七年級(jí)語文上冊(cè)荷葉母親教案-全文預(yù)覽
【正文】 讀中遷移運(yùn)用。比喻新穎，語言清麗，感人至深。生2：母親是春雨，我是幼苗。生2：紅蓮是子女的形象。三、朗讀感悟，感知作者情感 師：詩言志，詩傳情，這首詩抒發(fā)了詩人什么樣的情感？理由是什么？ 生1：母親對(duì)子女的愛，因?yàn)楹扇~蔭蔽紅蓮。（2）抓住要點(diǎn)概括作者對(duì)蓮的情感態(tài)度。提起它，我們的腦子里就會(huì)涌現(xiàn)出許多關(guān)母愛的語句，下面，就請(qǐng)同學(xué)們交流搜集的有關(guān)母愛的語句。教學(xué)理念：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是活動(dòng)的積極組織者和引導(dǎo)者。學(xué)情分析：七年級(jí)學(xué)生已有獨(dú)立識(shí)字能力。母親，如果我是＿＿＿＿，你就是＿＿，讓我＿＿＿＿＿＿。這句話充溢著對(duì)母親的贊美和感激之情。（生：“我”的情緒變化）接下來讓同學(xué)分成小組，討論“我”的情緒經(jīng)歷了幾次變化，變化的原因是什么。師：文章一開頭就寫到了作者提到了兩缸蓮花，回憶了九年前和祖父一起賞蓮的往事，這里的回憶是什么表現(xiàn)手法？生：這是插敘。默讀課文，回答以下兩個(gè)問題。她的主要作品有《繁星》、《春水》、《寄小讀者》等。原籍福建福州長樂橫嶺村人。生：我知道《游子吟》里的“慈母手中線，游子身上衣”等句就說明母愛的偉大。教學(xué)難點(diǎn)通過讀,讓學(xué)生“讀出”(將文本語言內(nèi)化為學(xué)生的情感)。（二）過程與方法品讀感悟,品味散文詩的語言,掌握朗讀技巧。(五)結(jié)束語。通過比較明確朗讀標(biāo)準(zhǔn)(感情、聲音、停頓、語速，重音)(閱讀她的文章，一股暖暖的愛總會(huì)縈繞在我們的身邊，舒緩溫馨)(三)品讀賞析感悟母愛配樂聽讀，感知細(xì)節(jié)(1)你能找出文中表達(dá)作者心靈感悟、點(diǎn)明題旨的句子嗎?(母親啊!你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔的天空下的蔭蔽?)怎樣理解這句話?“心中的雨點(diǎn)”指什么?(2)找出本文作者情感變化的關(guān)鍵詞。歌唱家用優(yōu)美的歌聲贊美母愛，作為現(xiàn)代文學(xué)家的冰心老奶奶又用怎樣的語言來傳遞這份濃濃的母愛呢?下面我們一起來學(xué)習(xí)她的文章《荷葉母親》。體驗(yàn)人間至深至愛親情，受到美的熏陶，在生活中學(xué)會(huì)感恩。理解詩的思想內(nèi)容，體驗(yàn)詩歌中飽含的溫馨的濃濃的母愛。(一)導(dǎo)入新課走進(jìn)母愛：《燭光里的媽媽》音樂導(dǎo)入。(2)文中寫了荷葉、紅蓮、母親，重點(diǎn)是在寫什么呢?(母親)(3)文中的紅蓮、荷葉有什么深刻的含義?(雨打紅蓮荷葉護(hù)蓮)(荷葉母親 紅蓮我)指導(dǎo)朗讀，把握情感本文抒發(fā)了對(duì)母愛的贊美，你從詩中哪些詞句讀出來的?怎樣朗讀才能表達(dá)出這種感情?形式：教師泛讀一部分，請(qǐng)學(xué)生朗讀，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。(2)在讀中遷移，感恩母愛：獻(xiàn)給母親的一句話：仿寫最后一段。學(xué)習(xí)文章中借物抒情的寫作手法，細(xì)致深入的品味母愛的偉大。（四）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)通過讀,讓學(xué)生“讀入”(讀出意、讀出味、讀出情)。說到母愛，同學(xué)們會(huì)想到哪些文學(xué)作品呢？老師就記得我自己曾經(jīng)讀過一本關(guān)于母愛的書——高爾基的《母親》，書中描述了一個(gè)原本無知、被壓迫的母親因?yàn)閷?duì)兒子的愛和理解最終成長為一個(gè)階級(jí)母親的故事，里面包含了高爾基對(duì)母愛的理解，這是一種深沉而偉大的感情。二、了解作者冰心，原名謝婉瑩，筆名冰心，取“一片冰心在玉壺”之意。中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一位著名女作家，她以宣揚(yáng)“愛的哲學(xué)”著稱。請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)來分段
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