(xiàn)實的差異造成的不良行為習(xí)慣%。如：通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)校園的“追星一族”占學(xué)生的40%。中小學(xué)生認識世界的敏感度也大大提高。使他們終身受益，永遠立于不敗之地。少年兒童是祖國的未來，他們正是學(xué)知識、成品質(zhì)、長身體關(guān)鍵時期。行為習(xí)慣看起來比較簡單，人人都在做，人人都可以做。對于孩子們的種種不良習(xí)慣，學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是促進少年兒童健康成長的必要保障。不顧及別人，為所欲為，我行我素，往往自私而不自立，任性而又懦弱，好強而缺乏意志。因此，我們要扎扎實實地抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育?！薄霸谟變簣@能學(xué)到什么東西呢？”“把自己的東西分一半給小伙伴們，不是自己的東西不要，東西放整齊，吃飯前要洗手，做錯事要表示道歉，午飯后休息，要觀察周圍的大自然??“他所提到，都屬于行為養(yǎng)成習(xí)慣的教育范疇，都屬于非智力因素。方法：調(diào)查研究法，問卷調(diào)查法。第一篇：中學(xué)生的不良行為習(xí)慣情況調(diào)查報告中小學(xué)生的不良行為習(xí)慣調(diào)查報告 作者：徐韻湘課題的由來：隨著生活水平的不斷提高，經(jīng)濟的飛速發(fā)展，社會對人才的需求量不斷擴大。課題的目的、意義：深入探究形成中小學(xué)生不良行為的外因及內(nèi)因，對個人及社會的影響。有人問一位諾貝爾科學(xué)獎得主：“您在哪所大學(xué)、哪個實驗室學(xué)到了您認為是最主要的東西呢？”這位白發(fā)蒼蒼的老學(xué)者回答道：“是幼兒園。學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)的基礎(chǔ)，是建設(shè)良好班級的保證。對人態(tài)度冷淡，缺少愛，不關(guān)心別人，對長輩不夠尊重，沒有禮貌，這些孩子情緒波動大，想干啥就得干啥。缺少責(zé)任感，他們怕臟、怕累、怕苦，做事常?；㈩^蛇尾，半途而費。因此，如何讓兒童形成優(yōu)良的學(xué)習(xí)興趣、動機、意志、能力和自我修養(yǎng)，就值得我們研究。二十一世紀(jì)科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，知識經(jīng)濟，知識爆炸已成為人類發(fā)展的主流，人類為了適應(yīng)社會的發(fā)展和需求，就要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充實自己，不斷用知識來武裝自己，實現(xiàn)活到老、學(xué)到老的終身教育。不怕困難，不怕挫折的堅強意志。三、中小學(xué)生不良行為習(xí)慣產(chǎn)生的原因（一）學(xué)生主觀認識的片面性或偏激性造成的不良行為習(xí)慣現(xiàn)代生活，科技發(fā)展迅速，人們生活一天比一天豐富。做出錯誤的判斷，產(chǎn)生不良的心理。如：看到同齡人談情說愛時，會錯誤的覺得這些人很浪漫，為滿足一種好奇心與虛榮心，而產(chǎn)生一種期待早戀的欲望。理想越多，追求欲望越強，在實際生活中受挫折機會越多。（三）社會影響與教育不一致造成的不良行為習(xí)慣通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)99%的學(xué)生家長都希望小孩朝理想、積極的方向發(fā)展，因而為他們樹立積極榜樣，以作示范，在小孩心中灌