《從優(yōu)秀教師到卓越教師》讀后感2-全文預(yù)覽
【正文】 年的感受是一樣的，那就是：措手不及。在第32天“給學(xué)生說‘跳過’的權(quán)利”中寫到：如果老師點(diǎn)名提問學(xué)生，而學(xué)生不知道答案，請(qǐng)給學(xué)生一個(gè)說“跳過”的權(quán)利。他們的偶像是誰，他們相信什么，他們的夢(mèng)想是什么，他們喜歡什么和不喜歡什么，等等。卓越的教師不是為了達(dá)到一個(gè)目的而做出的一種姿態(tài)，它是一種從愛出發(fā)的思想，一種情感，一種氛圍。這些方法、策略以及行動(dòng)建議能幫助你提高課堂教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生學(xué)習(xí)效果，與學(xué)生建立積極而密切的關(guān)系。《從優(yōu)秀教師到卓越教師》的教學(xué)建議涉及以下方面： 本書處處可以體現(xiàn)出作者的小心思，這些小心思中都透出了大作用，讓人受益匪淺。每天只需花幾分鐘的時(shí)間，就能幫助教師獲得新進(jìn)步、新收獲。在之后閱讀此書的過程中，我也深深感受到了安奈特的這一教學(xué)理念。”不急于求成，只要我們的學(xué)生天天有進(jìn)步，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)也好！要想從優(yōu)秀教師走向卓越教師，就需要我們從每一天的小事做起，只要我們潛心地愛著自己的學(xué)生、潛心地愛著自己的教學(xué)，總有一天，我們一定會(huì)走向卓越教師。二、用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度激勵(lì)學(xué)生書中從課堂管理談到課堂計(jì)劃，從課堂步驟談到課堂效果，從學(xué)生的良好習(xí)慣談到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。因此，我會(huì)給你們說‘跳過’的權(quán)利。讓我感受最深的是以下這兩方面：一、用愛感染學(xué)生“愛”是教育永恒的話題，有了愛，才有教育。書中讓我有所觸動(dòng)的內(nèi)容太多了，這真是一本好書。猶記得上屆學(xué)生讀三年級(jí)時(shí)，我曾在開學(xué)初將一個(gè)信封交給他們，讓他們把自己最想得到的獎(jiǎng)勵(lì)寫在字條上，投入信封?！皩W(xué)生真正需要的是什么？”初看到這一標(biāo)題時(shí)，我琢磨了好一會(huì)：夸贊？好成績？物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)？誰知再看下去，標(biāo)題下面卻只有短短的一段話，“如果你想知道，學(xué)生真正想要從他的老師——你那兒得到什么，或者需要什么，請(qǐng)親自問他。對(duì)此，我開始反思自己兩個(gè)月來的教學(xué)工作。這本書教會(huì)我，冷靜地與學(xué)生交流能取得雙贏。但面對(duì)叫喊的我，孩子們的眼神卻愈發(fā)茫然，這讓我更為焦躁。拋開中美之間無法避免的社會(huì)文化差異，書中有幾條策略對(duì)我來說有著不小的啟迪和借鑒意義。但卓越的教師卻少之又少，非高級(jí)教師甚至特級(jí)教師不可，他們擁有常人沒有的聰明智慧，憑借驚人的學(xué)習(xí)力，達(dá)到常人所不能達(dá)到的高度，所以謂之卓越。它解決了我的一個(gè)大問題。讀完《為代課老師制定計(jì)劃》這一節(jié)，我真想對(duì)此書的作者說聲謝謝?！钡诙骸稄膬?yōu)秀教師到卓越教師》讀后感平凡與卓越——讀《從優(yōu)秀教師到卓越教師》有感我一直以為，優(yōu)秀的教師比比皆是，他們能勝任眼下的工作，并且完成得不錯(cuò)。兩位我叫不出名字的美國人告訴我：我可以成為一個(gè)卓越教師，只要我踐行書中的這180個(gè)日常教學(xué)策略：“了解每一個(gè)學(xué)生”、“巧用專業(yè)術(shù)語”、“讓課堂與眾不同的小技巧”??沒有艱深的理論、沒有空洞的說教，只有一則則易懂風(fēng)趣的小策略，就像那些樸實(shí)的飯后茶點(diǎn)，讓人迫不及待，急于實(shí)踐?！背踅桃荒昙?jí)的我，面對(duì)懵懂天真的孩子，常常處在情緒失控的邊緣，我慣用命令的語氣和他們說話，用刺耳的聲音喝止他們的違紀(jì)行為。當(dāng)課堂上騷動(dòng)不安時(shí)，我會(huì)用溫柔平緩的語氣讓孩子們做一段課中操；當(dāng)個(gè)別孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，我會(huì)溫柔地看著他，把那些淺顯的道理平緩地說給他聽??這樣過了一個(gè)星期后，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，我已經(jīng)無需在課堂上佩戴擴(kuò)音器了，我只要柔柔地、輕輕地講話，孩子們便會(huì)很安靜地認(rèn)真聽。我們時(shí)下追求高效課堂，只是將關(guān)注點(diǎn)放在了教學(xué)目標(biāo)的高效達(dá)成上，而從未想過這對(duì)減少課堂紀(jì)律問題也有很大幫助。這樣，我的語文課變得生動(dòng)有趣了，孩子們樂在其中，課
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