【正文】 ，他總覺得坐太高了和人打招呼有些不自在。”這一段既有對父親的動作的刻畫，又有對父親神態(tài)的描寫，寫出了父親在眾人仰慕是的不自在。這時，一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去”這是對父親神態(tài)的描寫，父親雖然忠厚老實，但看到別人家高高的臺階，內(nèi)心世界還是時時有波瀾的。后來父親的腳終于洗好了，終于洗出了腳的本色，卻也是黃幾幾的，是泥土的顏色。）請同學(xué)們抓住細(xì)節(jié)體會父親的心理，分析人物形象。三、人物形象分析“臺階”在文章結(jié)構(gòu)上起了什么作用？（貫穿全文的線索。臺階高，屋主人的地位就相應(yīng)高。（實際生活中的臺階）有人說，我們文峰的臺階有點高（進入文峰學(xué)校難度高，要求高，地位高，水平高）我們班的學(xué)習(xí)再上一個臺階。請談?wù)劇盀榱伺_階，父親付出了”。教學(xué)方法：自主探究法、合作探究法、引導(dǎo)探究法教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入有人說，人生是一級一級的臺階，許多人希望在臺階上找到自己的高度，父親是不是也如此??今天，讓我們踏上李森祥的小說《臺階》，走近父親，看父親是怎樣去建構(gòu)自己的人生高度的。教學(xué)反思第三篇：臺階教案《臺階》教案教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：提高學(xué)生自主探究的能力；提高學(xué)生的閱讀理解和口語表達(dá)能力過程與方法：在掌握小說內(nèi)容的過程中分析性格和品質(zhì)；在寫“父親”的過程中增添寫作熱情、提高寫作水平。2 重溫經(jīng)典，感受父親的艱辛。1 導(dǎo)入：父親的故事是無聲的，父親用自己的行動教育著孩子們，告訴我們什么是人生；告訴我們什么是生活；告訴我們應(yīng)該怎樣刻苦學(xué)習(xí)，拼搏奮進。父親為了臺階做了哪些事情？揀磚 揀瓦 揀石頭存角票種田砍柴編草鞋踏黃泥 你覺得文中的父親是個怎樣的人？結(jié)合文中語句分析。（方法指導(dǎo)：人物+事件經(jīng)過+結(jié)果）父親覺得自家的臺階低,望著別人家的高高的臺階,羨慕不已。上去參拜需爬上268級臺階，而且臺階很陡，這樣設(shè)計體現(xiàn)了大佛的威嚴(yán)，也考驗人們的虔誠。：明清兩代皇帝祭天祈谷的地方，是世界上現(xiàn)存規(guī)模最大，形制最完備的古代祭壇建筑群。教學(xué)難點：通過對父親的刻畫寄予的感情及希望。）【附板書設(shè)計】：臺階心愿準(zhǔn)備建造熬不住臺階高，屋主人的地位就相應(yīng)高要強尊重堅韌謙卑第二篇：臺階教案從舊臺階到新臺階的落成，父親用了多長的時間？父親有什么變化呢？ 4請以“為了臺階，父親付出了”為話題說一句話。有人說過，語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等，本環(huán)節(jié)把課本和生活有機的結(jié)合在一起，同時鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。此環(huán)節(jié)使學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)有了系統(tǒng)、完整的印象。另外對人物形象進行總結(jié)展示是考慮到學(xué)生在表達(dá)時不是很完整、連貫的情況，引導(dǎo)他們會完整、流暢表達(dá)。同時也有著中國傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑。為夢想而努力，不怕吃苦，謙卑]④、造好高臺階，父親心愿達(dá)成，父親坐在上面什么感受？為什么？[明確：描寫略。①、父親為什么覺得我家的臺階低？[明確：因為家鄉(xiāng)有個說法，臺階高，屋主人的地位就相應(yīng)高。（通過復(fù)述，學(xué)生再次熟悉了課文，同時也對文中的主人公父親形象有了初步的感知，而且通過課下、課上兩次不同要求的讀，特別是在復(fù)述過程中抓住重點的讀，學(xué)生對課文有了整體的感知，為教學(xué)奠定了堅實的基礎(chǔ)。在人生的風(fēng)雨面前，父親的堅韌可能是你無法想象的強大，他用行動教育孩子什么是人生，什么是生活。誦讀法：指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，從中體會課文所蘊含的思想感情。情境設(shè)置法:在本節(jié)課上，充分利用課件及背景音樂展示創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生很自然的融入到課文的意境中去，思想產(chǎn)生共鳴。情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：感受父親性格中艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅忍不拔的毅力，以積極健康的心態(tài)對待人生。第一篇：《臺階》教案臺階淮陽縣第一中學(xué)梁瓊教學(xué)目標(biāo)知識能力目標(biāo)：積累部分詞語。理解作品圍繞臺階選材、安排詳略等寫法。教法與學(xué)法教法：讀法：每一篇文章都有其獨特的意蘊，只有認(rèn)真讀，才能領(lǐng)會其中深刻而豐富的思想內(nèi)涵，由于課堂教學(xué)時間有限，課下已安排了朗讀，課堂上在閱讀中誦讀，讓學(xué)生自己在讀中感悟父親性格中的艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅韌不拔的毅力。學(xué)法:勾畫圈點法：讓學(xué)生勤動筆墨，積極讀書。但卑微者未必脆弱，在你跌倒時，父親會教你怎樣站立；在你困難時，父親鼓勵你勇敢的面對困難和挫折。為了能對文章有更明晰的認(rèn)識，我給大家提供了三個要點，作為復(fù)述這篇文章的提示，請同學(xué)們快速瀏覽全文，用幾句較完整的話，包括這三個要點，來概括、復(fù)述本文。為了讓大家對抓關(guān)鍵句理解全文這個方法有更深的體會，我們將全文分成幾個小問題來研討，在研討中體會文章的情感。[明確：節(jié)儉、勤勞、有遠(yuǎn)大目標(biāo)、吃苦耐勞、用勞動興家立業(yè)、堅忍不拔、辛苦]③、艱苦的準(zhǔn)備后，新屋開工了，父親無疑是興奮的、幸福的，尤其對于造臺階，文中如何描寫的？父親是什么形象？[明確：描寫略。父親老實厚道，吃苦耐勞，用誠實的勞動興家立業(yè)，不怕千辛萬苦。（此環(huán)節(jié)指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句進行賞析，掌握這種閱讀方法。作者為什么在老屋的三級青石臺階上費了大段筆墨？為什么造新屋的主體工程寫的簡略，造臺階反而寫的詳細(xì)？父親的腳的細(xì)節(jié)描寫與主題有關(guān)嗎？文章較詳細(xì)的寫了父親的腳板的泥沙以及洗腳一節(jié)，似乎與文章的中心無關(guān)，可以刪除嗎？寫作技巧：圍繞中心選材、安排