中學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成成功案例-全文預(yù)覽
【正文】 案很是出人意料，但想想?yún)s又在意料之中，這是他多年當(dāng)乞丐養(yǎng)成的習(xí)慣，已經(jīng)改不過來了。大家不妨思考一下，小象是被鏈子綁住，而大象卻是被什么拴住的呢？（習(xí)慣）故事二：在國外，發(fā)生過這么一件事：一位沒有繼承人的百萬富翁死了，死后他將自己的一大筆遺產(chǎn)，贈送給遠(yuǎn)房的一位親戚，這位親戚是一個(gè)常年靠乞討為生的乞丐。（合）：《讓好習(xí)慣伴我成長》主題班會現(xiàn)在開始。（男）：好習(xí)慣就像海上的一艘航船。相信今天的主題班會《讓好習(xí)慣伴我成長》會給同學(xué)們帶來啟示。制作《學(xué)習(xí)習(xí)慣治療卡》印發(fā)給學(xué)生課前填寫。第四篇：如何養(yǎng)成良好行為習(xí)慣如何養(yǎng)成良好行為習(xí)慣主題班會一、[班會目的]通過班會，讓學(xué)生認(rèn)識到好習(xí)慣帶來的益處，提高學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的自覺性。若能養(yǎng)成良好的習(xí)慣,是一件非常好的事,但養(yǎng)成的過程卻是一個(gè)“痛苦”的過程。良好習(xí)慣的形成并不是一日之功,矯正一個(gè)不良習(xí)慣更不是短時(shí)間能辦到的事,好習(xí)慣只有在長期反復(fù)的訓(xùn)練中才能養(yǎng)成。拿破侖曾說過這樣的話：播下一個(gè)行為，你將收獲一個(gè)習(xí)慣。是否養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會對學(xué)生的全面發(fā)展發(fā)生深刻的影響。第三篇：中學(xué)生如何養(yǎng)成良好行為習(xí)慣中學(xué)生如何養(yǎng)成良好行為習(xí)慣俗話說:“少若成天性,習(xí)慣成自然。人的品德基本上是由習(xí)慣組成的，習(xí)慣對學(xué)生的生活影響巨大，因?yàn)樗且回灥?。至此，她的變化非常大，學(xué)習(xí)主動性更強(qiáng)了，鉆研問題的能力提升了，做事也越來越仔細(xì)了，她在班上的學(xué)習(xí)地位無人憾動。可是剛開始她習(xí)慣馬虎，經(jīng)常性犯書寫錯(cuò)誤，題目答案張冠李戴。具體案例：學(xué)生吳XX，經(jīng)常遲到，曠課。人人想當(dāng)十星，調(diào)動學(xué)生上進(jìn)心，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)。各個(gè)組長也可以拒要不努力的成員，將他們獨(dú)立成組，由班主任親自管理。既對他們嚴(yán)格要求，做到獎罰分明，又要詳細(xì)指導(dǎo)他們?nèi)绾温男凶约旱穆氊?zé)。方法：培養(yǎng)得力的班干部，每日兩名班干部值日制度。本班共計(jì)32名學(xué)生，其中男生19人，女生13人。第二篇：良好行為習(xí)慣養(yǎng)成成功案例《良好行為習(xí)慣養(yǎng)成成功》案例導(dǎo)語：習(xí)慣是長時(shí)期里逐漸養(yǎng)成的，一時(shí)不容易改變的行為，它往往是不假思索就自動作出的反應(yīng)，良好的行為習(xí)慣有助于個(gè)人的成功；不良的行為習(xí)慣可導(dǎo)致一個(gè)人行為偏差，更嚴(yán)重者將會影響一個(gè)人的前途。新學(xué)期老師還要再接再厲，對他抓緊，抓緊，再抓緊，決不放松。每天由家長簽字當(dāng)天的作業(yè)，或用簡短的便條來概括孩子在家里表現(xiàn)和完成作業(yè)時(shí)的情況。評析：這樣的孩子主要是注意力和自控力存在問題，注意力和自控力有問題的孩子行為隨意，思維活躍，口頭表達(dá)能力差，常容易做錯(cuò)事情，在家里和學(xué)校都不能有條不紊地學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生任何一種良好行為習(xí)慣，都需要做長期的、細(xì)致的工作，作為教師責(zé)無旁貸。第一篇：中學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成成功案例中學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成成功案例澤口中學(xué) 楊新春學(xué)生在學(xué)校的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，每個(gè)人都想把它完成得很出色，可是往往事與愿違，究其原因，主要是學(xué)生的行為習(xí)慣起著至關(guān)重要的作用。”養(yǎng)成教育是一項(xiàng)十分復(fù)雜而又十分具體的工作。還有，每次考試結(jié)束，后悔自己把不該做錯(cuò)的題因沒有看清楚而失分等。和家長簽一個(gè)書面協(xié)議。經(jīng)過一學(xué)期的努力，在老師、家長、同學(xué)的積極配合下，他變得開始認(rèn)真了，書也放得整齊了，考試成績也提升了，走路也變得穩(wěn)當(dāng)了。無論是成功的抑或是失敗的教育案例，都會給我們以警示：教育的目的是讓學(xué)生養(yǎng)成一種良好的行為習(xí)慣。良好行為習(xí)慣陪伴學(xué)生一生，使其受益一生。上述所列出的問題有時(shí)涉及到每日常規(guī)的檢查，而大部分男生這樣不令人滿意的表現(xiàn)，除了上述所分析到的原因之外，其共同的原因，還是缺乏集體責(zé)任感、榮譽(yù)感。我通過及時(shí)召開班干部會議，讓各位兒干既明確自己的義務(wù)，又懂得自己的職責(zé)。把學(xué)習(xí)和管理能力強(qiáng)的同學(xué)委任為組長（譚詩敏、汪銘澤、江濤、范婷、彭星夢、王思淇、）組長以座位為中心管理前后五個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)和紀(jì)律，其小組成員可自行選擇組長。除了學(xué)習(xí)十星、可能很多同學(xué)無法達(dá)到，但在評紀(jì)律之星，文明之星、勞動之星等盡可能照顧到班級中普通者，這樣對班級的正能量作用不小。一，隨時(shí)可以將學(xué)生在校的各種表現(xiàn)與家長聯(lián)系，讓家長了解關(guān)配合管理；二、防止學(xué)生曠課及路上安全隱患；三、防住了學(xué)生不做家庭作業(yè)的問題。學(xué)生汪XX，是我班學(xué)習(xí)最優(yōu)秀的同學(xué)之一。事后，我通過電話家長取得了聯(lián)系和溝通，并在事后同她單獨(dú)進(jìn)行了心理溝通?，F(xiàn)在我的班級紀(jì)律與衛(wèi)生，學(xué)習(xí)等很多主面不要我管理了，培養(yǎng)學(xué)生了自我管理、自我約束、自我上進(jìn)，還有什么比這更有效果呢？俗語說：思想決定行動，行動決定習(xí)慣，習(xí)慣決
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