五年級下冊數(shù)學(xué)6分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化教學(xué)設(shè)計-全文預(yù)覽
【正文】 線的指導(dǎo)思想，通過“復(fù)習(xí)設(shè)疑，提出問題，自主探究，總結(jié)規(guī)律，形成概念，知識運用”等環(huán)節(jié)，逐步推導(dǎo)歸納得出結(jié)論，使學(xué)生始終處于主動探索問題的積極狀態(tài)，從而培養(yǎng)思維能力。因此，在教學(xué)分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化時，應(yīng)始終從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生運用自身的策略和方法進行嘗試和探索，通過交流、辨析和比較，逐步明確分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的基本方法。、第5題、第8題。像這樣的分?jǐn)?shù)化成小數(shù)時，只能用分子除以分母這種方法。440可能出現(xiàn)兩種方法:39①根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，把、的分子、分母同時乘以相440同的數(shù)，轉(zhuǎn)化成分母成分母是100、1000??的數(shù)，再改寫成小數(shù)。自主探究把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的一般方法：2539379出示例2：把、化成小數(shù)（不能化成有91441010040限小數(shù)的保留兩位小數(shù)）。同學(xué)們想一想，能不能把一個小數(shù)直接化成分?jǐn)?shù)呢？生：能，因為小數(shù)表示的就是十分之幾，百分之幾，千分之幾??的數(shù)，所以可以直接化成分母是100、1000??的分?jǐn)?shù)，再化簡就行了。10= 3247。一、設(shè)置懸念 導(dǎo)入新課進行課前復(fù)習(xí)教師提問：師：在我們的日常生活中，經(jīng)常會遇到這樣的問題：“小紅和小明進行登山比賽，從山下到山頂，小明用了小時，哪位同學(xué)登得快？” 要解決這個問題，你有什么好辦法？ 生1：把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，再比較。四、全課總結(jié)1．這節(jié)課你有那些收獲？2．你還有不明白的問題嗎？第三篇：分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化教學(xué)設(shè)計分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化教學(xué)設(shè)計農(nóng)村實驗小學(xué)占紅霞教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的方法，能根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。學(xué)生獨立完成，指名學(xué)生交流，說說怎樣比較題中每組數(shù)的大小的。（2）小結(jié)：我們根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系可以用分?jǐn)?shù)的分子除以分母的方法把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，注意計算時要根據(jù)題目要求，除不盡的保留一定的小數(shù)位數(shù)。（1）出示例9，仔細(xì)觀察，說說圖上提供了哪些數(shù)學(xué)信息。因此，在做分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的題目時，要認(rèn)真觀察數(shù)的特點，靈活選擇方法，使得計算又對、又快。三、回顧整理，反思提升本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的方法。你知道什么樣的最簡分?jǐn)?shù)能化成有限小數(shù)嗎? 你想了解這個規(guī)律嗎? 其實,只要把分?jǐn)?shù)的分母分解質(zhì)因數(shù)，如果分母中除了 2 和 5 以外，不含有其他質(zhì)因數(shù)，這個分?jǐn)?shù)就能化成有限小數(shù)。二、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高分別用小數(shù)和分?jǐn)?shù)表示下面每個圖中的涂色部分。（6）完成給出的練習(xí)。（5）小結(jié)：分?jǐn)?shù)化成小數(shù)時有幾種方法？引導(dǎo)學(xué)生概括出，一般方法是：用分子247。）指出：像這樣的分?jǐn)?shù)化成小數(shù)時，只能用分子除以分母這種方法，一般情況下，分子除以分母除不盡時，要根據(jù)需要按“四舍五人”法保留幾位小數(shù)。7＝7247。來。5＝（米）105討論：能否把小數(shù)直接寫成分?jǐn)?shù)呢？如果能，怎么寫？分組討論，再試著完成課本第的“試一試”。3247。第一篇：五年級下冊數(shù)學(xué)6分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化教學(xué)設(shè)計《分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)知識與技能掌握分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化方法，并能熟練地把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。教學(xué)過程一、探索交流，解決問題出示例1 把一條3米長的 繩子平均分成10段，每段長多少米？平均分成5段呢？（1）學(xué)生先獨立計算，然后用小數(shù)表示計算結(jié)果和用分?jǐn)?shù)表示計算結(jié)果。10＝33（米）3247。出示例2。728＝＝ 25100方法二：利用分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，用分子除以分母得出小數(shù)。用分子除以分母時，出現(xiàn)了除不盡。45≈ 45（4）現(xiàn)在，你能把這6個數(shù)按從小到大的順序排列了嗎？ 學(xué)生獨立完成。②分母是10，100，1000……的因數(shù)時，可化成分母是10，100，1000……的分?jǐn)?shù)，再寫成小數(shù)。然后獨立完成，選擇自己喜歡的方法，把這些分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。60＝ ＝12412答：距離學(xué)校遠的是小林家。例如，的分母 30 ＝ 235，它就不能化成有限小數(shù)。分母，除不盡的按要求取近似值；如果分?jǐn)?shù)的分母是100、1000……，可以直接化成小數(shù)；如果分母是100、1000的因數(shù)，可以轉(zhuǎn)化成分母是100、1000的分?jǐn)?shù)，再改寫成小數(shù)。二、探索新知。（1）學(xué)生嘗試用剛才學(xué)到的方法來把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，同時指名板演，然后共同評議。（3）師：誰愿意給大家來說一說小數(shù)化成分?jǐn)?shù)的方法？三、鞏固練習(xí)。學(xué)生先獨立完成，再全班學(xué)生匯報交流。教學(xué)重點：分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法 教學(xué)難點：能化成有限小數(shù)的分?jǐn)?shù)的特點。（板書課題：分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化）二、自主探究 學(xué)習(xí)新知自主探究小數(shù)化分?jǐn)?shù)的方法：（1）出示例1：把一條3米長的繩子，平均分成10段，每段長多少米？師：誰來列出算式？生：3247。5=米師：觀察一下上面兩組算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：=33 = 10535師：兩種不同形式結(jié)果是相等的，說明小數(shù)和分?jǐn)?shù)是可以相互轉(zhuǎn)化的。師：小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，需要注意什么呢？生：需要化簡的分?jǐn)?shù)，要化簡成最簡分?jǐn)?shù)，還要看清楚原來的小數(shù)是幾位小數(shù)。39(2)讓學(xué)生嘗試把中間兩個分?jǐn)?shù)、化成小數(shù)。914分母9和14都不能轉(zhuǎn)化成100、1000??作分母的分?jǐn)?shù)，而且分母不能被分子整除。四、暢談收獲 知識小結(jié)誰來說一說你今天這節(jié)課都學(xué)習(xí)了哪些知識？五、布置作業(yè) 鞏固知識“做一做
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