【正文】 重重疊疊的山嶺。“競豪奢”三個字明寫肆間商品琳瑯滿目，暗寫商人比夸爭耀，反映了杭州這個繁華都市窮奢極欲的一面。錢塘江八月觀潮，歷來稱為盛舉?！霸茦洹比?，由市內(nèi)說到郊外，只見在錢塘江堤上，行行樹木，遠遠望去，郁郁蒼蒼，猶如云霧一般。自“煙柳”以下，便從各個方面描寫杭州之形勝與繁華。三吳，舊指吳興、吳郡、會稽。這首詞一反柳永慣常的風格，以大開大闔、波瀾起伏的筆法，濃墨重彩地鋪敘展現(xiàn)了杭州的繁榮、壯麗景象，可謂“ 承平氣象，形容曲盡”（見陳振孫《直齋書錄解題》）。里湖、外湖與重重疊疊的山嶺非常清秀美麗，有秋天的桂子，十里的荷花。東南形勢重要，湖山優(yōu)美的地方，三吳的都會，錢塘自古以來十分繁華。原名三變，字耆卿，排行第七，景祐進士，官屯田員外郎，世稱“柳三變”“柳七”“柳屯田”。詞牌是一首詞詞調(diào)的名稱。課時安排：兩課時 第一課時 一：詞的有關知識(1)詞的起源：詞產(chǎn)生于唐，盛行于宋，在唐代廣為流傳，最初是宋代的“流行歌曲“。柳永的詞作中也有大量的悲秋之作，除了我們在中學時學過的《雨霖鈴》外，本課本中還選了他的另一首非常有名的作品《八聲甘州》。作為一首投獻之作，這首詞是否表現(xiàn)出低三下四的奴顏婢膝？明確：沒有，在歌詠太平盛世、湖光勝景的作品中，此詞的氣格高華?！北憩F(xiàn)的都是杭州優(yōu)美的自然景觀。本詞的是怎樣鋪敘和贊美杭州的富庶、魅力？明確： 從詞的構思上看，“形勝”和“繁華”是詞眼?！扒T擁高牙。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”（《曉出凈慈寺送林子方》）“三秋”，從時間著眼；“十里”，從空間著眼?！叭锕鹱印闭諔隘B巘”二字，寫山中桂花。有三秋桂子，十里荷花”寫杭州西湖的湖山之美。描寫了兩個方面：一是商業(yè)貿(mào)易情況——“市列珠璣”，市場里擺滿了珠寶等珍貴商品，用市場上的珍寶，代表了商業(yè)的豐富、商業(yè)的繁榮；二是衣著情況——“戶盈羅綺”，家家戶戶都滿是綾羅綢緞。“云樹繞堤沙。它是三吳地區(qū)的重要都市，那里人眾薈萃，財貨聚集，故曰：“都會”。（2）結合課文的注釋和老師的講解了解詞的大意。三、背景介紹在兩宋詞中，有一個非常有趣的現(xiàn)象：大凡名作，往往有本事，本事包括創(chuàng)作過程的故事和傳播過程的故事。盡管柳永的這類詞作多為文壇上流所不齒，但其中的佳作如《鳳棲梧》（佇倚高樓風細細）、《雨霖鈴》（寒蟬凄切）得到他們的高度評價。一類描寫男女情愛。宋仁宗統(tǒng)治時期，號稱太平盛世，城市經(jīng)濟更是空前繁榮，汴京、杭州、蘇州等都是很繁榮的大都市。他入仕之前，曾長期漫游；為官之后，又到過很多地方。當時有“凡有井水飲出，即能歌柳詞”的說法，對后世詞家、金元戲曲、明清小說都有重要影響?！端问贰窡o傳，事跡散見筆記、方志。后曾西游成都、京兆，遍歷 荊湖、吳越。（3）詞的分類按字數(shù)多少可分為小令（58字以內(nèi)）、中調(diào)（59—90字）、長調(diào)（91字以上）按段的多少可分為單調(diào)、雙調(diào)、三疊、四疊等（詞的段落叫“闕”或“片”）按作家的流派風格可分為豪放派和婉約派（豪放派的主要作家有蘇軾、辛棄疾等；婉約派的主要作家有柳永、秦觀、李清照、周邦彥、姜夔等）柳永（987?—1055后）原名三變，字景莊，后 改名永，字耆卿。第二環(huán)節(jié)：課文教學一、詞的基本常識：（1）詞的起源：詞產(chǎn)生于唐，盛行于宋，在唐代廣為流傳，最初是宋代的“流行歌曲“。（二）口語表達：話題：同學們可就毅力這個話題，結合自己看過的某本書，某個名人的名言、某個影視中的人物事跡，發(fā)生在同學中的某個人或事作主題發(fā)言。晏殊在會試中看了題目后，向皇上奏道：“臣十天前已做過這篇文章，草稿尚在，請圣上另命一題。柳永就去找同是詞人的當朝宰相晏殊，希望能拉他一把。四 教學方法：誦讀法、討論法、點撥法五 參考書目：《中國文學史》（三），游國恩等主編，人民文學出版社《唐宋詞名篇講演錄》，王兆鵬著，廣西大學出版社《中國古代詩詞精品賞讀叢書：柳永》，趙長征 編著，五洲傳播出版社六 課時安排：兩課時七 教學過程：第一環(huán)節(jié)：口語訓練（一）導語：晏殊是北宋前期的代表性詞人，寫了很多婉約曲致、歌詠升平的詞作。二 教學重點：柳永對慢詞長調(diào)的開創(chuàng)意義。（作業(yè)，ppt出示）選做：閱讀研究柳永及其詞作的有關文章。謝謝同學們的鼓勵。功名半生茫茫，清酒入柔腸，愁緒滿腔。所以昨天在準備這節(jié)課時，我特別有感觸，依著《望海潮》的詞牌，試著為柳永填了一首詞，與大家分享：望海潮 懷柳永才子卿相，風流倜儻，天生詞人柳郎。（齊讀）（5分鐘）三、誦讀拓展讀得真好，也希望同學們能多喜歡我們的詩詞經(jīng)典。將自己的才華適時綻放，并沒有什么不對。（板書，干謁詩）這樣我們就明白了這節(jié)課一開始我們提出的問題，這首詞的上下片風格不同，其根本原因還是由詞人的寫作目的決定的。于是柳永寫了這首詞，請了當?shù)匾晃恢母枧?，請她在孫何的宴會上演唱。）（明確：孫何）4．【為何柳永來寫】既然是孫何將來升遷至中書省后夸于同僚，為何這首詞由柳永來寫？（板書，柳永）（再讀注釋：投贈，為了謁見地方官孫何。這也正是慢詞的特點。③大家已經(jīng)明白了柳永是怎么“夸”的，現(xiàn)在請同學們品賞下片，選擇你最喜歡的一句，拿起筆，將我們心中的美景升華成美麗的文字吧?。?分鐘時間書寫，展示）記得讀王國維的《人間詞話》，王國維強調(diào)詞人必須具有赤子之心，要有真情，只有發(fā)自內(nèi)心的東西才能感動人。（同桌來評價一下他的描述。既然我們這么多同學認為這句寫得好，那么它好在哪里？（引導至意象、練字，簡單說）好在用詞恰切，好在氣勢磅礴，更好的是同學們讀出了它是“怎么夸”杭州之景的。）字面意思正如大家所說，但是內(nèi)在的深層含義就需要我們再深入研讀一下了。）請同學們自由誦讀，讀出詞的風格特點。（如有字音錯誤訂正字音，如無字音錯誤，就說看來大家預習得很好，）我們誦讀古詩詞，不僅要讀準字音，還要讀出詞的風格特點。第一篇：《望海潮》優(yōu)秀教案[精選]《望海潮》優(yōu)秀教案教學目標： 課時安排：一課時 預習作業(yè)：。大家已經(jīng)預習了課文，現(xiàn)在老師來檢查一下，請同學們齊讀這首詞。（如學生答不出來，提醒學生注意上下片用詞的不同。）大家是哪里不理解呢？（解釋字面意思。（板書）（10分鐘）2.【怎么夸】①昨天預習時請同學們寫出你認為寫得最好的一句，大家的意向非常集中，超出百分之六十的同學寫的是這一句：云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯。請同學們用自己的語言描述一下這句詩。）“風簾翠幕”銜接上下句，由景而人，引出“參差十萬人家”。通過同學們的精彩重現(xiàn)，我們發(fā)現(xiàn)，《望海潮》這首詞對景物的描摹刻畫不吝筆墨，非常細致。（1520分鐘）3.【誰來夸】鋪陳渲染的是都市風情，細筆工描的是杭州美景，如此情致，是柳永在夸嗎？（提醒學生看注釋。無奈孫何的門禁甚嚴，柳永是一介布衣，無法見到。由這個故事來看，這首詞是一首干謁詞，目的是請求對方舉薦自己。大家不必覺得尷尬，在當時的情境中，這是柳永最得心應手的武器。我們再來讀一讀這首詞，帶著理解和感情。感謝柳永給我們創(chuàng)造的機緣。紫陌紅塵，恣游狂蕩，任蒼茫。唯有低唱淺斟，纏綿醉飛觴。請同學們課下誦讀柳永的這些詞作，體會不同風格柳詞的語言之美。掌握詞的一些基本常識。景物描寫中白描、鋪敘手法。書中的第一卷里說，柳永第一次赴汴京預備參加科舉時，流連于花街柳巷，沒能考取功名，他寫的《鶴沖天》中有一句詞“忍將浮名，換了淺吟低唱”得罪了仁宗皇帝，很長時間內(nèi)吏部不讓他升遷。十四歲參加科舉考試時，宋真宗召見了他，讓他和進士們一起在朝廷接受面試。我