【正文】 小試牛刀。我會有感情地朗讀課文，并能體會童年往事的有趣。駱駝隊學駱駝談駝鈴剪駝毛念駱駝第四篇：冬陽童年駱駝隊范營三中學案六年級語文《冬陽抄寫喜歡的句子?；叵肫鹜甓嗖识嘧说墓适拢總€人臉上都會露出一抹甜甜的笑，因為童真，因為幼稚，更因為它匆匆易逝。從“追問駱駝去處”片斷體會作者好奇心和對駱駝的喜愛。③全班交流，教師適時點撥。②全班交流。②思考：課文以什么順序記敘了作者的童年生活？作者回憶了童年生活中的哪幾個片斷，分別在課文中的哪些自然段？2．全班匯報、交流（教師及時板書）①注意指導學生區(qū)分文中兩個“嚼”字的不同讀音。由這個題目，你能想到什么呢？這個題目與我們平時學過的課文題目有何不同？一個題目，三個關鍵詞，這其中到底包含著什么呢？我相信學了課文之后，我們一定能更明白。教學重點：通過重點詞句的理解體會童趣，感受作者的懷念之情。正確、流利、有感情地朗讀課文。童年我們來欣賞一下這本書的目錄?！拔夷叵?，慢慢地寫?？墒?，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊!我對自己說，把它們寫下來吧。媽媽說：“總是問，總是問，你這孩子！”看看課文，林海音都問了些什么？既然“總是問，總是問！”她的問題肯定不僅僅是關于駱駝的。再讀讀這段話，好好揣摩揣摩，包括每一個標點，小英子和媽媽此時各自在想些什么？讀出這種感受。還有一件事，誰來讀讀？夏天來了，再不見駱駝的影子，我又問媽媽：“夏天它們到哪里去？”“誰？” “駱駝呀！”媽媽回答不上來了，她說：“總是問，總是問，你這孩子！”你體會到了什么？ 生甲：小英子好問。就像冬陽底下學駱駝咀嚼的傻事也不會再做了。）同學們，請想一想，當42歲的林海音寫下這段往事的時候，你覺得她還會幼稚地和爸爸談駝鈴嗎？再讀這一段話： 齊讀：“夏天過去，秋天過去，冬天又來了，童年卻一去不還了。你們只讀小英子說的話，不讀作者敘述的語言。生丙：爸爸的見解是理性的、現(xiàn)實的，是從實事求是的角度來看這駝鈴的?！保ǘ┱勸勨徑又?，你還認為哪件事非常有趣？生甲：“一定是拉駱駝的人，耐不住那長途寂寞的旅程，才給駱駝帶上了鈴鐺，增加一些行路的情趣。林海音寫下這篇文章時已經(jīng)42歲了，你認為42歲的林海音再看到駱駝，還會學它們咀嚼嗎？為什么？生：小時候看起來很有趣的事情，長大后就感覺索然無味了，因為大人缺少孩子那份天真無邪的童心。我們也要學習人家細致入微的觀察方法，學習人家熱愛生活的態(tài)度。師：怎樣丑？作者說怎么樣丑的臉?怎么樣長的牙？怎么樣安靜的態(tài)度？三個“那樣”準確寫出了5歲的小英子眼中駱駝的樣子?！蔽矣X得小英子很傻。當作者的腦海中無數(shù)次的浮現(xiàn)出這一畫面的時候，童年的哪些往事又重臨于她的心頭呢？自由讀課文，思考兩個問題： 課件2：作者的心頭又浮現(xiàn)出哪些童年往事？作者是按照什么順序記敘的？二、深深地體味童年的往事作者的心頭又浮現(xiàn)出哪些童年往事？（板）： 學咀嚼談駝鈴 看駝絨 問行蹤這四件事是按照什么順序來記敘的？（板）：（從冬寫到春，從春寫到夏）季節(jié)推移在這四個片段中，你認為哪件事最有趣，把你認為最有意思的句子用筆劃一劃，好好品味品味。（課件）這一畫面成了作者關于童年生活的最為清晰的記憶。駱駝隊》。永遠地留在了我們的記憶里。讓學生入情入境地讀，體會童年的美好，感受作者的情感，領悟語言的特點。正確地讀寫“氈帽、優(yōu)質(zhì)、咀嚼、鈴鐺、交錯、沙漠、棉襖、駝絨、袍子、傻事”等詞語。板書設計：冬陽?童年?駱駝隊看駱駝咀嚼談駝鈴的好處想給駱駝剪毛問駱駝去處第二篇：冬陽童年駱駝隊冬陽）四、小結(jié)課文，布置作業(yè)夏天過去，秋天過去??但是，童年的這些傻事都定格在小英子的腦海里，在童年的這個過程里，每一個畫面都是不能抹去的。）E、你們都走進了小英子的心，讓我們帶著自己的理解，讀一讀這段話。小英子對這件事又有了疑問，她是怎么問的？請你替她問一問。c、這是多么有趣的事情??！讓我們也跟隨林海音回到當年學駱駝咀嚼的場面吧！老師讀，你們學小英子做做動作。）（你真厲害，不僅會學，而且學以致用?。ヾ、老師從你這句話中感受到草原是那么的美麗！如果以后我們要表達自己的感受時，也可以用上這個句式。第一件傻事：A、我們首先來看看第一件傻事——學駱駝咀嚼。就讓我們和作者一起回憶她那充滿稚氣的童年吧！二、初讀課文，整體感知請同學們自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到難讀的可以停下來，多讀幾遍。（生齊讀課題）看到這個課題，你有什么想說的嗎？（覺得這個課題很特別、很有意思、很有詩意；想到了冬天的太陽，快樂的童年，緩緩前進的駱駝隊?！弊屛覀凂R上去看看林海音在老北京的幾個童年生活片段。教學過程：一、輕輕地走進童年的記憶時光悄悄流逝，留下許多美好的回憶，藏在每個人的記憶深處。了解課文內(nèi)容，結(jié)合重點詞句體會作者懷念童年的思想感情。正確、流利、有感情地朗讀課文。難點：領悟作者圍繞“駱駝隊”的回憶來表現(xiàn)童年生活的表達方式。說道林海音，我想到這樣一句話：“讀張愛玲的文章，可以看到舊上海；而讀林海音的文章，可以看到老北京。 駱駝隊》，先讀課題。（出示畫面請學生欣賞，遙遠的音樂起）你看，冬陽下的駱駝隊緩緩地走來，響著悅耳的銅鈴聲。）原來，作者把她童年做的這些事都稱為傻事，那我們就細細地讀讀課文，一件一件地去品。c、那你能用上三個“那樣”說句話嗎？（草原的天空是那樣的蔚藍，空氣是那樣的清鮮，草地是那樣的柔軟，使人流連。a、請同學們自己讀一讀，想一想，駱駝咀嚼的樣子給你留下了怎樣的印象？（有趣的、可愛的、有意思的??）b、文中的作者和你們一樣覺得很有趣——（引讀）我看呆了，自己的牙齒也動起來。E、這真是一件傻事，難怪作者說——夏天過去，秋天過去??第二件傻事——駝鈴的遐想A、你們知道嗎?駱駝隊伍過來時，打頭兒的那一匹，長脖子底下總會系一個鈴鐺，“鐺、鐺、鐺”地響。（小英子很喜歡駱駝，不希望它們遇到危險，所以它們不會遇到狼；小英子是同情駱駝，它們要走那么多的路，一定很孤單，鈴鐺可以給駱駝們增加情趣；小英子吧自己當做駱駝，覺得自己更加了解它們的心思。（想到小孩子的思想真是幼稚，笑英子的純真可愛；想起自己的童年，笑自己那時也和女兒一樣天真、可愛。讀一讀課后資料袋，了解林海音及《城南舊事》?！窘虒W目標】認識三個生字，會寫12個字?！窘虒W重點】引導學生把握課文內(nèi)容，體會人物的思想感情，領悟作者圍繞“駱駝隊”的回