《冬陽童年駱駝隊(duì)》教案（5篇）-全文預(yù)覽
【正文】 五、布置作業(yè)。）（2）、理解詞義。童年林海音是我國(guó)現(xiàn)代著名作家。）這個(gè)題目把三種事物編織在一起，充滿詩(shī)情畫意，會(huì)令我們產(chǎn)生許多遐想。）２、誰能說說歌詞都寫了什么？生自由說，師板書題目：冬陽【教學(xué)準(zhǔn)備】１、教師：多媒體課件。２、基本讀懂課文，理清課文條理，說說駱駝給“我”留下了怎樣的印象。課后閱讀高爾基的《童年》。小練習(xí)（1）出示“學(xué)咀嚼”片段，在結(jié)尾處加上一處直抒胸臆的語句。（五）對(duì)比閱讀出示同步閱讀《讀不完的大書》關(guān)于螞蟻搬家的片段和“學(xué)咀嚼”片段放在一起比較異同。（各自練讀、指名讀、齊讀）思考：從這一段文字中你看到了一個(gè)怎樣的英子？（好奇、天真、愛模仿）體會(huì)英子的好奇、天真，再次練習(xí)有感情地朗讀。預(yù)設(shè)1：從第一句中的三個(gè)“那樣”體會(huì)到英子觀察得仔細(xì)。② 看它從不著急，慢慢地走，總會(huì)到的；慢慢地嚼，總會(huì)吃飽的。②作者回憶了童年生活的哪幾個(gè)片段，分別體現(xiàn)在哪些自然段，并試著給這些片段擬幾個(gè)小標(biāo)題。（二）出示資料袋，了解作者指名說說對(duì)作者的了解。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件五、教學(xué)過程：（一）談話導(dǎo)入，解釋課題師：童年是幸福的，童年是美好的，童年時(shí)光是最讓人留戀的。②體會(huì)重點(diǎn)詞句表達(dá)的感情，并練習(xí)有感情地朗讀。初步把握課文主要內(nèi)容，知道作者圍繞駱駝隊(duì)寫了四個(gè)片段。如讀駱駝咀嚼的那句學(xué)生不能想象當(dāng)時(shí)的情景，學(xué)生心中無畫面，學(xué)生心中的情和境，也就無法在語言中表達(dá)出來?！抖柾犟橊勱?duì)》教學(xué)反思河苑街小學(xué) 張小利課文圍繞駱駝隊(duì)，回憶了小英子童年的幾件事。）爸爸想了想，笑笑說：“也許，你的想法更美些?！盀槭裁匆狄粋€(gè)鈴鐺？”我不懂的事就要問一問。帶著理解有感情地朗讀這段話。）“我看得呆了，自己的牙齒也動(dòng)起來”。（1）再讀課文，邊讀邊劃，體會(huì)感悟。三、初讀課文，理清文章思路自由朗讀課文，要求：（1）借助文中注音和工具書把課文讀正確、流利。）冬陽，童年，駱駝隊(duì)，三個(gè)詞組成了文章的題目。課前準(zhǔn)備：歌曲《送別》、簡(jiǎn)單制作課件 教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，營(yíng)造氛圍時(shí)光悄悄流逝，留下許多美好的回憶，藏在我們每個(gè)人的記憶深處。讀懂課文，了解作者童年時(shí)對(duì)駱駝的喜愛，想象課文描寫的童年生活畫面，體會(huì)作者對(duì)童年生活的懷念之情。：，其實(shí)作者對(duì)童年生活的懷念，這只是一篇《城南舊事》的序。童年重臨于我的心頭。冬陽底下（）傻事，我也不會(huì)再做了。小結(jié)：多么有意思的情懷，同學(xué)們我想這應(yīng)該也只有孩童才有這樣的想法吧！三、感懷童年情導(dǎo)：剛才我們隨著林海音走進(jìn)了她的童年，她童年的那一幅幅畫面令人回味無窮。當(dāng)春天來的時(shí)候，當(dāng)作者看到駱駝肚子下的皮毛又長(zhǎng)又不整齊時(shí)，她又有什么奇特的想法？我們來讀讀。）板塊二、關(guān)于駝鈴的遐想導(dǎo)入：其實(shí)，作者不僅看駱駝看得仔細(xì)，看得有趣，她的一些想法也十分與眾不同，當(dāng)作者看到駱駝脖子上的鈴鐺時(shí)，她又是怎么想的呢？她為什么會(huì)有這種想法呢？出示課文第8自然段（1）請(qǐng)同學(xué)們好好讀一讀，你覺得她的想法有什么獨(dú)特之處呢？讓學(xué)生聯(lián)系大人的想法來談?wù)?。交流讀書所得，教師適時(shí)點(diǎn)撥板塊一：看駱駝咀嚼 出示句子（課件）請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀，你感受到了什么？（預(yù)計(jì)學(xué)生會(huì)說：我感受到了作者看得仔細(xì)，這畫面很有趣等）你從哪些字詞感受到作者看得仔細(xì)？（1）抓“那樣??那樣??那樣??”從駱駝咀嚼的樣子和情態(tài)看出作者看得仔細(xì)。不管是看駱駝咀嚼還是想念駱駝，每個(gè)童年的場(chǎng)景，林海音都用兒童獨(dú)特的眼光與心思描繪，讀來令我們身臨其境。她原籍臺(tái)灣，1918年出生于日本，童年時(shí)隨父母回國(guó)住在北京城南，1948年舉家遷回臺(tái)灣。身處童年，我們每天都編織著美麗的故事。孩子們把握好自己的美好時(shí)光，讓我們生活的每一天都色彩斑斕，也讓它成為明天最美的記憶。② 結(jié)合上文思考，除了問駱駝哪去呢，還問了什么？ ③ 猜想作者還會(huì)問關(guān)于駱駝的什么問題？④ 這一段有趣的對(duì)話體現(xiàn)了小女孩對(duì)駱駝的＿＿之情。它們咀嚼的時(shí)候，上牙和下牙交錯(cuò)地后來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾滿在胡須上。②思考：課文以什么順序記敘了作者的童年生活？作者回憶了童年生活中的哪幾個(gè)片斷，分別在課文中的哪些自然段？ 2．全班匯報(bào)、交流（教師及時(shí)板書）①注意指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分文中兩個(gè)“嚼”字的不同讀音。她原籍臺(tái)灣，1918年出生于日本，童年時(shí)隨父母回國(guó)住在北京城南，1948年舉家遷回臺(tái)灣。）每個(gè)人都有美好的童年，童年發(fā)生的事往往充滿稚趣，又很有意思，它們像一顆顆閃亮的珍珠收藏在我們的記憶里，今天就讓我們和作者一起回憶他那充滿稚氣的童年往事吧，齊讀課題。教學(xué)難點(diǎn)理解課文最后兩段。第一篇：《冬陽童年駱駝隊(duì)》教案冬陽童年駱駝隊(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)能從作者回憶童年生活的幾個(gè)片斷中，通過重點(diǎn)詞句的理解體會(huì)童趣，感受作者的懷念之情。老師讀題目，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛感受一下，在你的腦海中浮現(xiàn)出了一幅怎樣的畫面？（在溫暖的冬陽下，一群駱駝隊(duì)從遠(yuǎn)處走來，駝鈴聲悅耳動(dòng)聽，童年的“我”站在旁邊靜靜地看著。林海音是我國(guó)現(xiàn)代著名作家。（三）初讀課文，理清思路 1．用自己喜歡的方式讀課文，要求（課件出示）： ①借助文中注音和工具書把課文讀正確、流利。課件出示：我站在駱駝的面前，看它們吃草料咀嚼的樣子，那樣丑的臉，那樣長(zhǎng)的牙，那樣安靜的態(tài)度。（從駱駝咀嚼的樣子中體會(huì)作者觀察仔細(xì)、描述生動(dòng)；抓住最后一句從作者學(xué)駱駝咀嚼，體會(huì)童真童趣、體會(huì)“我”的傻樣）2．分小組合作學(xué)習(xí)“想象駱駝鈴鐺”片斷 ① 我和爸爸的說法有什么不同呢？你更喜歡 哪種說法？這又是一個(gè)怎樣的小女孩？②爸爸為什么會(huì)笑呢
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