中學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)及探究-全文預(yù)覽
【正文】 架事件已明顯減少，學(xué)生校外違法犯罪事件已經(jīng)杜絕，我班一年來無(wú)一例違法犯罪事件以及和校外人員打架斗毆事件發(fā)生，得到了同行、社會(huì)和家長(zhǎng)的充分肯定。（一）研究的成效 ①通過日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，規(guī)范了學(xué)生的行為，有效制止了由社會(huì)、家庭等部分因素影響而產(chǎn)生的不良行為習(xí)慣。⑨家長(zhǎng)一定要了解孩子大在初中各階段的身體、生活、學(xué)習(xí)情況以及一些密切相關(guān)的欲望。⑤多跟老師交流，隨時(shí)關(guān)注孩子的變化。①在上初一之前，與孩子進(jìn)行一次深入的交談，鼓勵(lì)孩子，并表達(dá)一下做父母的期望，幫助他明確目標(biāo)，為他鼓勁。大部分學(xué)生隨時(shí)都用它們來規(guī)范自己的言行，這使得該班班風(fēng)有了較大的改變。 ：對(duì)于《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中學(xué)生守則》，學(xué)生是極其熟悉的，但日常言行違反也是司空見慣的。而布置的作業(yè)是：每周為他們洗一次腳或?yàn)樗麄冏鲆患_心事。社會(huì)多元化的今天，學(xué)生易缺失親情。首先是教師以身作則，在學(xué)習(xí)、安全、衛(wèi)生、文明、生活等各方面保持好習(xí)慣，嚴(yán)于律己。 ，任性而又懦弱，好強(qiáng)而缺乏意志，做事不認(rèn)真，懶懶散散，隨隨便便?！ 。萑肭楦叙嚮?。 （六）理論聯(lián)系實(shí)際原則 堅(jiān)持知行統(tǒng)一，重在實(shí)踐、體驗(yàn)、互相監(jiān)督。根據(jù)學(xué)生的年齡特征和個(gè)性差異，以及行為習(xí)慣養(yǎng)成等具體情況，選擇靈活有效的教育方法，發(fā)現(xiàn)教育的突破口，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。 綜合心理學(xué)家解釋，行為習(xí)慣有如下特點(diǎn)： （一）習(xí)慣是在一定時(shí)間內(nèi)逐漸養(yǎng)成的，它與人后天的環(huán)境有著密切關(guān)系；（二）習(xí)慣滿足人的某種需要，由此習(xí)慣可能起到積極和消極的雙重作用。倡導(dǎo)學(xué)生在校認(rèn)真完成班級(jí)值日任務(wù)的同時(shí)，積極參加義務(wù)勞動(dòng)，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，保證勞動(dòng)安全；在家主動(dòng)承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的感恩教育，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己、對(duì)學(xué)校、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的習(xí)慣從愛惜學(xué)習(xí)用品、節(jié)約一滴水、一粒米、一度電做起。講究衛(wèi)生的習(xí)慣。秩序包括課堂秩序、課間秩序、活動(dòng)秩序、就餐秩序、路隊(duì)秩序、三操秩序、集會(huì)秩序等。學(xué)校上學(xué)期制定了《儀容儀表規(guī)范》，本學(xué)期學(xué)部要繼續(xù)對(duì)照規(guī)范定期檢查、整改，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。因此，如何讓中學(xué)生形成優(yōu)良的學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)機(jī)、意志、能力和自我修養(yǎng)，就值得我們研究。這部分學(xué)生在學(xué)校活動(dòng)中往往起著消極的作用，降低了班級(jí)整體的積極性。低素質(zhì)家庭或不健康家庭中，父母對(duì)學(xué)生的教育方式不當(dāng)，以打代教，或放任不管，對(duì)學(xué)生管教不嚴(yán)，嬌生慣養(yǎng)，甚至溺愛、姑息遷就，學(xué)生表現(xiàn)出的不良行為習(xí)慣得不到及時(shí)糾正?！睂W(xué)校教育講得天花亂墜，向?qū)W生展示了美好的社會(huì)前景?！倍?xí)慣是行為的自動(dòng)化，習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就會(huì)成為支配人生的一種力量。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣最終目的是使學(xué)生形成學(xué)習(xí)能力。中學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)與探究 康家營(yíng)子中學(xué) 齊桂芳俗話說：一個(gè)良好的習(xí)慣，受益終身。學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)包括學(xué)習(xí)目的、態(tài)度、常規(guī)、方法等方面。培根也說過：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此從幼年時(shí)期就應(yīng)通過教育培養(yǎng)良好的習(xí)慣，培養(yǎng)素質(zhì)就是培養(yǎng)習(xí)慣，素質(zhì)只有成為習(xí)慣，才能成為終身受用不盡的財(cái)富。（一）社會(huì)背景：俗話說：“學(xué)校十年功，難抵社會(huì)一分鐘。（二）家庭環(huán)境：素質(zhì)較高的家庭，對(duì)學(xué)生從小的教育和管理嚴(yán)格，學(xué)生在健康的環(huán)境中成長(zhǎng)，心理和智力得到良好的發(fā)展，這部分學(xué)生在學(xué)校往往表現(xiàn)出積極，健康的心態(tài)。（四）學(xué)生自身的因素：九年義務(wù)教育要求小學(xué)生免試升入中學(xué)，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，我們?cè)谡{(diào)查中發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生由于遺傳的問題，智力有缺陷，或者因?yàn)樯眢w素質(zhì)差，智力的發(fā)展受到影響，在調(diào)查的大多數(shù)班級(jí)中或多或少的都有這樣一些學(xué)生，這些學(xué)生很難跟得上正常的學(xué)校教育，但由于條件的限制，家長(zhǎng)只能讓這些學(xué)生跟著正常的學(xué)生一起接受教育。正確的引導(dǎo)、良好的教育氛圍是他們身心健康發(fā)展的重要保障。（二）把生活習(xí)慣抓好良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成有助于推動(dòng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。遵守秩序的習(xí)慣。教育學(xué)生禮貌待人、寬厚待人，同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛。勤儉節(jié)約的習(xí)慣。懂得感恩的習(xí)慣。勞動(dòng)習(xí)慣。行為習(xí)慣是行為和習(xí)慣的總稱。（三）差異性原則 承認(rèn)和重視個(gè)別差異，既注意一般性特點(diǎn)，又重視個(gè)別差異，因材施教，這是初中學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育過程中不可忽視的重要方面。（五）發(fā)展性
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