【正文】 愛，文字質(zhì)樸，情感真摯，極易引起共鳴?！逗扇~母親》是一篇贊頌?zāi)笎鄣拿牢?。窗外雷聲作了，大雨接著就來，愈下愈大?(板書：煩悶)(3)這段最后一句描寫紅蓮開了，作者又是怎樣的心情呢?(啟發(fā)學(xué)生揣摩作者的情感：驚喜——還是，卻。)(2)這一朵紅蓮正是在這勇敢慈憐的荷葉的庇護之下，安全地成長著，如果沒有了荷葉的蔭蔽，紅蓮會怎樣呢? 是啊，如果沒有荷葉的庇 護，紅蓮可能會像文中寫到的那朵白蓮一樣凋謝。(點擊鼠標(biāo))有一個小孩，喜歡“坐在母親的膝上，倚在她的胸前，聽她心脈和緩的跳動”，她的母親喜歡和她“述說 幼年的事”。二、教學(xué)重點難點教學(xué)重點 通過讀，讓學(xué)生“讀入”(讀出意、讀出味、讀出情)。完成《原創(chuàng)新課堂》中《散文詩二首》1—12題。作者借物抒情，直抒胸臆，）（師：請所有喜歡這一段的同學(xué)滿懷對母親的感激之情大聲朗讀一遍。心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽。文眼揭示全文的主旨，或在篇首，或在篇中，或在篇末。（蓮葉護蓮圖。四人一組討論： A、文章的寫作思路B、每一幅畫面中“我”心情又如何？從課文中找出反映變化的依據(jù)（環(huán)境）。攲斜：傾斜，歪斜?；ㄈ穑夯ㄩ_的好預(yù)兆。nɡd236。n yīnb236。nd224。既有白話口語的樸素流暢，又兼?zhèn)湮难蕴赜械暮啙嵞?。請學(xué)生介紹冰心，PPT補充介紹作者：冰心（19001999），現(xiàn)代散文家、小說家、詩人、兒童文學(xué)作家。教學(xué)難點：深層品味清麗語言，把握詩歌托物言情寫法。第三篇：《荷葉 母親》教案《荷葉 母親》教案教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：指導(dǎo)學(xué)生把握詩歌的感情基調(diào)，有感情地朗讀課文，培養(yǎng)鑒賞詩歌的能力。生4：母親是燈塔，我是夜航的船兒 ??五、拓展延伸 母親??！撇開你的憂愁容我沉酣在你的懷里 只有你是我靈魂的安頓 小小的花 也想抬起頭來 感謝春光的愛—— 然而深厚的思慈，反使她終于沉默。師：本詩借助一種具體的形象抒發(fā)對母親的愛，請你也用這種手法寫一段話或一首詩，表現(xiàn)對母親的愛。師：這兩位同學(xué)能通過自己的感悟，走進作者的心里表現(xiàn)很好。再讀課文（男女交叉朗讀，個人自由朗讀等各種方式）。師：請同學(xué)們打開課本，先來了解作者二、閱讀課文，感知內(nèi)容快速默讀課文，初步了解課文內(nèi)容。自主探究的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生對文章有自主的感受、體驗和理解。文章內(nèi)容簡單，學(xué)生容易理解，關(guān)鍵語句多角度感悟文章，從而激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛親人的感情，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。1923年秋，冰心赴美國威爾斯利女子大學(xué)研究院學(xué)習(xí)英國文學(xué)。這組散文敘寫了童年時代留下的一些深刻而清晰的印象?！冻恕贰段颉返龋闶且浴皭邸钡恼軐W(xué)認(rèn)識生活的作品。五四運動的浪潮，把冰心卷出了狹小的家庭和教會學(xué)校的門檻，她參加罷課、游行、開會和街頭宣傳等活動，熱心閱讀《新青年》《新潮》等雜志，并發(fā)表了一些宣傳性的。寫作訓(xùn)練這兩首詩都借助一種具體的形象抒發(fā)對母親的愛。因為他認(rèn)識到幾句感謝的話是不足以報答“春光的愛”的，沉默中包含著更深的感激與敬意。⒏詩中用發(fā)展、貢獻(xiàn)、犧牲三個詞，對不同時期的青年提出了不同的要求。⒌作者由此發(fā)出感嘆：“心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”是什么意思？ 母愛是偉大的,可以使我在痛苦的時候得到安慰,在孤獨中的到歡樂,在失望中得到希望,在冷落時得到幸福。對屋里母親喚著，我連忙走過去，坐在母親旁邊——回頭忽然看見紅蓮旁邊的一個大荷葉，慢慢地傾側(cè)了來，正覆蓋在紅蓮上面……我不寧的心緒散盡了！雨勢并不減退，紅蓮卻不搖動了。那一朵紅蓮，昨夜還是菡萏的，今晨卻開滿了，亭亭地在綠葉中間立著。大家都?xì)g喜，說適應(yīng)了花瑞。提升練習(xí)荷葉母親父親的朋友送給我們兩缸蓮花，一缸是紅的，一缸是白的，都擺在院子里。例：音樂像一股晶瑩而又甘美的泉水，流進人們的心里，洗去心靈中的塵垢。明確：可以從主題、創(chuàng)作背景、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式等出發(fā)作比較。這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山，求他載著她的愛和悲哀歸來！注：1923年初夏，冰心畢業(yè)于燕京大學(xué)。比較閱讀《紙船》 紙船——寄母親 冰心我從不肯妄棄了一張紙，總是留著，留著，疊成一只一只很小的船兒，從舟上拋下在海里。這篇所描給的雨打紅蓮，荷葉護蓮的場景，十分溫馨感人，既充滿了濃濃的愛意，又讓人順理成章的聯(lián)想到母親的呵護及關(guān)愛，從而使荷葉母親的形象美好又偉大，這種對母親愛戀的情感，在冰心的另一首《母親》詩中，收到了異曲同工的效果。感嘆母親為自己的付出，意思是，自己困難的時候，只有母親無私的幫助自己。母愛是偉大的,可以使我在痛苦的時候得到安慰,在孤獨中的到歡樂,在失望中得到希望,在冷落時得到幸福。⒈寫蓮，先作平平淡淡的敘述，“有并蒂的，還有三蒂的，四蒂的”，這樣寫有什么作用？明確：紅蓮是全文著力用墨的重點。是啊，連荷葉都會自覺地保護荷花，何況母親愛護自己的子女。四、感知閣。蔭蔽：遮蔽。徘徊（p225。瑞：吉祥的。課時安排 一課時 互動流程一、情景導(dǎo)入。⒉過程與方法目標(biāo)：品味詩歌的精美語言，理解詩句中限制、修飾性詞語的表達(dá)作用。描述了一朵在雷雨之夜的盛開的紅蓮，被打得左右傾斜。母親》教案荷葉母親 教學(xué)建議七年級上冊是根據(jù)生活內(nèi)容編排單元的。母親》教案《荷葉《荷葉母親》是冰心一篇很典型的以母愛為主題的。教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目的⒈知識與能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生把握詩歌的感情基調(diào)，有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。⒉難點：聯(lián)系生活，細(xì)致深入地體味親情之愛，并能用自己的語言表達(dá)出來。并蒂：瓜、果等跟莖、枝相連的部分。n）：荷花。欹（qī）：傾斜。詩歌代表作《繁星》、《春水》等。寫荷花是為了寫“我”，寫荷葉是為了寫母親，達(dá)到“我”是雨打風(fēng)擺的荷花，而母親則是替荷花抵擋風(fēng)雨的荷葉的境界。五、品讀軒。⒊“母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”明確：“心中的雨”暗指人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨，坎坷磨難，只有母親是保護自己度過人