【正文】 活中努力發(fā)揮自己有點(diǎn)克服缺點(diǎn)，就有可能獲得成功。外向個性的人，熱衷于社交，思維有廣度，情緒開朗，意志行動果敢，反應(yīng)迅速行為可塑，適應(yīng)性強(qiáng)。），不同的個性可閃耀不同的光芒。培養(yǎng)孩子健康的心理和合作能力，讓孩子永遠(yuǎn)都充滿自信，快樂成長。家長怕外人誤認(rèn)為自己孩子不懂禮節(jié)，喜歡當(dāng)著外人說孩子個性內(nèi)向，不善交際，認(rèn)為這樣會延時(shí)孩子給自己帶來的難堪。正如常言所說：種瓜得瓜種豆得豆。（3）母親說孩子內(nèi)向其實(shí)是在暗示孩子有缺點(diǎn)，是在時(shí)刻提醒她是個內(nèi)向的孩子，長此以往，孩子會越來越內(nèi)向。（3）原因：孩子性格內(nèi)向，不喜歡說話。（設(shè)計(jì)意圖：通過進(jìn)一步調(diào)查來了解家長對孩子性格的態(tài)度，也為直接過渡到下面學(xué)習(xí)內(nèi)容做好鋪墊。（列如：通過調(diào)查情況來看，我們大部分孩子性格是內(nèi)向或外向，極端內(nèi)向或極端外向的是極少數(shù)。（設(shè)計(jì)意圖：通過簡短的幾句話拉近教師與家長的距離，同時(shí)把家長的注意力引到課堂上，并關(guān)注下面的學(xué)習(xí)內(nèi)容。，所以在設(shè)計(jì)調(diào)查問題時(shí)采用選擇和問答兩種做答形式，問題有一定的遞進(jìn)層次性。把下面問題的答案序號填到對應(yīng)的括號內(nèi)。【教學(xué)準(zhǔn)備】 【教學(xué)時(shí)間】 1課時(shí)（60—90分鐘）。【教學(xué)重點(diǎn)】 。當(dāng)孩子性格比較內(nèi)向時(shí)家長應(yīng)該怎樣做，家長從哪些方面來改變孩子極端內(nèi)向的個性。六、課堂總結(jié) 家長朋友們，相信如果您能對今天的所學(xué)運(yùn)用到教育孩子的實(shí)際中去,那我門的孩子必定回健康快樂的成長!希望今天的交流能讓我們有所收獲。(1)為孩子準(zhǔn)備一本青春期發(fā)育方面的通俗讀物.(2)給孩子講一講青春期、第二性征是怎么回事.(3)主動找孩子交談，關(guān)心其學(xué)習(xí)，傾聽其理想，并加以贊揚(yáng)和肯定，建立起孩子對父母的信賴感，交流性問題可以選擇寫信的方式,以避免彼此的尷尬，在談話中了解孩子的煩惱和困惑，對癥下藥，找出消除其煩惱的正確辦法。否則就會造成孩子與父母的心理隔閡、加重孩子的心理負(fù)擔(dān)。受傳統(tǒng)觀念的影響，如今的許多家長都認(rèn)為，性是一個難以啟齒的話題，當(dāng)孩子問起此類的話題時(shí)，要么含糊其詞，要么轉(zhuǎn)移話題，使得孩子對性問題有一種“羞恥”的概念，可好奇心又使得他們通過其他的渠道獲得性的知識，由此，可能灰產(chǎn)生誤導(dǎo)。他們在各方面仍然是不完善、不成熟的：還不可能真正獨(dú)立，還沒有形成相對穩(wěn)定的個性，還沒有成熟的感情世界，還不善于把握真正的友誼，還不能真正與成人平起平坐，還缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S技能，還不具備真正嘗試愛情的條件。青春期的孩子不愿意再像“小孩子”一樣服從家長和老師，他們希望獲得像“大人“一樣的權(quán)利，因此經(jīng)常固執(zhí)地與父母頂撞。（4）開始關(guān)注同齡人之間的交往。進(jìn)入青春期的孩子總是希望得到他人的承認(rèn)和尊重，希望擺脫成人的約束，渴望獨(dú)立。青春期的孩子對于“自我”的體驗(yàn)和感受前所未有地清醒。多媒體出示兩則教育故事。二、學(xué)習(xí)新課我們先學(xué)習(xí)兩個案例:第一頁的“我是不是生病了？”和第十頁中的《我的聲音怎么變了》。[教學(xué)方法] 案例分析法、討論法。這次家長會讓我們感受到家庭教育的熱度，很多年輕的家長在尋找一把走進(jìn)成功教子之門的鑰匙，家長們漸漸認(rèn)識到，培養(yǎng)孩子是一個系統(tǒng)的工程，家長們渴望了解孩子，渴求家教知識。到會的家長紛紛表示贊同，一節(jié)課進(jìn)行了一個多小時(shí)，家長們還意味猶盡。使得課堂內(nèi)容充實(shí)，有理有據(jù)娓娓道來，吸引著家長津津有味的聽著、討論著,、家長熱情高，積極參與。現(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：一、統(tǒng)一思想，積極動員部署我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視這次家長學(xué)校開課活動，把它作為實(shí)施素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要工作，強(qiáng)化措施，明確責(zé)任，認(rèn)真抓好落實(shí)，確保家長會順利進(jìn)行，取得良好效果。第五、既往不咎。家長應(yīng)該如何讓孩子學(xué)會寬容呢？第一、設(shè)身處地為對方著想。由于現(xiàn)在的孩子多是獨(dú)生子女，他們自然而然地成為了所在家庭的中心。其次，告訴孩子不要聽信傳言，不要猜忌。第五講、正確交往有學(xué)問案例一：他好打我小報(bào)告。因此專家呼吁，父母應(yīng)對孩子適當(dāng)進(jìn)行挫折教育。記者見到她的時(shí)候，她已多次向?qū)＜揖陀嘘P(guān)自己想自殺的想法進(jìn)行了心理咨詢。今天我們坐在一起，共同學(xué)習(xí)《牽手兩代——親子課程》第四講，一起探討孩子自卑進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)心理的原因，學(xué)習(xí)怎么幫助孩子克服挫折和失敗，讓孩子充滿自信的去迎接每一天。[教學(xué)方法]案例剖析法、講授說理法、采訪對話法[教學(xué)過程] 一、談話導(dǎo)入，明確任務(wù)。通過案例，讓家長認(rèn)識到，自己(______________)先要對孩子有信心，并幫助孩子及時(shí)走出困難和挫折，揚(yáng)起理想的風(fēng)帆。五、課堂總結(jié) 總之，父母在家庭教育中只要堅(jiān)持“動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒”的教育原則，在了解孩子，理解孩子的基礎(chǔ)上講究家教方法，就一定能為國家培養(yǎng)合格的下一代作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。采取懲罰手段教育孩子，是一種不愉快的選擇，從某種意儀上說，是一種痛苦的選擇。比如一個兒童在共共場合大聲喧嘩，家長 批評了他，第二次他又在共共場所，但沒有大聲喧嘩，他改正了錯誤。獎勵用在使被獎勵的行為在類似的情況中再出現(xiàn)。明明孩子的問題不大，但 家長今天情緒不好，就劈頭蓋腦地把孩子打一頓；有時(shí)孩子把鄰居小朋友打出了血，鄰居找來了，偏偏家長今天工作很順心，還受到領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)，孩子出現(xiàn)了這樣的錯誤，也只輕描淡寫地叫他以后注意，這就不好了。錯與罰要相當(dāng)指的是：孩子犯了多大的錯，就要用多大的罰，絕對不能輕錯重罰，當(dāng)然也 要避免重錯輕罰了。六要先有預(yù)告。所謂個別處理是指：在孩子做了錯事以后，家長要和他個別談話，或者個別處罰。在懲罰孩(___________)子以前要說理，但是，這時(shí)的說理要就事論事，用孩子能理解的話語來講，切忌 抽相地講大道理，要愈簡潔明了愈好。如果孩子在一天內(nèi)做了兩三件錯事，應(yīng)該一件一件事分開來 處理，有的要重罰一點(diǎn)，有的只要說兩句即可，切不要到晚上因?yàn)樾那椴缓脕韨€一、二、三細(xì)數(shù)，孩子對有些 事早已忘記了，且作出的懲罰的分寸又不知與哪一件錯事相當(dāng)，這樣的教育方式就不好。孩子年齡小，對事情的對錯有時(shí)判斷不清，又因情緒易波動，或受其他兒童的影響，偶爾 會做出不符合社會準(zhǔn)則的事，這時(shí)你就要寬容，要真誠相待，告訴他這樣做是 不對的，稍稍說幾句就可以了，千萬不要故意虛張、夸大問題、用刺激的字眼（如搗亂、偷等），改變問題的 性質(zhì)。懲罰總是在孩子做了一件錯事或違背了某種規(guī)定以后采用的。三、專家支招懲罰是一種教育手段，它是在一個人、一個兒童，做了與社會準(zhǔn)則相違背的事，而教育者希望他改正時(shí)使 用的。此類孩子對父母，師長的教育，充耳不聞，當(dāng)耳邊風(fēng)。此類孩子主要表現(xiàn)為上課多動、好玩、愛講話，甚至在家中學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出心不在焉。你遇到過類似的情況嗎？你又是怎么處理的？請幾位家長談自己的感受。（1）先請大家欣賞一段情景劇。[教學(xué)方法] 案例分析法、討論法?！短m珍妮》（43_44）。，農(nóng)民從不埋怨莊稼，相反總是從自身上找原因。（1）正確認(rèn)識自我。（1）做到心靈更美。（1）父母不要以貌取人。教育故事中的媽媽發(fā)現(xiàn)女兒對外表的不滿后，通過故事和談話，消除了孩子困擾。《心靈獨(dú)白》 找家長讀《心靈獨(dú)白》，讓家長邊聽邊思考：（1）思考故事主要講了什么事情？（2）故事中的孩子和媽媽有哪些困惑？(______)理：孩子進(jìn)入青春期后，格外關(guān)注自己的外表。我覺得(___)做為家長，孩子的可塑性很強(qiáng)，只要父母能積極引導(dǎo)，注意評價(jià)和態(tài)度，多肯定和鼓勵孩子，如愛撫、點(diǎn)頭、微笑、夸獎等，都會收到意想不到的效果，使孩子自信、開朗起來，以利于他們快樂、健康地成長。在這些活動中，可與眾多的人和事物接觸從而陶冶孩子的性格，培養(yǎng)多方面的興趣。家長還可讓孩子獨(dú)立地去干某種事情，如買菜，借還鄰居家的東西等等。(_______________)觀察別人的喜好與行為特點(diǎn)，了解什么樣的話題對方最感興趣，這樣，與人交往時(shí)就能投其所好，使人覺得你容易接近，容易成為朋友。(3)要鼓勵孩子積極參加各種集體活動。所以切忌不要遇事總是悶悶不樂，郁郁寡歡，將所有“心思”封閉在“自我”之中。前者應(yīng)學(xué)會尊重別人，后者應(yīng)要有自信。所以我們應(yīng)該得來幫助孩子改變極端內(nèi)向的個性。在實(shí)際生活中努力發(fā)揮自己有點(diǎn)克服缺點(diǎn)，就有可能獲得成功。外向個性的人，熱衷于社交，思維有廣度，情緒開朗，意志行動果敢，反應(yīng)迅速行為可塑，順應(yīng)性強(qiáng)。）(______)好壞之分，不同的個性可閃耀不同的光芒。培養(yǎng)孩子健康的心理和合作能力，讓孩子永遠(yuǎn)都充滿自信，快樂成長。實(shí)際上會傷孩子自尊，讓其更不知所措，還會引起孩子的逆反心理。孩子遺傳了我們大人就應(yīng)先接納孩子。（三）討論探究，如果您的孩子如文中所說也是一個內(nèi)向的孩子，作為家長自己你會怎么做？ 2.（家長討論，暢所欲言?。ㄗⅲ涸诖谁h(huán)節(jié)處應(yīng)多準(zhǔn)備幾種方備，以防家長因?yàn)榇嗽掝}的敏感而不能暢所欲言的說出心里話，方備2，可以有類似現(xiàn)相的家長舉手示意。(_______)走進(jìn)故事中的孩子和媽媽，聽聽她們母女的心聲。）二 案例分析（一）案例共享：聽錄音故事《我要是外向就好了》（二）案例分析聽完這個錄音故事，剛才有好多家長說也遇過類似事情，哪位家長愿意談一下您的看法？ 。也有性格內(nèi)向孩子的家長認(rèn)為社會競爭激烈，希望孩子能外向些更好。）（二）問題掉查：首先請家長朋友們來思考以下幾個問題：（課件呈現(xiàn)）？（請家長分別舉手示意）。一、課堂導(dǎo)入： 親愛的家長朋友們，大家好！感謝您在百忙之中抽出寶貴時(shí)間再次走進(jìn)我們的家長學(xué)校課堂，一起來探討有關(guān)孩子成長中的教育問題。（）A 內(nèi)向 B外向（）A 內(nèi)向 B外向 C 極端內(nèi)向 D 極端外向（）A 喜歡 B 不喜歡 C 煩惱 D 順其自然（）A 先天遺傳 B后天環(huán)境決定 C遺傳為主后天環(huán)境影響 ，您（）A抱怨 B 煩惱 C 溝通 D 引導(dǎo)幫助（）A有 B沒有這時(shí)您對孩子（）A批評 B積極引導(dǎo) C 不管不問 ：1您認(rèn)為您孩子性格有哪些優(yōu)點(diǎn)？，您是怎么回應(yīng)的？？(_____________)您是怎么反應(yīng)的？ ？ 任課教師： 學(xué)生姓名： 家長姓名： 再次感謝您的(______)積極配合和參與！關(guān)注孩子健康成長需要您我共同參與；培養(yǎng)孩子健康成長需要您我共同努力！（設(shè)計(jì)意圖:。【教學(xué)過程】（附課前掉查表）課前掉查問卷貴家長：您好(__)！我們現(xiàn)定于下周五晚上6點(diǎn)半在我校六年級開家長課，開課(_______________)內(nèi)容為小學(xué)親子教程《牽守兩代》6的《接納自己 完善自己》，請您準(zhǔn)時(shí)參加。【教學(xué)重點(diǎn)】。(_________)知道應(yīng)該怎么正確做。當(dāng)孩子性格比較內(nèi)向時(shí)家長應(yīng)該怎么做，家長從哪些方面來改變孩子極端內(nèi)向的個性。通過這次和家長們一起學(xué)習(xí)孩子的青春期教育，聽從了專家的視頻講解和情境再現(xiàn)，讓我找到了解決孩子青春期心理生理疏導(dǎo)的方法，通過看視頻、交流討論，家長也對自己的教育方式有了較好的認(rèn)識，希望通過和孩子科學(xué)合理的溝通，給孩子買必要的青春期心理疏導(dǎo)書籍，給進(jìn)入青春期的孩子必要的心理安慰，來加強(qiáng)對孩子的教育。第一篇：六年級牽手兩代家長課程教師授課心得體會()家長課程班主任授課心得體會2012年11月17日上午8：00，我們召開了《牽手兩代》家長課程培訓(xùn)，我和家長共同學(xué)習(xí)討論了《為孩子解讀青春的奧秘》這一課，通過這次家長課程授課我體會如下：六年級的學(xué)生是小學(xué)階段年齡最大的學(xué)生，現(xiàn)在正好面臨進(jìn)入青春期的問題。殊不知這都是比較錯誤的溝通方式?！稜渴謨纱芳议L課程授課心得體會年 級：六年級班主任：劉培亮紀(jì)臺鎮(zhèn)中心小學(xué)2012年11月第二篇：六年級牽手兩代家長課程第二講 接納自己完善自己【教學(xué)內(nèi)容】 【教材分析】通過學(xué)習(xí)《我要是外向就好了》和《我為什么不漂亮》，指引家長正確了解內(nèi)向和外向是兩種不同的個性類型性格，各有優(yōu)點(diǎn)。【教學(xué)目標(biāo)】，各有優(yōu)點(diǎn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 【教學(xué)時(shí)間】 1課時(shí)（60—90分鐘）。把下面問題的答案序號填到對應(yīng)的括號內(nèi)。，所以在設(shè)計(jì)掉查問題時(shí)采用選擇和問答兩種做答形式，問題有一定的遞進(jìn)層次性。（設(shè)計(jì)意圖：通過簡短的幾句話拉近教師與家長的距離，同時(shí)把家長的注意力引到課堂上，并關(guān)注下面的學(xué)習(xí)內(nèi)容。（列如：通過掉查情況來看，我們大部分孩子性格是內(nèi)向或外向，極端內(nèi)向或極端外向的是極少數(shù)。（設(shè)計(jì)意圖：通過進(jìn)一布掉查來了解家長對孩子性格的態(tài)度，也為直接過渡到下面學(xué)習(xí)內(nèi)容做好鋪墊。（3）原因：孩子性格內(nèi)向，不喜歡說話。（3）母親說孩子內(nèi)向其實(shí)是在暗示孩子有缺點(diǎn)，是在時(shí)刻提醒她是個內(nèi)向的孩子，長此以往，孩子會越來越內(nèi)向。正如常言所說：種瓜得瓜種豆得豆。家長怕外人誤認(rèn)為自己孩子不懂禮節(jié)，喜歡當(dāng)著外人說孩子個性內(nèi)向，不善交際，認(rèn)為這樣會延時(shí)孩子給自己帶來的難堪。為孩子多創(chuàng)造一些交往機(jī)會，讓孩子與別人有充足的交流機(jī)會，讓孩子多參加一些合作性的游戲活動，與別人有充足的交流機(jī)會，體驗(yàn)合作的快樂。（可適當(dāng)列舉些身邊成功案例。缺點(diǎn)是優(yōu)柔寡斷，行為刻板，主動性差。 不必把自己的個性內(nèi)向或外向作為一個包袱。極端內(nèi)向者在面對外繳刑激時(shí)常常會表現(xiàn)出其明顯的弱點(diǎn)，因?yàn)樗麄儽容^敏感，感情容易受到傷害，并且總是把悲歡埋在心里，不愿意告訴別人，與別人共同分擔(dān)，從而使自己在進(jìn)入應(yīng)激狀態(tài)后久久不能平靜，心理危機(jī)常不能很快解除，這對他們的身心健康構(gòu)成了嚴(yán)重威脅，影響孩子健康成長。有些內(nèi)向者孤芳自賞、自詡清高；有些內(nèi)向者盲目自卑，總認(rèn)為別人瞧不起自己，為了維護(hù)自尊而不敢主動與他人交往。內(nèi)向者常常把不滿、痛苦、煩惱、焦慮等不良情緒壓抑在心底，使心理沖突長期難以解決，這不但可能嚴(yán)重地?fù)p害身心健康，而且會使內(nèi)向的程度進(jìn)一布加深。多讓孩子看一些內(nèi)容活潑的兒童題材節(jié)目，看完后，讓孩子談體會和講疾某一情節(jié)。(4)要教孩子與他人相處，與人為善。如果是閑談，剛好孩子也沒有事情，可讓孩子參加，并鼓勵他講一些自己的見聞。清晨，可帶孩子散布、鍛煉，星期夭和孩子多去兒童樂園，創(chuàng)造條件讓他們多參加各種活動。家長還應(yīng)注意當(dāng)孩子在您的影響下，性格較前開朗了些的時(shí)候，你要抓住這良好的時(shí)機(jī)，表揚(yáng)鼓勵她更大膽地去接觸一切感興趣的東西。下面再讓我們來聽一段錄音故事《我為什么不漂亮》。他們有意無意的與別人比較，有的孩子在比較中發(fā)現(xiàn)自己不漂亮，變得自卑；也有的孩子在比較中因自己的美麗放棄了對能力品行方面的要求。（三）教師根據(jù)家長所談結(jié)合課本39—41整理總結(jié)(____)講尖： 。，成為理想中的我。五 課堂總結(jié)《實(shí)話實(shí)說》中的一個環(huán)