【正文】 比）。第三段（第5－6自然段）。②學(xué)生找出文中有關(guān)的語(yǔ)句讀一讀。2．了解課文敘述的順序，想象課文描述的情景，感受珍珠泉的美麗和可愛。這里可不做統(tǒng)一要求，目的是讓學(xué)生感受優(yōu)美語(yǔ)言，培養(yǎng)積累的習(xí)慣。指導(dǎo)朗讀課文時(shí)，還可以讓學(xué)生把自己認(rèn)為寫得好的語(yǔ)句畫下來，多讀幾遍，再和大家交流為什么喜歡這些句子，怎樣讀才能表達(dá)出感情。還可指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊理解內(nèi)容，體會(huì)作者描寫得細(xì)膩和觀察得仔細(xì)。因?yàn)槭锹宰x課文，從生字、詞到課文的理解放手讓學(xué)生運(yùn)用之前掌握的學(xué)習(xí)方法自學(xué)。再讀，就課文提示，展開討論理解內(nèi)容，體會(huì)感情。引導(dǎo)學(xué)生想一想自己家鄉(xiāng)景物的可愛與美麗之處，激發(fā)學(xué)生熱愛美麗的大自然。在對(duì)課文的理解上強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自讀自悟，有效的結(jié)合交流合作的方式，由學(xué)生參照提示語(yǔ)獨(dú)立閱讀、思考，自己提出關(guān)鍵問題“課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn)”再由學(xué)生自己在自學(xué)和討論中完成。從“搖晃著、綻開、撲哧一笑”一系列的`動(dòng)詞中讓我們感受到了作者已經(jīng)把他們當(dāng)作一群活潑可愛的孩子。學(xué)生總結(jié)出兩點(diǎn)閱讀要求:。：在知道這泉水為什么叫“珍珠泉”?教師出示思考問題：珍珠泉周圍的景物怎樣?潭水是什么樣的?,一邊讀一邊想象課文。背一背積累。，思考: 課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn)?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀書體會(huì)，也可以和同伴討論討論。讓我們?nèi)バ蕾p珍珠泉的倩影吧!(板書課題：4*、珍珠泉)二、初讀課文，認(rèn)讀生字自讀課文，碰到難讀的生字多讀幾遍。教學(xué)準(zhǔn)備課件、生字詞卡片教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入：同學(xué)們我國(guó)有許多神奇的泉水，羊八井熱泉附近雪山連綿起伏，銀光閃閃，泉中沸水翻滾，熱氣升騰。板書設(shè)計(jì)：珍珠泉 綠 深綠的青苔純綠的蕨草染綠的泉水清看不見潭底活彩色的珍珠永不干涸《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì)14教材分析本課描寫了家鄉(xiāng)山林中一眼美麗的清泉，按珍珠泉所在的位置，潭水四周和泉水涌動(dòng)的特點(diǎn)，以及“我”對(duì)家鄉(xiāng)泉水喜愛的順序進(jìn)行描寫，抒發(fā)了對(duì)大自然贊美之情，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)熱愛的感情。文章中你最喜歡的認(rèn)為最美的是哪一句？和大家一起品味，品味。教學(xué)過程：一、導(dǎo)引目標(biāo) 激發(fā)興趣泉水就是從地下冒出來的水．讀讀課文，看看作者筆下的泉水是什么樣子的？二、創(chuàng)設(shè)條件 自主參與請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，了解文章的主要內(nèi)容。創(chuàng)新點(diǎn)：結(jié)合課文內(nèi)容展開想象。學(xué)生分析：由于課文層次清晰，描寫景物時(shí)富于想象和聯(lián)想，運(yùn)用多種修辭使描寫生動(dòng)，語(yǔ)言優(yōu)美理解起來應(yīng)該很輕松。德育目標(biāo)：了解珍珠泉的美麗，神奇，喚起學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。根據(jù)提示語(yǔ)背誦。水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。這些小水泡就像一群活潑可愛有孩子，是那樣的天真，那樣的調(diào)皮。那就根據(jù)學(xué)習(xí)提示的要求來讀一讀課文吧?。x課文，并在書上畫出相關(guān)的語(yǔ)句，還可以稍作批注。自由讀，齊讀，開火車讀。二、初讀感知學(xué)生自由朗讀課文。今天，我們將要去游覽一個(gè)美麗的地方—————珍珠泉（同時(shí)板書）。其實(shí)，老師這兒還有一篇類似的文章叫《趵突泉》，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀，與這篇文章對(duì)比一下，看看有什么相似點(diǎn)。五、以品促讀作者對(duì)珍珠泉的39。特別注意以下地方──嘟嚕──嘟嚕，撲哧一笑，還有第五自然段的三個(gè)問句，都要體現(xiàn)“有趣”。⑵ 水泡閃亮，如彩色的珍珠。簡(jiǎn)單問題立刻互相解決，遇到稍難的問題可保留。誰見過珍珠？來介紹介紹。師：對(duì)，“泉”是指“從地下流出的水”。你這次旅行愉快嗎？談?wù)劯惺?。（從多種角度評(píng)價(jià)，加深學(xué)生對(duì)景物特點(diǎn)的理解，發(fā)展思維，豐富語(yǔ)言）其他兩個(gè)部分方法同上。（品味語(yǔ)言的具體形象）例：泉的位置：同學(xué)張貼繪畫。從第3自然段中任選一段背誦。（4）根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑解疑。（2）提出不懂的問題。（1）配樂教師范讀。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)要求：自學(xué)生字，檢查預(yù)習(xí)，理解詞語(yǔ)，了解文章的主要內(nèi)容。從第3自然段中任選一段背誦。）設(shè)計(jì)旨意：緊扣單元主題，體現(xiàn)“整體——部分——整體”的閱讀要求，使學(xué)生在分層次的讀中不斷加深對(duì)課文的理解，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)觀察方法。）（4）“我”被珍珠的美景所陶醉，遐想聯(lián)翩。泉水很深，水泡從潭底上升到水面要很長(zhǎng)時(shí)間。那里樹密、草綠、花多?？砂才畔旅?個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：說一說這篇課文的寫作順序。小組交流：（1）說說這篇課文寫了一件什么事。比如，昆明市黑龍?zhí)兜摹罢渲槿?，安寧市曹溪寺的“珍珠泉”……（出示圖片，學(xué)生欣賞）在課文中，“我”的家鄉(xiāng)的山林中也有一眼“珍珠泉”。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，揭示課題用“資料袋”導(dǎo)入新課：請(qǐng)閱讀“資料袋”中的材料，看看我國(guó)有些什么神奇的泉。讀泉水綠和清時(shí)，要感受幽靜和生機(jī)；在讀水泡這一段時(shí)，應(yīng)該讀出活潑，有趣，好像一群孩子在盡情玩，盡情地歡笑，喜悅之情油然而生。本文我設(shè)計(jì)的教學(xué)基調(diào)主要在于讀。第二自然段到第五自然段是課文的重點(diǎn)部分。本文在寫法上抓住了景物的特點(diǎn)，運(yùn)用比喻，擬人的手法把景物描寫細(xì)膩生動(dòng)，因此對(duì)家鄉(xiāng)的感情充溢其中，富于感染力。四． 板書設(shè)計(jì)珍珠泉位置——泉水——泉水涌動(dòng)——愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然泉水 （ 綠、深、清）水泡 （撲哧一笑、彩色的珍珠）【設(shè)計(jì)意圖】本板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)要展示了文章敘述的順序就及泉水的特點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)文章的結(jié)構(gòu)一目了然。以及對(duì)家鄉(xiāng)無比地?zé)釔邸Ｖ攸c(diǎn)指導(dǎo)：撲哧是水泡綻開的聲音，撲哧一笑是擬人句，把水泡當(dāng)作人。水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。默讀課文，思考：課文從那些方面描寫珍珠泉？（引導(dǎo)學(xué)生了解文章的39。（1）認(rèn)讀詞語(yǔ)：鑲嵌 青苔 蕨草 緣故 嘟嚕 撲哧一笑 干涸2．再讀課文，思考：課文描寫了珍珠泉那些特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀書體會(huì)，也可以和同伴討論。讀題生疑，引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)題目端摩思考，讀出自己的疑問，為學(xué)生走進(jìn)文本搭建一個(gè)平臺(tái)。了解珍珠泉的美麗景色，感受作者表達(dá)的思想感情。《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)訓(xùn)練學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。在熟讀之后，注意讓學(xué)生畫出自己喜歡的句子，以便學(xué)生積累。同學(xué)們，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？六、布置作業(yè)請(qǐng)你選取你最喜愛的一次景物，按一定順序把它寫下來，一定要把自己的情融于美景之中。第三段（第5～6自然段）。學(xué)生找出文中有關(guān)的語(yǔ)句讀一讀。師生共同朗讀背誦，我們都是小導(dǎo)游，讓我們帶領(lǐng)游客再一次欣賞珍珠泉的美景。四、情境小組以旅行團(tuán)的形式進(jìn)行匯報(bào)。（帶圖片）練習(xí)說話，出示句式：水是那樣清，清得（ ）?；蛘咚娜诵〗M討論。⑵ 出示“有時(shí)候…多像一串彩色的珍珠??！”① 自由有感情的朗讀，表達(dá)出美感。”這個(gè)句子和圖片。（配樂）教師引言：同學(xué)們旅行開始了，今天老師要帶大家去珍珠泉走走！（補(bǔ)充課題：珍珠）再讀課文。（通過動(dòng)手、動(dòng)口、配樂以及小組合作使學(xué)生理解文中的語(yǔ)言美，學(xué)會(huì)欣賞美、表現(xiàn)美。文章都從哪幾方面描寫珍珠泉？讀后說說體會(huì)。檢查預(yù)習(xí)，查字詞，教師抽讀。配樂教師范讀。教師可準(zhǔn)備有關(guān)泉水的課件或一些圖片資料?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美景。【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確、寫形象的方法?！墩渲槿方虒W(xué)設(shè)計(jì)7【設(shè)計(jì)理念】本課的設(shè)計(jì)以“珍珠泉何以為珍珠”為探索主線，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅和諧互動(dòng)的實(shí)踐氛圍，在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生熱情參與，積極與文本對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文中情景，自主地去探尋美、體驗(yàn)美和交流美，不斷提高語(yǔ)文素養(yǎng)。（有難度）教師提示：文章最有趣的部分應(yīng)是水泡，作者是從幾方面描寫的？你喜歡哪一部分？為什么？。導(dǎo)游配樂朗讀。（引導(dǎo)學(xué)生自主探究）第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過繪畫、朗讀、品味，感悟美景，并學(xué)習(xí)作者抓住景物的特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確、形象的方法。（2）不理解的字詞全班幫助解決。（3）問題：你想到了什么？描寫一下這是一幅什么樣的圖畫？然后用一個(gè)字來概括。四、教學(xué)資源和手段準(zhǔn)備課件五、教學(xué)思路和教學(xué)過程第一課時(shí)一、整體感知1．同學(xué)們，你們看見過泉水嗎？在哪里見過描述一下。激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然以及對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。用自己的話來贊美珍珠泉。水是那樣綠，綠得。朗讀第三小節(jié)。評(píng)議。①說說你認(rèn)為這句話寫的成功之處在哪②根據(jù)學(xué)生回答板書：形狀色澤動(dòng)作聲音飽滿晶亮冒一嘟嚕③課件隨機(jī)演示聲音，形狀，色澤，動(dòng)作的圖片，讓學(xué)生形象感受。自由讀第三小節(jié)，把你認(rèn)為最美的句子劃出來，讀一讀。把你喜歡的優(yōu)美語(yǔ)句抄寫在積累本上。（五）、總結(jié)全文。（四）、再讀課文，升華感情。這句話把水泡當(dāng)作人來寫，又融入了人的感情，既形象又生動(dòng)，寫出了水泡的頑皮可愛，在朗讀的時(shí)候，就應(yīng)該讀出小孩子的頑皮可愛，讀得歡快一點(diǎn)?！笨梢钥闯鰜?。指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。從“水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。帶著所提問題默讀課文，一邊讀一邊認(rèn)真思考，并說出是從哪些句子看出來的。提的問題可能有：珍珠泉有什么特點(diǎn)，為什么叫珍珠泉等。三、教學(xué)時(shí)間一課時(shí)。了解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。邊讀邊想象課文描寫的情景。教師小結(jié)總結(jié)、擴(kuò)展：這篇文章文筆細(xì)膩，語(yǔ)句生動(dòng)、優(yōu)美，使美麗的珍珠泉展現(xiàn)在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢？原因只有一個(gè)，那就是愛，對(duì)泉水，對(duì)家鄉(xiāng)深深的愛。（有難度）教師提示：文章最有趣的部分應(yīng)是水泡，作者是從幾方面描寫的？你喜歡哪一部分？為什么？分四個(gè)部分進(jìn)行指導(dǎo)背誦。游客談體會(huì)。背誦指定的段落。四、聯(lián)系實(shí)際、拓展練習(xí)下節(jié)課我們?nèi)嗤瑢W(xué)要到珍珠泉做一次旅行，請(qǐng)選擇你認(rèn)為珍珠泉最美的`景色，向同學(xué)做介紹。⑶ 小組交流討論，全班交流：體會(huì)珍珠泉水綠、深、清的特點(diǎn)。（創(chuàng)設(shè)情境發(fā)展想像）二、自讀課文、討論交流通過字典、詞典、結(jié)合上下文、換近義詞等方法，自學(xué)生字，找出不理解的詞語(yǔ)。老師帶領(lǐng)大家去作者的家鄉(xiāng)珍珠泉看一看?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美景。【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確、寫形象的方法。本課表達(dá)上的特點(diǎn)是抓住有特點(diǎn)的景物，描寫細(xì)膩生動(dòng)，用詞優(yōu)美。第二自然段描寫泉水四周的景物，由石頭鑲嵌，青苔、綠草、野花環(huán)繞，就像一個(gè)大花環(huán)。課文是按珍珠泉的所在位置，潭水的四周和泉水涌動(dòng)的特點(diǎn)，以及我對(duì)家鄉(xiāng)泉水喜愛的順序?qū)懙?。不知不覺，作者靜中有動(dòng)，動(dòng)中有靜的描摹，把我們帶入一個(gè)美的世界。布置作業(yè)：在文中找出你認(rèn)為寫得憂美的句子，摘抄背誦。②“水泡閃亮……珍珠??！”③“這就是美麗的……珍珠泉！”）（2）從中你知道了珍珠泉的什么特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀書體會(huì)，跟同伴討論討論。積累課文優(yōu)美語(yǔ)言。正文：《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì)《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì)《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì)1設(shè)計(jì)理念本課的設(shè)計(jì)以“珍珠泉何以為珍珠”為探索主線，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅，和諧互動(dòng)的實(shí)踐氛圍，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文中情景，自主地去探尋美，體驗(yàn)美和交流美.設(shè)計(jì)特色抓住主線，探究體驗(yàn)，讀中悟情，延伸拓展.教學(xué)流程一、激發(fā)興趣，引入課題“泉”:同學(xué)們，這是什么字 它是什么意思呢:對(duì)，“泉”是指“從地下流出的水”. 對(duì)，今天我們要學(xué)習(xí)的課文中就描寫了清澈的泉水，誰來讀讀有關(guān)的句子.，課題中還有兩個(gè)字:珍珠(教師板書)..二、初讀課文，自主質(zhì)疑，:要讀出問題來，然后嘗試?yán)貌樽值涞确椒ń鉀Q問題，在自己體會(huì)最深和感覺還有問題的地方做上記號(hào).，遇到稍難的問題可保留.三、抓住主線，探索交流，為什么課題中要加上“珍珠”一詞呢 下面請(qǐng)大家同學(xué)們采取自己喜歡的39。體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。生自讀課文，思考自己提出的問題，討論交流，朗讀體會(huì)：（1）說說為什么叫珍珠泉？（出示句子：①“開始，水泡……消失了！”。文章先介紹了珍珠泉在，接著重點(diǎn)揣述了珍珠泉周圍的（），以及潭底冒出的（）。陽(yáng)光一照，其越加色彩斑斕，嫵媚動(dòng)人。抒發(fā)了對(duì)大自然景觀贊美之情，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)熱愛的感情。課文開始交待珍珠泉的位置。第四、五自然段講這就是自己家鄉(xiāng)的珍珠泉，表達(dá)了家鄉(xiāng)孩子對(duì)珍珠泉的喜愛之情。 本課的教學(xué)重點(diǎn):了解珍珠泉的美麗；體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。理解并積累文中的好詞佳句，并背誦指定段落?！冀虒W(xué)過程一、整體感知、發(fā)展想像同學(xué)們，你們看見過泉水嗎？在哪里見過描述一下。⑶ 問題：你想到了什么？描寫一下這是一幅什么樣的圖畫？然后用一個(gè)字來概括。自己讀書思考，形成自己的想法。三、練習(xí)朗讀，體會(huì)感情師：假如你是作者，向別人介紹珍珠泉時(shí)，語(yǔ)氣是怎樣的呢？心情是怎么樣的呢？為什么這樣說？練習(xí)朗讀，體會(huì)作者對(duì)珍珠泉的喜愛、贊美之情，為家鄉(xiāng)有此泉而自豪。（通過動(dòng)手、動(dòng)口、配樂以及小組合作使學(xué)生理解文中的語(yǔ)言美，學(xué)會(huì)欣賞美、表現(xiàn)美）第二課時(shí)〖教學(xué)目標(biāo)通過繪畫、朗讀、品味，感悟美景，并學(xué)習(xí)作者抓住景物的特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確、形象的方法。導(dǎo)游配樂朗讀。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)水泡兒。你這次旅行愉快嗎？談?wù)劯惺?。自學(xué)時(shí)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生初讀，啟發(fā)學(xué)生討論交流，課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn)，課文的順序等?！墩渲槿方虒W(xué)設(shè)計(jì)4一、教學(xué)目標(biāo)正確流利有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)了解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。讀了課題，你想知道什么？想提什么問題？（學(xué)生提問題。（三）、細(xì)讀課文，體會(huì)表達(dá)方法。（1）、珍珠泉的特點(diǎn)：a、泉水又綠又深又清?！笨梢钥闯鰜怼ｉ_始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了。填空練習(xí)：的水泡指導(dǎo)朗讀。找出這段話中的一個(gè)比喻句，把什么比作什么？這樣寫有什么好處？（2）、交流為什么叫珍珠泉。同學(xué)們，你們想不想把自己的感情也表達(dá)出來呢？請(qǐng)你