【正文】 清楚哈?！蔽疫呑龀鲆獛退撗澋臉幼?，邊說：“討厭的蟲子，竟敢騷擾我們的小雨青，要不雨青為什么坐不住，左搖右晃呢。我只能換一種方式。我們班人人都是小干部，人人都有自己的任務(wù)。而且我發(fā)現(xiàn)小孩有時候比大人做事還認(rèn)真。明確分工,培養(yǎng)責(zé)任意識?；仡櫼粚W(xué)期來的班主任工作真可謂是一言難盡，道不盡其中的酸甜苦辣。學(xué)生出現(xiàn)的一些問題作為班主任不僅要作到心中有數(shù)，最好還是能形成文字，不僅是記錄了學(xué)生與老師之間的互動，作為尋找科學(xué)教育方法的事實(shí)依據(jù)，對自己的工作更是一筆寶貴財(cái)富。班級書香味不夠，學(xué)生古詩背的朗朗上口，這確實(shí)不錯。雖然孩子們都有積極工作的意識但，在這一個月的觀察來看效果不是很好。捕捉閃光點(diǎn)，抓住契機(jī)，鼓勵上進(jìn)，有助于樹立學(xué)生的自信心，這是我在日常針對樹立學(xué)生的自信心的思想教育中總結(jié)的幾個要點(diǎn)。只要多鼓勵，他們都會進(jìn)步的。三、捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，鼓勵上進(jìn)捕捉閃光點(diǎn)。比如說他們不舒服時有時會因?yàn)楹π卟桓姓f出來，這就要留心他們的一舉一動，發(fā)現(xiàn)問題及時和他們的父母聯(lián)系，或是想辦法解決。而學(xué)生特別是低年級學(xué)生在學(xué)校的唯一依靠便是班主任，所以作為班主任，就要用一顆寬容、博愛的心來對待學(xué)生。尊重學(xué)生說的每一句話，信賴學(xué)生的人格品行，理解學(xué)生的思想情感，積極主動的與學(xué)生溝通。對待新轉(zhuǎn)來的孩子我同樣也是采用這樣的方法，甚至對他們要更加關(guān)心一些?！傲?xí)慣決定一生”，說得有點(diǎn)夸張，但可以肯定的是培養(yǎng)良好的習(xí)慣是至關(guān)重要的。地面上有垃圾時，不僅自己去撿，也要求學(xué)生和我一起撿，這樣學(xué)生遇到紙片時就能主動的撿起來。比如在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，手把手地教學(xué)生課前怎樣準(zhǔn)備文具、課堂上眼睛什么時候看黑板和老師、怎樣舉手發(fā)言、怎樣讀書、書寫的正確姿勢和格式、課后回家預(yù)習(xí)的要求等等，我都詳細(xì)地告訴學(xué)生，并且在日常教學(xué)中重復(fù)教導(dǎo)，隨時提醒，不厭其煩。在擔(dān)任班主任工作期間，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，在同事們的鼎力支持下，我所帶的班級逐一形成了“班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、學(xué)生積極樂觀”的特點(diǎn)。一棵棵小樹苗只有在我們辛勤澆灌下，不斷扶持下，才能成為棟梁之才。以前我總是不善于跟家長交流，總覺得要有特別好的事或不好的事才跟家長講，其實(shí)這是錯誤的。一個老師僅僅憑自己的力量和工作熱情，要取得教育的成功是很困難的。訓(xùn)練內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)，還有就是課堂常規(guī)，衛(wèi)生常規(guī)，勞動常規(guī)，路隊(duì)常規(guī)等等。培養(yǎng)一個團(tuán)結(jié)合作的班干部團(tuán)體。我就教他們可以讀擴(kuò)詞、課外閱讀書。對班干部工作的任何一個成功要及時的給于表揚(yáng)鼓勵，讓其工作有干勁，也讓其他學(xué)生對班干部的管理心服口服。所以在班主任工作中，我很重視小干部的培養(yǎng)。二、干部隊(duì)伍的建設(shè)和培養(yǎng)?！卑嘀魅我咏⒆恿耍煤秃⒆觽冞M(jìn)行親密的交流，讓孩子們感受到老師對他們的親近和“愛”。作為一個低年級的班主任，教育觀念和言行對孩子的作用是非常大的。原來，在學(xué)生的學(xué)習(xí)方面，也什么都是我自己去做，要求學(xué)生背的寫的，都我親自檢查。班級管理的人性化。制度化的管理學(xué)生。二、班主任工作需要敢于創(chuàng)新為了滿足自己班級管理的需要，我一方面是向老班主任請教，讀書和上網(wǎng)學(xué)習(xí)，另一方面，我也在班內(nèi)不斷摸索班級管理的有效途徑。這需要班主任有意識地引導(dǎo)、激發(fā)和培養(yǎng)。同時要鼓勵學(xué)生齊心合力，為班集體爭光，學(xué)生取得了成功會產(chǎn)生自豪感和榮譽(yù)感，當(dāng)他們盡情體驗(yàn)勝利的歡樂時，集體榮譽(yù)感便形成了。誰沒帶紅領(lǐng)巾，就會有孩子主動送給他。以后，總會有些孩子手里會拿點(diǎn)垃圾，課間也不例外。老師的一言一行，一舉一動，對學(xué)生有潛移默化的影響。為了彌補(bǔ)自己的不足，我曾向我配班老師請教過座次調(diào)整時需注意的問題。新班主任和老班主任帶班有著明顯的差距，這種差距不僅僅是成績方面，更有班風(fēng)、學(xué)風(fēng)方面。于是我教學(xué)生干，說清勞動時都應(yīng)該干什么，怎么安排能比較合理。開始時，打掃衛(wèi)生都是我自己干。但我也深深地感覺到僅僅只靠強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感是不夠的，班主任工作更需要一定的組織管理能力。第一篇：二年級班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料（模版）二年級班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料二年級班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料在小學(xué)擔(dān)任班主任工作已有30多年。為了30個學(xué)生都能健康成長，我憑著自己對工作的熱情，每天努力做好各項(xiàng)常規(guī)工作。于是我事事都身先士卒。我開始反思，這樣下去，自己累不說，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的能力。然而一接觸實(shí)際，卻發(fā)現(xiàn)一切并不像原來想像的那樣事遂人愿。老班主任的經(jīng)驗(yàn)和方法往往具有實(shí)用、可操作性強(qiáng)等特點(diǎn)。二、增強(qiáng)班集體的凝聚力正人先正己，為學(xué)生營造良好的成長環(huán)境，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。我表揚(yáng)了這幾個孩子?！狈艑W(xué)時我總要告訴學(xué)生：“靠邊走，路上注意安全！”在我的帶動下，學(xué)生之間也互相幫助了。教師要有意識地引導(dǎo)，調(diào)動每個人的積極性，充分發(fā)揮其作用，使其感受到集體榮譽(yù)感跟每個人的努力分不開，以便增強(qiáng)其上進(jìn)心和自我克制能力。有了動力，他們對集體的事情熱心參與，為集體的成績進(jìn)步而歡欣，為集體的困難挫折而焦慮，感覺到集體的一切與他們息息相關(guān)。不論是募捐活動，還是每天的衛(wèi)生掃除，只要教師的理念清晰，方法得當(dāng)，就會有潤物無聲的效果。過去的兩年多的時間里我做了如下的兩種探索。在實(shí)行這套方法的過程中我體會比較深的一點(diǎn)是，對學(xué)生的管理需要制度化，什么時候點(diǎn)評、什么時候評比，必須嚴(yán)格按照規(guī)定的時間來完成。我們的管理面對的是有思想、有感情的人，教育不僅要教給學(xué)生知識，還應(yīng)給予學(xué)生以情感呵護(hù)