【正文】 現(xiàn)了杭州的繁榮、壯麗景象，可謂“承平氣象，形容曲盡”（見陳振孫《直齋書錄解題》）。接天連葉無窮碧，映日荷花別樣紅。吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。六、拓展延伸——請學(xué)生回憶描寫杭州、西湖的千古佳句？（多媒體板書）→檢驗學(xué)生課外知識積累量明確：（1）白居易《憶江南》：江南好，風(fēng)景舊曾諳。3．提問：這首詞包含了詩人怎樣的思想感情?（即主題概括）（多媒體板書）明確：描寫錢塘的繁華，展現(xiàn)國泰民安風(fēng)貌，借以歌頌地方長官政績顯著，借以尋找自身晉升的途徑。“市列珠璣，戶盈羅綺，競豪奢?！靶蝿佟笔亲匀画h(huán)境的美；“繁華”是經(jīng)濟的繁榮發(fā)達(dá)。五、欣賞“文字圖畫”（引導(dǎo)、學(xué)生暢所欲言，能說出大體意思就要熱情鼓勵）。① 感情飽滿，適度夸張。由這個故事來看，這首詞是一首干謁詞，目的是請求對方為自己舉薦。柳永到杭州后，他的老朋友孫何正在當(dāng)杭州太守，但孫何的門禁甚嚴(yán)，柳永是一介布衣，沒辦法見到孫何。激起了歐洲人對東方的熱烈向往，對以后新航路的開辟產(chǎn)生了巨大的影響。三、背景介紹（多媒體板書）在兩宋詞中，有一個非常有趣的現(xiàn)象：大凡名作，往往有本事，本事包括創(chuàng)作過程的故事和傳播過程的故事。”柳永晚年窮愁潦倒，死時一貧如洗，是他的歌妓姐妹們集資營葬。許多歌妓因善于演唱他所作的詞，或者得到他的嘉許使得身價大大提高。生活落拓，長期出入歌樓舞館，與歌妓們相處密切，靠為她們填詞作曲維持生活。（多媒體板書）多媒體板書課題：《望海潮》二、作者生平及創(chuàng)作（多媒體板書）學(xué)生結(jié)合注釋①，教師補充加以講解： 柳永（約987—1053），初名三變，字耆卿，崇安（今屬福建）人。學(xué)習(xí)方法：1．倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。4．柳詠詞兩首望海潮教學(xué)目標(biāo)：1．了解柳永及他對后世文學(xué)的影響?！由欤河袝r候只有詞牌，沒有標(biāo)題；有時候詞牌和標(biāo)題都有，這時詞牌在前，標(biāo)題在后。二、詞的起源詞產(chǎn)生于唐，盛行于宋，在唐代廣為流傳，（有唐詩、宋詞、元曲、明清小說之稱，是我過上下五千年燦爛文化的真實寫照）最初是宋代的“流行歌曲”。本單元選取的是四位著名詞人的作品?！Y(jié)合單元教學(xué)指要，教師補充講解：（多媒體板書）一、內(nèi)容綜述當(dāng)詩歌的盛世成為過去的時候，作為“詩余”的詞走向了前臺。千騎擁高牙。本詞重在用鋪敘的手法，例如“煙柳畫橋，風(fēng)簾翠幕，參差十萬人家。“千騎擁高牙。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”（《曉出凈慈寺送林子方》）“三秋”，從時間著眼；“十里”，從空間著眼。“三秋桂子”照應(yīng)“疊巘”二字，寫山中桂花。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。（二）下片：（概括內(nèi)容）寫杭州人民和平安靜的生活景象 “重湖疊巘清嘉。這里選擇了錢塘江岸和江潮兩種景物來寫。下面就對“形勝”、“都會”和“自古繁華”進(jìn)行鋪敘。杭州地處東南，地理位置很重要，風(fēng)景很優(yōu)美，故曰：“形勝”。且恁偎紅依翠，風(fēng)流事，平生暢。明代暫遺賢，如何向？未遂風(fēng)云便，爭不恣狂蕩。原名三變，字耆卿，排行第七，景祐進(jìn)士，官屯田員外郎，世稱“柳三變”“柳七”“柳屯田”。詞牌是一首詞詞調(diào)的名稱。課時安排：兩課時第一課時 一：詞的有關(guān)知識(1)詞的起源：詞產(chǎn)生于唐，盛行于宋，最初是宋代的“流行歌曲“。（提示：結(jié)合柳永的生平經(jīng)歷思考。多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)！今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘月。寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。合作探究誦讀之后，你感受最深的句子是哪一句？試嘗試分析。他自稱“奉旨填詞柳三變”，以畢生精力作詞，并以“白衣卿相”自許。原名三變，字景莊。乘醉/聽/蕭鼓，吟賞/煙霞。重湖/疊巘/清嘉。煙柳/畫橋，風(fēng)簾/翠幕，參差//十萬/人家。二、作品鑒賞讀文入情，評詞識人“三分鑒賞七分讀”，注意讀音，把握節(jié)奏，體悟情感都會（dū）參差（cī）堤沙（dī）天塹（qi224。所謂意象，就是客觀物象（事物）經(jīng)過創(chuàng)作主體獨特的情感活動而創(chuàng)造出來的一種藝術(shù)形象。色侵書帙晚，隱過酒罅涼。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)詩詞意象鑒賞方法。”背景介紹宋真宗咸平末年，柳永從家鄉(xiāng)前往京城開封應(yīng)試，途經(jīng)錢塘江（今浙江杭州）。柳永的貢獻(xiàn)及作品作為北宋第一個專力作詞的詞人，柳永深諳音律，能自度曲，（《望海潮》就是柳永首創(chuàng)）不僅開拓了詞的題材內(nèi)容，而且制作了大量的慢詞，發(fā)展了鋪敘手法，促進(jìn)了詞的通俗化、口語化，尤長于抒寫羈旅行役之情，在詞史上產(chǎn)生了具大的影響，在詞史上是一位里程碑的人物。宋仁宗景佑元年（1034年）47歲（一說生于980此時為54歲）的柳永，迫于各方面的壓力，終于考取了進(jìn)士，從而結(jié)束了專業(yè)詞人的生活?！墒遣坏弥尽?。應(yīng)制為“醉蓬萊”曲作詞，某些字句觸犯仁宗忌諱，被“擲之于地”。排行第七，又稱柳七。三、關(guān)于作者和寫作背景作者介紹白衣卿相柳永（約987年—約1053年），福建崇安人。）詞的分類風(fēng)格比較豪放派：題材廣泛，內(nèi)容豐富，氣象宏大意境雄渾，抒發(fā)豪情壯志。柳永的《望海潮》究竟有什么魅力會勾起金兀術(shù)、完顏亮入侵大宋的野心呢？孫何為什么聽了《望海潮》就親自前往見柳永呢？二、關(guān)于知識詞詞興于隋唐，成熟于五代，盛行于宋，并在宋代的發(fā)展到高峰。遂起南侵之意。云樹繞堤沙”時，已經(jīng)情不自禁地詠出聲了，當(dāng)讀到“有三秋桂子，十里荷花。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課我給大家講個故事：金國大將金兀術(shù)（音w249。品味詩詞富有表現(xiàn)力的語言，體會詞中壯闊優(yōu)美的意境。作者從不同角度精心選取最典型的景物，一句一景，從多維時空極力鋪排，淋漓盡致地描繪了杭州的極度繁華?！扒T擁高牙，乘醉聽蕭鼓，吟賞煙霞”寫官員游樂：一是宴酣之樂，二是山水之樂?！笆铩?，從空間寫荷花滿湖。（數(shù)量詞）”】“三秋桂子”照應(yīng)“疊巘”，寫山中桂花之“嘉”。教師可以適當(dāng)從學(xué)生未涉及的典型詞句做延伸性的解讀，與學(xué)生共同分享】【上片賞析“云樹繞（映、掩）堤沙，怒濤卷（似、如）霜雪，天塹無涯?！鞠缕孔x西湖美景的句子，意象清秀亮麗，充滿閑情逸致，節(jié)奏要深情舒緩，讀出心曠神怡之感?！菊b讀技巧】節(jié)奏鮮明，抑揚頓挫，適度夸張，情感豐富，讀出韻味，余味無窮。讓青樓歌伎傳唱，第二天孫何就親自前往見面?！靶蝿佟?、“繁華”是點睛之筆，概括全篇?！緦W(xué)生朗讀后，教師指導(dǎo)節(jié)奏、用韻，配合多媒體圖片音樂交互效果，示范朗讀，然后指導(dǎo)學(xué)生配樂誦讀，讀出美感——一讀體驗，二讀示范，三讀品嘗】三、知人論世，了解背景，感悟詞意。創(chuàng)作慢詞，被稱為北宋婉約派正宗?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課宋詞的常識：詞牌名、詞題、小令、中調(diào)、長調(diào)、婉約派、豪放派柳永，原名三變，字耆卿，福建崇安人?！锻３薄方贪冈O(shè)計一【教學(xué)目標(biāo)】通過反復(fù)誦讀感受詞的音律美，品味詞中富有表現(xiàn)力的語言，學(xué)習(xí)煉字的藝術(shù)，感受詞人熱愛祖國河山秀麗風(fēng)光的情懷。下面是小編為大家整理的《望海潮》的教案設(shè)計，希望對你們有幫助。【教學(xué)重點、難點】通過反復(fù)誦讀感受詞的音律美，品味詞中富有表現(xiàn)力的語言，學(xué)習(xí)煉字的藝術(shù)，感受詞人熱愛祖國河山秀麗風(fēng)光的情懷是學(xué)習(xí)重點，欣賞詞中鋪陳描述的表現(xiàn)手法，感悟詞的壯闊優(yōu)美的意境，初步分析概括詞的藝術(shù)特色是難點。柳永的詞作多描繪城市風(fēng)光和歌伎生活，尤其長于抒寫羈旅行役之情。二、配樂朗讀，讀出節(jié)奏，感受語言美。老師有針對性地適當(dāng)引導(dǎo)，在語言表述規(guī)范上作示范，不作過分硬性的定評】【上片】寫杭州城的優(yōu)美風(fēng)景與繁榮景象。宋真宗咸平末年，柳永往京城開封應(yīng)試，路過錢塘（今杭州）賞觀錢塘江大潮，游覽西湖勝景，想拜訪任兩浙轉(zhuǎn)運使的好朋友孫何，又很難見到他，于是自創(chuàng)新曲，譜寫了這首《望海潮》?！疽庀蟆⒈尘?、豐富的情感、豪放的情懷，必須用“知人論世”的方法探究解讀——立足文本，還原歷史，情感體驗，全面解讀】四、欣賞誦讀【四讀品味，情感升華】【誦讀要求】讀出優(yōu)美的風(fēng)景，讀出優(yōu)雅的語言，讀出審美的激情。到“競豪奢”語氣要上揚而有余味。【小組討論交流，推出代表發(fā)言，老師即時互動，注重準(zhǔn)確精煉的語言表述能力和解讀基本方法的指導(dǎo)，不作理解上的硬性規(guī)定?！鞠缕p析“重湖疊巘清嘉（呼應(yīng)“湖”“山”），三秋桂子，十里荷花?！叭铩?，從時間寫桂子飄香?！扒脊芘纭睂懓滋煊茡P的笛聲，“菱歌泛夜”寫晚上快樂歡快的歌聲，“嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖笨偫?，寫百姓溫馨游樂。六、遷移拓展、比較鑒賞善于鋪敘，是此詞一大特色。《望海潮》教案設(shè)計二教學(xué)目標(biāo)（一）知識與能力了解作者，掌握詩詞的誦讀技巧。領(lǐng)悟作者對杭州西湖的熱愛之情；感受詞的意境、情韻；學(xué)習(xí)詩中鋪陳、點染的手法。有一次，當(dāng)他讀