【正文】 一想。 （ 2） 每小組推舉一名代表參加 “攀登寫字樓”比賽。 （ 1） 出示第一題，仔細(xì)觀察，想想辦法，怎么走得又好又快。 教學(xué)課時 兩課時 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)流程 隨堂小記 第一課時 （第一、二、三、四、五題） 一、談話導(dǎo)入。 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多音字和詞語辨析訓(xùn)練，豐富詞匯，提高語言表達(dá)能力。 小組討論，全班交流：小馬過和河后感受怎樣？會對媽媽說什么呢？ 交流總結(jié)。 指導(dǎo)朗讀 。 （四） 學(xué)習(xí)第 6—— 7 自然段。 指導(dǎo)朗讀。 指導(dǎo)朗讀，要讀出小馬高興的心情。 引導(dǎo)學(xué)生韻腳眼曾經(jīng)學(xué)過的方法記住生字。 教學(xué)課時 兩課時 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)流程 隨堂小記 第一課時 一、 揭示課題，激發(fā)興趣： （板書課題）你想知道小馬為什么要過河嗎？它是怎樣過河的？請同學(xué)們打開課文讀一遍課文。 教學(xué)反思 課 題 12 小 馬 過 河 培養(yǎng)目標(biāo)（含探究問題） 認(rèn)識 14 個生字，會寫 8 個生字。 學(xué)生上臺背誦。 （三） 學(xué)習(xí) 5—— 8 自然段。 自由朗讀，要求把課文讀正確，流利。 第二課時 一、 復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課： 出示生字卡片，檢查認(rèn)讀。 出示生字卡片，讓學(xué)生采取多種形式認(rèn)讀，并讓學(xué)生說說怎樣識記字形。 引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，在理解課文的基礎(chǔ)上，懂得不要盲目模人做事情。 用“或者”說一句話。 第二課時 一、 復(fù)習(xí)引入： 認(rèn)讀生字詞。 （ 2） 四人小組一起認(rèn)讀生字，互相糾正不正確的讀音，還不懂的可以請教其他同學(xué)或老師。 教學(xué)重、難點 正確、流利地朗讀課文，明白課文告訴的道理。 同桌互讀“詞語花籃”里的 4 個詞語，并從課文里選出自己喜歡的詞語抄下來。 四人小組討論，交流：你是怎樣記住這些生字的？ 指名在班上說說記憶這些生字的方法。 這首詩歌說的是什么故事？你明白了什么道理？ 二、 指導(dǎo)背誦： 朗讀課文，說說課文先寫了什么 再寫什么？ 四人小組進(jìn)行背誦比賽。 （ 2） 誰能用一句簡短的話說說這節(jié)課文的意思？ 小組合作，學(xué)習(xí) 2—— 4 節(jié) （ 1） 導(dǎo)讀理解課文：課文講了天鵝、大蝦和梭魚拉車的故事，他們是怎樣拉的，結(jié)果怎樣》請各小組合作學(xué)習(xí)。 二、 初讀課文，認(rèn)識生字： 學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊把生字標(biāo)出，借助拼音讀幾遍，遇到不會讀的，請教老師和同學(xué)。懂得課文告訴我們的道理。 教學(xué)反思 課 題 9 天鵝、大蝦和梭魚 培養(yǎng)目標(biāo)（含探究問題） 認(rèn)識 16 個生字，會寫 9 個生字。 創(chuàng)設(shè)情境，交際說話。 （ 1）、先認(rèn)真觀察圖畫，說說這是什么地方？都有誰？在干什么？再分小組練說，然后指名說。 二、能說會道 —— 我也有愛心。 （三）欣賞范文，指導(dǎo)個性?？凑l說得最合理、生動、具體。 出示圖，小朋友想干什么？ 問：小鳥現(xiàn)在怎樣了？小朋友是怎樣想的？怎樣救小鳥？ （二）引導(dǎo)說話，指導(dǎo)寫話。 討論交流：讀了這首詩你知道了什么？還有什么不明白？ 練習(xí)背誦，同桌互相背，指名背，集體背。 二、讀讀背背。 自由朗讀，遇到不會讀的字借助拼音多讀幾遍。 （ 4） 把句子寫下來。 讀句子，選一個帶點的詞語造句。 （ 1） 小老師教讀詞語。 漢字真有趣。 教學(xué)重、難點 認(rèn)識字、詞特點，正確運用。 班內(nèi)交流。 指導(dǎo)書寫。 選擇喜歡的字組詞、造句。 同桌互相認(rèn)讀，互相糾正讀音。 教學(xué)重、難點 正確區(qū)分“晴、睛、清、情”的字形和字義 。 有感情地朗讀課文。 延伸升華：敬愛他什么？ 拓展：介紹朱德，引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)資料。 認(rèn)讀生字。 （ 2）從井岡山到茅坪，來回有五六十里，山高路陡，非常難走。 整體感知課文，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。 引入：課文講的是關(guān)于朱德的什么事呢？ 板書“的扁擔(dān)”。 二、解題，認(rèn)識 題目中的字。 理解重點詞語，品讀重點語句，激發(fā)學(xué)生對朱德同志的敬愛之情。 教學(xué)反思 課 題 8 朱德的扁擔(dān) 培養(yǎng)目標(biāo)（ 含探究問題） 認(rèn)識 13 個生字，會寫 8 個生字。 舉行組詞比賽，看誰組的詞語多。 出示卡片，開火車讀。 生試寫。 認(rèn)讀生字詞。 齊讀第三段，理解最后一句話。 三、指導(dǎo)朗讀，感悟內(nèi)容。 小組合作， 組長組織學(xué)生學(xué)習(xí)生字和檢查小組成員掌握的情況。 我們偉大領(lǐng)袖毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時候，發(fā)生了很多感人的故事。 了解毛主席關(guān)心人民、為人 民排憂解難的作風(fēng)，激發(fā)對革命領(lǐng)袖的敬愛之情。 四、 積累詞句：朗讀課文，把喜歡的詞語寫在詞語花籃里，把喜歡的句子寫在采集本上。 背誦自己喜歡的段落。 （ 4） 多美好的陽光?。〖炎記Q定把它帶回去送給奶奶，結(jié)果帶到了嗎？自由朗讀第五、六、七自然段。 （ 1） 陽光在哪兒？是怎樣的？學(xué)習(xí)第一、二自然段。 出示生字，練習(xí)認(rèn)讀。 教學(xué)重、難點 有感情地朗讀課文，理解佳子是怎樣包陽光帶給奶奶的，體會佳子對奶奶的關(guān)愛。 把你想對老師說的話寫在綠葉上。 學(xué)生觀察其他生字的書寫方法。 討論并匯報：你有什么好辦法記住這些生字。 此時此刻，你最想對老師說些什么？ 四、 拓展活動，用自己的方式，表達(dá)對老師的愛： 文中的小朋友真會愛老師，你們也愛老師嗎？準(zhǔn)備為老師做些什么？ 你們真回愛老師，只要你們聽從老師的教導(dǎo)，勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)好本領(lǐng)，成為 一個有用的人，那才是對老師最高境界的愛。 小組挑戰(zhàn)讀。 指名領(lǐng)讀。 朗讀展示：讀自己喜歡的小節(jié)，相機(jī)引導(dǎo)評議。 二、 初讀課文，整體感知： 自由讀課文，要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音。 教學(xué)課時 兩課時 教學(xué)準(zhǔn)備 歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》；課文朗讀錄音帶。 教學(xué)反思 課 題 5 窗前一株紫丁香 培養(yǎng)目標(biāo)（含探究問題） 認(rèn)識 13 個生字，會寫 8 個字，學(xué)習(xí) 2 個新偏旁。 學(xué)生自薦上臺發(fā)言，評選最佳選手，頒發(fā)“能說會道”小獎?wù)隆? 提出說話要求： 態(tài)度自然大方，聲音洪亮。 導(dǎo)入：有位小朋友他和媽媽到北京天安門，他想把他看到的美麗景色告訴 你們。 六、總結(jié)收獲。 五、 打開“采集本” 導(dǎo)入：同學(xué)們在讀書時把喜歡的詞句記錄下來，相信你們能積 累好多好詞好句。 （ 2） 學(xué)生自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。 四、 漫步“讀書林”。 “識字門”中接著出現(xiàn)“鋪、籠、繞、羞、隆”幾個生字，學(xué)生以競賽的形式用部首查字法查字（查出生字的讀音后，識字門慢慢打開） 小結(jié)。 老師相機(jī)指導(dǎo)。 同學(xué)們，我們觀看了天安門廣場莊嚴(yán)隆重的升旗儀式，感受到了秋天的累累碩果，領(lǐng)略了敕勒川的遼闊、廬山瀑布的氣勢，也欣賞了日月潭的秀麗風(fēng)光，今天，我們再去暢游語文百花園，相信同學(xué)們一定會有新的收獲。 積累語言。 三、總結(jié)課文，拓展課外： 日月潭風(fēng)光秀麗，吸引了許多的游客。 五、總結(jié)收獲，布置作業(yè) 第二課時 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣： （播放臺灣日月潭風(fēng)光錄象）你看到了什么？說說自己的感受。 指導(dǎo)書寫生字。 再讀課文，感知內(nèi)容： 自由讀課文，看看課文有幾個自然段。 同桌互相認(rèn)讀生字，互相糾正字音。 教學(xué)流程 隨堂小記 第一課時 一、以圖激趣，導(dǎo)入新課： 出示地圖：觀察臺灣，介紹臺灣、日月潭。 會日月潭的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的情感。 五、記生字，寫生字： 認(rèn)讀本課要認(rèn)的生字：川、爐、尺、疑、銀 利用換偏旁方法記憶：爐 廬； 銀 很；師生共同探討方法記憶：疑 指導(dǎo)書寫“尺、掛、流、煙、爐”五個字。 指導(dǎo)朗讀，體會詩意。 自由讀古詩，邊讀邊想：讀懂了哪些詞，還有哪些詞不明白。你們知道的有嗎？今天我們來學(xué)習(xí)贊美廬山瀑布的古詩《望廬山瀑布》。 談話：這個美麗的大草原名叫敕勒川，一千多年前曾流行著一首贊美它的民歌，直到現(xiàn)在，人們?nèi)匀环浅Ｏ矚g它，今天，我們就來學(xué) 習(xí)它。 教學(xué)流程 隨堂小記 第一課時 一、聲像激趣，引入新課： 導(dǎo)入：我們祖國風(fēng)光秀麗，山河壯美。 感情地朗讀并背誦課文，能用自己的話說說這兩首古詩 的意思。 朗讀自己課外收集到描寫秋天的詩歌、句子。 指導(dǎo)書寫： （ 1）觀察田字格里的生字，把結(jié)構(gòu)相同的歸為一類。 小組合作識記生字。 收集積累有關(guān)秋天的圖畫、詩歌以及 描寫秋天美景的句子。 （ 4）全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。 （ 2）你們看到了什么？（理解“紛紛揚(yáng)揚(yáng)”） （ 3）想象樹葉飄落的美景，自由讀第一自然段。 （ 2）開火 車認(rèn)讀生字。） 二、初讀識字，感知秋天： 學(xué)生自由朗讀課文，想想課文有幾個自然段，每段話寫了什么景色。 理解課文內(nèi)容，感受秋天的美麗和豐收的喜悅。 d) 選幾個喜歡的詞語說句子。 b) 指導(dǎo)記憶生字：（ 1）形近字比較識記：廠 廣；今 令；由 曲。 二、指導(dǎo)背誦課文全文： 學(xué)生自己練習(xí)朗讀、背誦課文。 看畫面，國旗和太陽一同升起，讓學(xué)生談?wù)劥藭r此刻的感受。 集體討論解決不理解的詞語：結(jié)合實際說說；觀察插圖理解；動手做一做，演一演等。 指名讀生字詞，檢查字音。 二、 像引路，自主識字： 播放天安門廣場升旗儀式，老師范讀課文。 教學(xué)流程 隨堂小記 第一課時 一、以旗激趣，導(dǎo)入新課： 出示國旗，讓學(xué)生說說國旗的特點。 理解課文內(nèi)容，感受升國旗莊嚴(yán)隆重的氣氛，激發(fā)熱愛國旗、熱愛祖國的情感。 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)生收集有關(guān)國旗的知識和升旗儀式的圖片。每天早上，在天安門廣場上，五星紅旗都會和太陽一同升起。 同桌互讀，互相糾正字音。 三、讀文感悟，體會情感： 自由朗讀課文，談?wù)勛约簭恼n文中讀懂了什么？提出不理解的詞語。 再次播放天安門廣場升旗儀式錄象，看著畫面，老師引讀，學(xué)生補(bǔ)充，合作朗讀課文，感受莊嚴(yán)隆重的升旗儀式。 第二課時 一、復(fù)習(xí)引入： 上節(jié)課，小朋友們學(xué)習(xí)了課文，知道了課文講了一件什么事？ 指名朗讀課文。分組進(jìn)行朗讀比賽。 六、積累詞語： c) 從課文中找出喜歡的詞語寫在詞語花籃里。 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。 秋天來了，你知道了嗎？你從哪里知道的？ 美麗的秋天來到了，我們看?。úシ拧稇c豐收》樂曲、秋天美景圖片。 （ 1）小老師提醒大家：要注意哪幾個生字的讀音？（后鼻韻母生字）。 學(xué)習(xí)第一自然段： （ 1）播放課文、件：樹林里涼風(fēng)習(xí)習(xí)，樹葉紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄落。 （ 3）小組合作學(xué)習(xí)：把你最喜歡的段落，讀給小伙伴聽，說說你讀懂了什么，提出不懂的問題，共同探討。 五、布置作業(yè)，拓展延伸： 課后請學(xué)生到大自然去觀察、欣賞秋天，把你的發(fā)現(xiàn)寫下來，畫下來。 三、識記生字： 抽讀會認(rèn)的生字。 （ 3）交流匯報：利用同音字識記：涼 糧 粱 換偏旁識記：場 揚(yáng) 楊；誰 堆 ；桶 通； 學(xué)生口頭組詞。 四、展示成果： 展示自己給秋天畫的畫。 教學(xué)反思 課 題 3 古詩兩首 培養(yǎng)目標(biāo)（含探 認(rèn)識 11 個生字，會寫 9 個字。 教學(xué)課時 教學(xué)準(zhǔn)備 敕勒川草原錄象，廬山風(fēng)光錄象，學(xué)生收集有關(guān)李白的資料。 3 學(xué)生看完錄象，談?wù)劯惺堋? 導(dǎo)入新課：廬山風(fēng)光秀麗，吸引了許多文人墨客來觀賞，留下了許多有名的詩篇。 四人小組合作讀詩句，互相糾正字音，把詩句讀通順，讀流利。（觀看錄象理解、體會）。 背誦詩句，評選背書小能手。 導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。學(xué)生在地圖上了解臺灣的知識。 學(xué)生自由拼讀生字，不會讀的可請教同學(xué)或老師。 自薦讀課文，自由選擇段落朗讀。 給生字口頭組詞，并選幾個詞說話。 （ 3）學(xué)生仿寫，老師巡視、指導(dǎo)。 小結(jié)： 欣賞了日月潭的風(fēng)光，你覺得這里風(fēng)光美嗎？你能給她說句贊美的話嗎？日月潭風(fēng)光秀麗，哪些景色吸引你？你把最喜歡的一段讀一讀，背一背。 教學(xué)反思 課 題 語文百花園一 培